關(guān)于視唱練耳訓(xùn)練內(nèi)容及方法的有效思考

袁子涵

摘要：視唱練耳訓(xùn)練包含了單音辨別、聽唱以及音階練習(xí)等多項(xiàng)基本內(nèi)容，科學(xué)的視唱練耳訓(xùn)練教學(xué)方法有助于為學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，能夠促使學(xué)生在實(shí)踐中更加靈活的應(yīng)用各項(xiàng)技巧，從而提升表演水平。鑒于此，積極加強(qiáng)視唱練耳訓(xùn)練內(nèi)容及方法的研究具有重要意義。

關(guān)鍵詞：視唱練耳 訓(xùn)練內(nèi)容 方法

音樂(lè)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，視唱練耳作為一項(xiàng)基本性課程，對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有重要意義。該門課程重點(diǎn)包含思想內(nèi)容，分別為聽寫、視唱、樂(lè)理以及聽覺(jué)分析。在該門課程的教學(xué)過(guò)程中，教師必須注重在引導(dǎo)學(xué)生深入掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，也能夠?qū)Ω黜?xiàng)技巧進(jìn)行靈活的使用。在這種情況下，本文從聽覺(jué)訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練三個(gè)角度出發(fā)，對(duì)視唱練耳訓(xùn)練內(nèi)容及方法展開了研究，旨在為我國(guó)音樂(lè)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升提供有力指導(dǎo)。

一、聽覺(jué)訓(xùn)練

音樂(lè)聽覺(jué)指的是音樂(lè)者在接觸音樂(lè)的過(guò)程中，在自身的頭腦中產(chǎn)生的對(duì)音樂(lè)的想象和思考?？梢哉f(shuō)音樂(lè)聽覺(jué)作為一種技能具有較強(qiáng)的復(fù)雜性，學(xué)生必須能夠?qū)σ魳?lè)中的各種因素進(jìn)行掌握和理解，才能夠提升音樂(lè)聽覺(jué)。在視唱練耳訓(xùn)練中，對(duì)聽覺(jué)的訓(xùn)練可以從以下幾方面入手：

首先，音階練習(xí)。該練習(xí)也被稱之為定調(diào)練習(xí)，在調(diào)式感覺(jué)穩(wěn)定訓(xùn)練的過(guò)程中，需要充分練習(xí)大小調(diào)音階。特定的調(diào)式調(diào)性存在于每一部音樂(lè)作品當(dāng)中，因此，在加大對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)力度過(guò)程中，可以從提升學(xué)生對(duì)調(diào)式調(diào)性結(jié)構(gòu)概念和音階等知識(shí)的了解入手。

其次，聽辨、聽唱、聽寫訓(xùn)練。這部分訓(xùn)練是針對(duì)單音及音級(jí)而言的。針對(duì)聽辨來(lái)講，其包含多項(xiàng)內(nèi)容，教師在展開教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)科學(xué)的選擇訓(xùn)練難度，最初應(yīng)從最簡(jiǎn)單的知識(shí)內(nèi)容入手，同時(shí)在進(jìn)行音級(jí)訓(xùn)練的過(guò)程中，需要建立在調(diào)試音階基礎(chǔ)之上。

例如，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以將調(diào)式的主和弦、標(biāo)準(zhǔn)音a以及主音有選擇的提供給學(xué)生，學(xué)生在構(gòu)唱的過(guò)程中，應(yīng)建立在相應(yīng)音級(jí)基礎(chǔ)之上。因此，學(xué)生必須擁有較強(qiáng)的反應(yīng)能力，而教師開展一切教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)都是促進(jìn)學(xué)生構(gòu)唱音級(jí)和音調(diào)識(shí)別技能的提升。同時(shí)，教師在展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合節(jié)奏組和多音組，學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，不僅需要掌握音準(zhǔn)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)節(jié)奏以及音組唱名等知識(shí)進(jìn)行充分的掌握。

