以特色創(chuàng)客教學(xué)模式實(shí)踐核心素養(yǎng)教育理念

郭勤學(xué)

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》以科學(xué)性、時代性和民族性為原則，指出要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。通過對核心素養(yǎng)的解讀不難發(fā)現(xiàn)，任何教育教學(xué)的變革和改良必然不會止步于某一核心素養(yǎng)，而是會融會貫通以一役之勞收多重之效。因此貫徹核心素養(yǎng)教育理念必然任重而道遠(yuǎn)，但實(shí)踐的成就也必然卓越而豐碩。

在社會飛速發(fā)展、知識急速更新的時代，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)只依賴傳統(tǒng)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此教育各界對于拓展教育空間都做了大量嘗試，其中尤為引人注目的便是創(chuàng)客教育。創(chuàng)客教育著力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，兼具培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和學(xué)習(xí)能力，蘊(yùn)藏著深厚的教育力量和無限的教育潛力。因高度符合時代轉(zhuǎn)型的要求和新的教育變革所提煉出的核心素養(yǎng)的要求，創(chuàng)客教育備受認(rèn)可，已儼然成為撬動核心素養(yǎng)教育理念的有力杠桿。河南省鄭州市第十一中學(xué)在創(chuàng)客教育領(lǐng)域亦進(jìn)行了廣泛的學(xué)習(xí)、長期的研究、大膽的探索，最終建立起一套頗具特色的創(chuàng)客教育模式。

一、深入研究創(chuàng)客，

為貫徹核心素養(yǎng)教育奠定基礎(chǔ)

在美國新媒體聯(lián)盟公布的《2014年地平線報告（基礎(chǔ)教育版）》里，“創(chuàng)客空間”入選未來5年內(nèi)影響基礎(chǔ)教育的12項關(guān)鍵技術(shù)名單，是促進(jìn)基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)變革的數(shù)字策略之一。這場創(chuàng)客與教育碰撞的火花，正在中國教育的天空里蔓延，創(chuàng)客教育也就此成為了學(xué)校教育中的新亮點(diǎn)。當(dāng)前，我國政府倡導(dǎo)發(fā)展眾創(chuàng)空間，培育創(chuàng)客文化，這是對創(chuàng)新教育的巨大推動，必將把中國教育推向一個基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的嶄新模式。

創(chuàng)客教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生將自己的想法付諸實(shí)踐，讓學(xué)生用“自由的雙手表達(dá)自信的頭腦”，這是新課改的核心價值取向，更是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的有力支撐。

創(chuàng)客教育在培育六大核心素養(yǎng)的三個方面凸顯出優(yōu)勢，集中體現(xiàn)在實(shí)踐創(chuàng)新、學(xué)會學(xué)習(xí)、科學(xué)精神三個方面。學(xué)會學(xué)習(xí)包括樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識等基本要點(diǎn)；科學(xué)精神包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點(diǎn)；實(shí)踐創(chuàng)新包括勞動意識、問題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點(diǎn)。

一直以來，鄭州十一中的航模、海模、機(jī)器人、無人機(jī)、信息學(xué)編程、電腦制作等都是傳統(tǒng)優(yōu)勢活動，也培養(yǎng)出了一大批人才，中國首位女航天員劉洋就是其中的杰出代表。2016年，學(xué)校招收了首屆科技特長生，學(xué)生整體素質(zhì)高，敢于追夢、敢為人先、動手實(shí)踐能力強(qiáng)。基于這些優(yōu)勢，學(xué)校將創(chuàng)客教育作為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的突破口，在校園里刮起了“創(chuàng)客風(fēng)”，為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)做了充分準(zhǔn)備。

二、深入開展創(chuàng)客，

為貫徹核心素養(yǎng)教育開拓領(lǐng)域

1.成立團(tuán)隊，搭建空間

圍繞創(chuàng)客教育，學(xué)校在組建領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊、教師團(tuán)隊、學(xué)生團(tuán)隊、社會力量團(tuán)隊的基礎(chǔ)上成立了科技創(chuàng)新中心，在綜合考察多套創(chuàng)客空間規(guī)劃方案的基礎(chǔ)上規(guī)劃出最符合學(xué)校創(chuàng)客教育特點(diǎn)的方案，與華中科技大學(xué)機(jī)械與工程學(xué)院合作搭建“星火創(chuàng)客空間”。

