淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

唐春梅

摘要：小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的黃金時(shí)期，學(xué)生就像一張白紙等待著教師在上面勾畫(huà)出美麗的景色。因此，教師要在學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期以多樣化的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而為其今后的成長(zhǎng)做出更多的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，在課堂上很多教師一直沿用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，使得封閉的教室形成了壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率受到了嚴(yán)重的阻礙。為了小學(xué)課堂更好的發(fā)展，教師要分析課堂實(shí)際存在的問(wèn)題，以多樣化針對(duì)性的教學(xué)方式為課堂長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展做出積極的推動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)活躍環(huán)境，鋪墊趣味數(shù)學(xué)課堂發(fā)展

課堂是學(xué)生新知識(shí)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，教師作為學(xué)生的領(lǐng)航人要做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作。而傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中很多教師采用傳統(tǒng)性的教學(xué)方式，本就向往新鮮事物的學(xué)生，對(duì)于這種單調(diào)的課堂環(huán)境存在著抵觸的情緒，帶著這種消極心態(tài)的學(xué)生難以全身心的參與其中，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展不利。心理學(xué)研究表明，環(huán)境對(duì)于小學(xué)生狀態(tài)有很深的影響。因此，課堂上教師不僅要教會(huì)學(xué)生掌握課本中的知識(shí)點(diǎn)，還要為其創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自己體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步提升課堂的有效性。

首先，教師要改善現(xiàn)有的一言堂的課堂模式，運(yùn)用鼓勵(lì)的眼神及教學(xué)探究的熱情感染學(xué)生，讓他們感受被教師關(guān)注的感覺(jué)，間接的提升其參與課堂的積極性。接著教師要學(xué)會(huì)給予學(xué)生充足的自我發(fā)展空間，幫助學(xué)生告別在課堂上產(chǎn)生的緊張感，使得學(xué)生以輕松的狀態(tài)全身心的投入到知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐漸的在班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，小學(xué)生對(duì)于生活非常的熟悉，并且生活中的事物可以激發(fā)出學(xué)生探究的熱情，讓他們對(duì)于新的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生更深的體會(huì)。比如，在“長(zhǎng)方體和正方體”教學(xué)過(guò)程中，教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)引導(dǎo)，在學(xué)生心中留下與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)模型。在其了解到知識(shí)點(diǎn)之后，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的聯(lián)想說(shuō)出生活中見(jiàn)到的長(zhǎng)方體和正方體，接著讓學(xué)生猜測(cè)其可能存在的圖形性質(zhì)，在學(xué)生猜測(cè)的過(guò)程中，不僅可以享受到更多學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還可以加強(qiáng)自身對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶，讓課堂有限的時(shí)間為學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的推動(dòng)。

其次，為了給數(shù)學(xué)課堂添加更多的色彩，教師可以把計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生帶來(lái)全新的課堂體驗(yàn)。比如，在“圓柱與圓錐”教學(xué)的時(shí)候，教師在屏幕上向?qū)W生展示圓柱的三維模型，幫助學(xué)生更加直觀的了解到圓柱的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到成倍的提升。接著教師在圓柱中加入圓錐，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察更好的總結(jié)出圓柱與圓錐兩個(gè)圖形之間的特性，使得知識(shí)點(diǎn)可以深入到學(xué)生的內(nèi)心。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教師采用黑白與言語(yǔ)結(jié)合的教學(xué)方式，這樣的方式中學(xué)生積極性不高，而多媒體教學(xué)技術(shù)有效的改變了這種局面，使得學(xué)生在多彩的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)熱情高漲，從而更好的加速趣味數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要從多方面入手，結(jié)合學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行深入的探究，把這些事物良好的展現(xiàn)于課堂當(dāng)中，為學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情做出更多積極的推動(dòng)。

二、拓展教學(xué)環(huán)境，加速趣味數(shù)學(xué)課堂發(fā)展

根據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查顯示，小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)探究積極性與其學(xué)習(xí)狀態(tài)有很深的關(guān)聯(lián)，而傳統(tǒng)課堂是教師的一言堂，缺乏有效的互動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展不利。因此，教師要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行深入的研究，構(gòu)建多彩數(shù)學(xué)課堂加速學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展進(jìn)程，提高興趣。首先，小學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以布置一道較為簡(jiǎn)單的習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生站在講臺(tái)上進(jìn)行習(xí)題講解，當(dāng)學(xué)生站在教師的位置上，學(xué)生的自信都會(huì)得到成倍的提升，逐漸在班級(jí)形成良好的數(shù)學(xué)氛圍。其次，教師可以利用小組合作的教學(xué)方式進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)教學(xué)，活躍課堂的同時(shí)提升教學(xué)有效性。比如，在“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)的時(shí)候，教師對(duì)課本中的事例進(jìn)行講解，接著鼓勵(lì)學(xué)生想象生活中還有哪些問(wèn)題可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生在有限的空間內(nèi)聯(lián)想到更加寬廣的數(shù)學(xué)問(wèn)題探究，然后和學(xué)生一起設(shè)計(jì)一套完整的統(tǒng)計(jì)方案，逐漸的在學(xué)生腦海中搭建起完整的統(tǒng)計(jì)思想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)加深知識(shí)點(diǎn)在其心中的印象，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

除此之外，教師要科學(xué)利用時(shí)間和學(xué)生一起進(jìn)行舊知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己在獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)吸收程度及時(shí)的修改自身教學(xué)計(jì)劃，扎實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)搭建更多互動(dòng)性的數(shù)學(xué)平臺(tái)，從而為數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展增添更多的動(dòng)力。小學(xué)生內(nèi)心厭煩呆板的事物，教師以多樣化的教學(xué)方式構(gòu)建互動(dòng)性數(shù)學(xué)課堂，可以帶動(dòng)學(xué)生全身心的參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性發(fā)展有積極的推動(dòng)總用。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)是學(xué)生自身習(xí)慣與能力的養(yǎng)成期，教師根據(jù)不同的內(nèi)容構(gòu)建多樣化的數(shù)學(xué)課堂，可以提高學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生感受到更多數(shù)學(xué)探究的趣味性，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)趣味數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建及學(xué)生今后的發(fā)展都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何佩紅.新課改下讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走近生活[J].考試周刊，2015，（60）.

（作者單位：四川大學(xué)西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué)）