二、節(jié)奏訓(xùn)練

樂(lè)曲特性聽辨和節(jié)奏節(jié)拍訓(xùn)練是節(jié)奏訓(xùn)練的兩個(gè)重要組成部分，對(duì)每一節(jié)拍特點(diǎn)以及律動(dòng)進(jìn)行充分的掌握是視唱練耳訓(xùn)練的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中，必須能夠保證學(xué)生可以從整體上把握節(jié)拍屬性以及表現(xiàn)方式。在展開節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中，可以從以下兩方面入手：首先，節(jié)拍訓(xùn)練。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中，必須科學(xué)的選擇音樂(lè)作品，確保其擁有清晰的節(jié)奏以及悅耳的旋律，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須以仔細(xì)聆聽為開端，在對(duì)拍子進(jìn)行辨別的過(guò)程中，以曲子強(qiáng)弱規(guī)律為基準(zhǔn)。在明確拍子后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)奏擊打節(jié)拍，這一過(guò)程中可以對(duì)對(duì)應(yīng)的指揮圖進(jìn)行應(yīng)用。

其次，節(jié)奏訓(xùn)練。長(zhǎng)、短、有、無(wú)是節(jié)奏的四個(gè)基本要素，在展開節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中，必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些節(jié)奏的基本特征進(jìn)行掌握。學(xué)生要想在音樂(lè)學(xué)習(xí)中有效分析節(jié)奏組合，必須首先全面了解休止符、音符等知識(shí)，并在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，不斷努力分析、對(duì)比各節(jié)奏特點(diǎn)。

例如，在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)嘴、手、腳等身體部位進(jìn)行應(yīng)用，通過(guò)三者的配合來(lái)完成節(jié)奏、節(jié)拍。學(xué)生在這一過(guò)程中，可以擊掌、跺腳等，隨著節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣有所提升，同時(shí)在不知不覺(jué)中也將產(chǎn)生更強(qiáng)的縱向立體節(jié)奏感，聽辨樂(lè)曲特征的能力也將有所提升。

三、視唱訓(xùn)練

視唱訓(xùn)練中一個(gè)重要的影響因素就是唱名法，它指的是在唱音的過(guò)程中，音名是由很多指定的音節(jié)來(lái)充當(dāng)?shù)?。固定唱名法和首調(diào)唱名法是最為廣泛應(yīng)用的兩種唱名法，兩種唱法中，主要的唱名都是對(duì)do、re、mi、fa、sol、la、si進(jìn)行應(yīng)用的。在首調(diào)唱名法中，音調(diào)是確定唱名音高的主要因素，這一唱名法被廣泛應(yīng)用于學(xué)生練習(xí)、領(lǐng)悟以及記憶調(diào)式音樂(lè)的過(guò)程中；固定唱名法在使用過(guò)程中，其標(biāo)準(zhǔn)是絕對(duì)音高，不管音調(diào)種類以及基本音級(jí)變化，都擁有固定的對(duì)應(yīng)基本音名的唱名。

在演唱多聲部曲調(diào)時(shí)，應(yīng)將主旋律聲部凸顯出來(lái)，而針對(duì)陪襯聲部應(yīng)以輕唱為主?？ㄞr(nóng)模仿中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)旋律進(jìn)行模仿，并促使其對(duì)音樂(lè)中心的偏重程度得以提升，最終能夠同不同聲部相互照應(yīng)。從音樂(lè)教師的角度來(lái)看，在進(jìn)行固定音高樂(lè)器教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)固定唱名法進(jìn)行充分的應(yīng)用，同時(shí)針對(duì)固定唱名法來(lái)講，其也更適用于需要擁有高超技術(shù)的訓(xùn)練樂(lè)曲中；而首調(diào)唱名法更加適用于對(duì)普通音樂(lè)愛好者以及民族風(fēng)曲目的教學(xué)中。音高指向在固定唱名法中具有含糊的缺陷，因此需要對(duì)變化音唱名訓(xùn)練進(jìn)行應(yīng)用，從而為培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)式感奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，必須針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象科學(xué)的選擇教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)有針對(duì)性的應(yīng)用唱名法來(lái)演繹。

四、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，音樂(lè)教師在積極展開視唱練耳教學(xué)的過(guò)程中，增加了對(duì)多媒體等先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，也能夠根據(jù)自身的需求，有針對(duì)性的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)其和組件針對(duì)和弦、音程以及單音等專業(yè)知識(shí)和技能展開訓(xùn)練，并在實(shí)際作品表演過(guò)程中對(duì)這些專業(yè)技能進(jìn)行更加靈活而科學(xué)的應(yīng)用。本文對(duì)視唱練耳訓(xùn)練內(nèi)容以及具體的方法進(jìn)行了研究，希望為我國(guó)相關(guān)專業(yè)人才的有效培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：湖南省邵陽(yáng)學(xué)院音樂(lè)系）