“星火創(chuàng)客空間”教學(xué)裝備先進(jìn)，配套硬件設(shè)施完善，建筑面積近1000平方米，既有面向全校師生開放的創(chuàng)客工坊，又有滿足不同學(xué)生群體創(chuàng)造訴求的“富人俱樂部”。建設(shè)有多種專用工作室為學(xué)生自由開放使用，其中包括：3D制造技術(shù)、數(shù)控加工、機(jī)器人、環(huán)境創(chuàng)新、植物組織培養(yǎng)、電腦制作、航模、海模、無人機(jī)等專用工作室共13間。根據(jù)學(xué)校目前實(shí)際情況，現(xiàn)開設(shè)有以下創(chuàng)客項目：機(jī)器人、電子技術(shù)工程、3D設(shè)計與打印、木工設(shè)計與制作、無人機(jī)、航空模型、航海模型、生化工廠、電腦制作、校園科技等。

2.確立模式，制定課程

學(xué)校構(gòu)建了必修課程、校本課程、滲透課程“三位一體”的創(chuàng)客教育課程模式。必修課程包括信息技術(shù)、通用技術(shù)課程，面向全校學(xué)生開設(shè)；校本課程采用“大課+小課”相結(jié)合的培養(yǎng)模式，大課包括科技創(chuàng)新課、科普宣傳課和專業(yè)支撐課，小課分不同團(tuán)隊開展科技拓展課程；滲透課程包含融合、開發(fā)、展示交流3個方面，全方位、跨學(xué)科，促進(jìn)創(chuàng)客教育與基礎(chǔ)教育各學(xué)科教學(xué)的融合。

授課上采用“專職+兼職”教師隊伍的靈活方式。由本校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心教師組成專職師資隊伍，對創(chuàng)客空間中的必修課程和各主題工作室所需選修課進(jìn)行講解和指導(dǎo)，由華中科技大學(xué)、鄭州創(chuàng)客空間等省內(nèi)外知名教授構(gòu)成兼職師資隊伍，負(fù)責(zé)教師隊伍培訓(xùn)以及對學(xué)生的講解和指導(dǎo)，保證了學(xué)生能夠及時了解和學(xué)習(xí)前沿科技。

3.三級五線，規(guī)范研究

學(xué)校著力構(gòu)建“三級五線”特色創(chuàng)客教育體系，“三級”是指從學(xué)校層級建設(shè)創(chuàng)新型管理隊伍，從教師層級打造創(chuàng)新型教師，從學(xué)生層級培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。

“五線”就是通過五條路線來實(shí)施創(chuàng)新教育：第一條線，開設(shè)創(chuàng)客創(chuàng)新課程，舉辦創(chuàng)新講座；第二條線，成立創(chuàng)客工作室進(jìn)行拔尖人才的培養(yǎng)；第三條線，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、發(fā)動促進(jìn)創(chuàng)新氛圍的形成；第四條線，與華中科技大學(xué)等知名高校、民間組織、政府部門聯(lián)合建立開放式教研團(tuán)隊；第五條線，優(yōu)秀創(chuàng)意發(fā)明作品申請專利，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)“教轉(zhuǎn)產(chǎn)”“產(chǎn)學(xué)研”一體研究。

4.依托社團(tuán)，多向發(fā)展

以校園社團(tuán)活動和校本課程為主要落地形式，依托學(xué)校現(xiàn)有社團(tuán)組成了不同方向的創(chuàng)客學(xué)生團(tuán)隊（如神創(chuàng)社、綠緣社、天文社、航模社、機(jī)器人社團(tuán)、無人機(jī)社團(tuán)、3D打印社團(tuán)、校園電視臺等），每組學(xué)生可隨時入駐各主題工作室，對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和動手操作，做到興趣為先、支持全面、人盡其才、各展其長，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)服務(wù)，為學(xué)生升學(xué)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)，為全面推進(jìn)教育信息化建設(shè)服務(wù)。

以3D先進(jìn)制造、機(jī)器人、生物等為主題的發(fā)力方向，包括科技制作、科技競賽、生物探索、電腦繪圖、校園科技節(jié)，形成完整的、各部門各學(xué)科分工明確、有梯度的校園創(chuàng)新教育體系。學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)創(chuàng)客空間的組織運(yùn)行和深度研究，各類社團(tuán)負(fù)責(zé)創(chuàng)客新鮮內(nèi)容的擴(kuò)展。

