職高英語有效教學(xué)方式的分析與解讀

楊吉新

摘要：在職高人才培養(yǎng)工作中，英語教育一直是教育重點和難點，教學(xué)效率低下是困擾學(xué)生英語素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。所以在當前新課程改革背景下，職高人才培養(yǎng)工作要想獲得更好的發(fā)展，就應(yīng)該注意轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教育觀念，探索更為新穎、科學(xué)的教學(xué)方式，在提升英語教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上對學(xué)生實施科學(xué)的教育指導(dǎo)，促使學(xué)生的英語能力得到良好的培養(yǎng)，為學(xué)生未來發(fā)展提供相應(yīng)的保障。

關(guān)鍵詞：職高 英語教學(xué) 有效性

近幾年，隨著社會經(jīng)濟的建設(shè)發(fā)展，社會對實用人才的需求逐漸增加，以培養(yǎng)職業(yè)人才為主要目標的職業(yè)教育得到了蓬勃發(fā)展。在這一社會背景下，職業(yè)高中也迎來了一定的發(fā)展機遇，借助教育改革，在新時期獲得了良好的發(fā)展。但是從整體上進行分析，當前職業(yè)高中教育教學(xué)活動中，英語教學(xué)效果仍然不理想，學(xué)生的英語綜合素質(zhì)也相對較差，嚴重限制了學(xué)生的全面發(fā)展。因此十分有必要對職高英語教學(xué)方式加以探索，借助更為科學(xué)的教學(xué)活動提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

一、當前職高英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）職高學(xué)生英語基礎(chǔ)差、興趣低

職高生源復(fù)雜，學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，整體較差，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生之間的差異沒有得到尊重，導(dǎo)致教學(xué)針對性不足，學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果相對較差，長時間之后，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，對職高英語教學(xué)活動的優(yōu)化產(chǎn)生嚴重不良影響。

（二）職高英語教師教學(xué)觀念相對落后

在新課程改革影響下，職高英語教師雖然已經(jīng)認識到英語教學(xué)改革的重要性，并且進行了適當?shù)膰L試和探索，但是由于職高教師一般沒有經(jīng)過系統(tǒng)的課改培訓(xùn)，所以教學(xué)理念仍然相對陳舊，教學(xué)改革不徹底，課堂教學(xué)活動的開展缺乏統(tǒng)一的標準和教學(xué)模式，無法針對職高學(xué)生特點實施有針對性的教育和指導(dǎo)，教學(xué)效果偏低。

（三）教材適用性偏低

縱觀我國各地區(qū)職高教材，除了部分國際貿(mào)易專業(yè)具有專門的英語教材外，其他專業(yè)都使用統(tǒng)一的教材，教師無法針對學(xué)生的專業(yè)對學(xué)生實施專業(yè)英語教學(xué)，教學(xué)的適用性和實用性嚴重不足，不僅教學(xué)效果相對較差，也無法有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于教學(xué)活動的優(yōu)化開展。

二、開展職高英語有效教學(xué)的措施

針對上述職高英語教學(xué)中存在的問題，對職高英語教學(xué)進行改革創(chuàng)新，提升職高英語教學(xué)有效性可以從以下方面入手：

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位

針對職高英語教師教學(xué)觀念相對陳舊的情況，對職高英語教學(xué)進行改革創(chuàng)新首先應(yīng)該加強對教師的教育培訓(xùn)，引導(dǎo)職高英語教師對新課程改革理念形成正確的認識，進而積極轉(zhuǎn)變職高英語教師的教學(xué)觀念，促使其在開展英語教學(xué)活動的過程中能夠?qū)W(xué)生作為主體，以學(xué)生為中心選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中注意與學(xué)生進行平等的溝通和交流，進而在掌握學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上對學(xué)生實施有針對性的教育和指導(dǎo)，全面提升英語教學(xué)效果。這樣，教師在教學(xué)活動中尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的實際情況開展教學(xué)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能夠得到充分的調(diào)動，進而以更大的熱情投入到英語教學(xué)活動中，取得理想的學(xué)習(xí)效果。

如教師在對“family”一課進行講解的過程中，就可以將學(xué)生作為中心設(shè)置教學(xué)活動，讓學(xué)生使用簡單的語言介紹自己的家庭。在這一過程中，教師為了避免學(xué)生無法找準切入點，可以設(shè)置相應(yīng)的問題作為指導(dǎo)，如How many people are there in your family？ who are they？ How about their character？ Who do you like best？ why？……這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就能夠得到有效調(diào)動，并且在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠順利完成對自己家庭的介紹，學(xué)習(xí)效果會得到顯著地提升。

（二）借助多媒體設(shè)備增強教學(xué)趣味性

隨著計算機信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，對教學(xué)改革工作產(chǎn)生了一定的影響。多媒體設(shè)備在教學(xué)活動中的應(yīng)用，能夠?qū)⑽淖?、聲音、圖片、視頻教學(xué)有機結(jié)合在一起，教學(xué)形象性、直觀性和趣味性能夠得到明顯的增強，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生著一定的積極影響。因此在職高英語教學(xué)中，教師探索科學(xué)的教學(xué)方式，應(yīng)該注意對多媒體設(shè)備的使用，積極借助多媒體設(shè)備設(shè)置趣味性教學(xué)活動，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣加以培養(yǎng)。

如教師在對部分短語的使用進行講解時，學(xué)生往往無法對短語的應(yīng)用形成深刻的記憶，學(xué)習(xí)效果相對較差。此時教師就可以以展示圖片和播放動畫等形式，對短語的具體應(yīng)用加以講解，讓學(xué)生對這部分知識點形成深入的理解。具體來說，針對apologize to sb這個短語，教師就可以向?qū)W生播放一個爭吵和道歉的動畫視頻，讓學(xué)生結(jié)合動畫語言明確這一短語的使用，并根據(jù)動畫的主題，對短語的意義形成深刻記憶，完成對知識點的內(nèi)化，取得良好的學(xué)習(xí)效果。同時，在這一過程中教師將趣味動畫引入到教學(xué)實踐中，教學(xué)趣味性明顯增強，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠得到良好的培養(yǎng)。

（三）借助賞識性評價，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)信心不足的情況普遍存在，因此在教學(xué)實踐中教師應(yīng)該注意使用賞識性評價，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)加以肯定和鼓勵，并給予取得良好學(xué)習(xí)成果的學(xué)生一定的表揚，逐步增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心，保證學(xué)生積極主動的參與教學(xué)活動，為教學(xué)效果的提升創(chuàng)造良好的條件。

三、結(jié)語

綜上所述，在當前教育改革背景下，職高教育也得到了一定的發(fā)展，職高人才培養(yǎng)工作取得了相應(yīng)的成果。但是從整體上進行分析，職高教育中英語教學(xué)質(zhì)量相對較差，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了一定的不良影響，也造成職高人才培養(yǎng)質(zhì)量不夠理想。因此新時期還應(yīng)該加強對職高英語教學(xué)改革的重視，積極探索多元教學(xué)方式提升教學(xué)質(zhì)量，為職高人才培養(yǎng)工作的順利推進以及職高教育的穩(wěn)定發(fā)展提供堅實的保障。

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（作者單位：甘肅省永昌縣職業(yè)中學(xué)）