5.多元活動，全面發(fā)力

創(chuàng)客教育活動開展以來，學(xué)校加強(qiáng)了與高校的交流，在機(jī)器人設(shè)計研發(fā)領(lǐng)域與華中科技大學(xué)開展深度合作，進(jìn)一步完善訓(xùn)練課程，在植物組織培養(yǎng)領(lǐng)域積極與南京師范大學(xué)合作，籌建智能生物創(chuàng)新園地，引入最新的無土栽培技術(shù)；經(jīng)常舉辦專家講座，邀請社會各界專家、科技人才、創(chuàng)新人才進(jìn)校進(jìn)行指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)客發(fā)展，如邀請了華中科技大學(xué)王建莊博士，為全校師生帶來了一場題為《“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下的創(chuàng)客教育》的專題講座。王建莊博士從高中階段開展創(chuàng)客教育的必要性和重要性、教師如何在教育教學(xué)中有意識地滲透創(chuàng)客教育、華中科技大學(xué)與鄭州十一中在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的合作交流等方面，深入淺出地介紹了國內(nèi)外創(chuàng)客教育的開展情況，展示了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要意義和重大價值。

三、歸納創(chuàng)客成果，

為貫徹核心素養(yǎng)教育總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

鄭州十一中人有著追求自然科學(xué)、關(guān)注自然科學(xué)的精神和傳統(tǒng)，中國首位女航天員劉洋就出自這所學(xué)校。新時期，學(xué)校師生更是關(guān)注科學(xué)發(fā)展，如對引力波的發(fā)現(xiàn)、“墨子號”量子衛(wèi)星發(fā)射、“神州十一”飛船升空等投以極大關(guān)注，營造出良好的創(chuàng)客氛圍。

近年來，學(xué)校也取得了矚目的成績。2016屆學(xué)生婁晨耀在全國信息學(xué)奧賽中榮獲金牌并當(dāng)場被清華大學(xué)預(yù)錄?。?017屆學(xué)生薛天揚(yáng)獲得全國信息學(xué)奧賽冬令營銅牌；在河南省第五屆技術(shù)設(shè)計與創(chuàng)新成果展示活動中，學(xué)校選派的代表隊取得了現(xiàn)場制作項目全省一等獎中的第一名的好成績；2016年8月在大連舉行的第11屆全國青少年教育機(jī)器人奧林匹克競賽中，學(xué)校代表隊獲得全國二等獎；機(jī)器人社團(tuán)還開展了機(jī)器人滅火、機(jī)器人足球、機(jī)器人籃球等活動，4人次獲得國家一、二等獎，9人次獲得省級一等獎。

學(xué)校創(chuàng)客教育所取得的成績離不開長久以來的研究和探索，離不開全體教師的智慧付出、辛勤耕耘。專業(yè)打造、課程制定、體系規(guī)范、多元配合，每一個環(huán)節(jié)，每一個方面都認(rèn)真規(guī)劃，慎之又慎；每一次實(shí)施都多次反饋，不斷改善，最終形成了以貫徹核心素養(yǎng)為總目標(biāo)，力求每一個層面、每一次嘗試都緊抓核心素養(yǎng)的特色創(chuàng)客教育體系。

四、規(guī)劃未來創(chuàng)客，

為貫徹核心素養(yǎng)教育源源注力

下一步學(xué)校將對通用技術(shù)教室升級改造，更換、增添先進(jìn)的造物設(shè)備，并對硬件環(huán)境進(jìn)行進(jìn)一步維護(hù)，給全體學(xué)生提供更好的實(shí)踐操作環(huán)境。同時在維護(hù)天文臺的基礎(chǔ)上籌建星空探索實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)天文學(xué)科，普及天文知識，通過觀測培養(yǎng)學(xué)生興趣，選拔靈性人才，為天文界輸送高素質(zhì)后備力量。同時積極與社會知名創(chuàng)客企業(yè)開展合作，搭建學(xué)生校外創(chuàng)新實(shí)踐基地，學(xué)習(xí)先進(jìn)的創(chuàng)客理念和成果。

一方面，貫徹核心素養(yǎng)教育理念絕非一朝一夕之事，也絕不是過了熱度就不了了之。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)需致力于學(xué)生的終身發(fā)展，立足于學(xué)生的終身教育，因此學(xué)校必須放眼未來，謀求長遠(yuǎn)。另一方面，創(chuàng)客教育作為新興事物，還存在許多不成熟、不完備之處，這些都需要學(xué)校規(guī)劃未來，為創(chuàng)客教育，為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)注入源源不斷的力量。

（責(zé)任編輯 郭向和）