發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)合作，打造一流國(guó)際化大學(xué)

葛頌+++杜永軍+++郭偉

摘 要：在葡萄牙，大學(xué)教育和理工教育（側(cè)重于職業(yè)技能培訓(xùn)）各具特色的學(xué)科理念和辦學(xué)目的，構(gòu)成了其高等教育體系別具一格的二元系統(tǒng)。在過(guò)去的30年里，這個(gè)二元系統(tǒng)教育體系在很大程度上解決了葡萄牙學(xué)齡青年失學(xué)比例偏高、大學(xué)教科研水平偏低、高等教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算緊張、高等院校的招生人數(shù)以及硬件設(shè)備購(gòu)置受到限制等諸多問(wèn)題，滿足了國(guó)民對(duì)高等教育的需求，推動(dòng)了葡萄牙高等教育的長(zhǎng)足發(fā)展。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化與一體化的不斷發(fā)展，教育的國(guó)際化已被各國(guó)政府提上議事日程，高等教育的國(guó)際化改革成為一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)全球化的重要組成部分和全球化程度的重要參考指標(biāo)。在這種情況下，作為葡萄牙享有盛譽(yù)的綜合性公立院校之一，阿威羅大學(xué)有何發(fā)展規(guī)劃，其又是如何調(diào)整與重塑適合本國(guó)國(guó)情的高等教育改革與發(fā)展之路的？基于此，我刊專訪了阿威羅大學(xué)校長(zhǎng)馬努埃爾·安東尼·亞松森（Manuel António Assun？觭？觔o）教授。在專訪中，亞松森校長(zhǎng)指出，阿威羅大學(xué)是一所葡萄牙特殊時(shí)代二元教育體系下誕生的年輕大學(xué)；阿威羅大學(xué)在機(jī)構(gòu)間的合作、學(xué)生/教師互派交流、科研項(xiàng)目合作方面與歐盟其他國(guó)家加強(qiáng)合作，效果顯著；大學(xué)排名更多地是一種科學(xué)參考依據(jù)，阿威羅大學(xué)在國(guó)際化水平、教育教學(xué)質(zhì)量等方面成就卓著；阿威羅大學(xué)將會(huì)加強(qiáng)國(guó)際特色，加深多元合作，首要工作是加強(qiáng)教學(xué)的現(xiàn)代化和信息化；阿威羅大學(xué)多舉措形成了一個(gè)多元化的集成科技平臺(tái)，為產(chǎn)-學(xué)-研協(xié)同合作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；中國(guó)“一帶一路”倡議必將使中葡教育合作愈加緊密，阿威羅大學(xué)會(huì)抓住機(jī)遇加強(qiáng)合作。

關(guān)鍵詞：葡萄牙；二元系統(tǒng)；教育體系；高等教育；創(chuàng)新發(fā)展

一、年輕大學(xué)的誕生與發(fā)展

《世界教育信息》：尊敬的馬努埃爾·安東尼·亞松森校長(zhǎng)閣下您好，非常感謝您能夠接受本刊的采訪。貴校是葡萄牙的綜合性公立高校之一，您能先為我們介紹一下這所高校嗎？她在葡萄牙的二元教育系統(tǒng)中處于怎樣的位置？

亞松森：相對(duì)于1290年創(chuàng)建的科英布拉大學(xué)和里斯本大學(xué)，我所在的阿威羅大學(xué)是葡萄牙最年輕的大學(xué)之一。阿威羅大學(xué)創(chuàng)建于1973年，是當(dāng)時(shí)政府為解決學(xué)齡青年失學(xué)比例偏高、大學(xué)的教科研水平偏低、高等教育資源無(wú)法滿足國(guó)民對(duì)高等教育的需求而設(shè)立的。20世紀(jì)70年代，與阿威羅大學(xué)同時(shí)興建的高校還有1973年建立的米尼奧大學(xué)（Universidade do Minho）和1976年建立的亞速爾群島大學(xué)（Universidade dos A？觭ores），這三所公立大學(xué)共同代表了葡萄牙新一代大學(xué)，主要致力于滿足國(guó)民對(duì)高等教育的需求，以緩解當(dāng)時(shí)葡萄牙國(guó)內(nèi)高等教育面臨的一些主要矛盾。

1986年，由建筑師努諾·波塔斯（Nuno Portas）領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)精選了幾位在葡萄牙地位較高且享譽(yù)國(guó)際的建筑師，共同完成了阿威羅大學(xué)圣地亞哥校區(qū)新建筑樓的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，該校區(qū)也因此成為這座城市宏偉的建筑遺產(chǎn)中重要的構(gòu)成部分。近年來(lái)，該校區(qū)每年都要接受成百上千的國(guó)內(nèi)外訪客和專家的參觀。

20世紀(jì)90年代，阿威羅大學(xué)開(kāi)始了一個(gè)新的發(fā)展歷程——定義了國(guó)際化與合作的重點(diǎn)方向，展開(kāi)了多元且廣泛的國(guó)際與區(qū)域間的交流和合作。通過(guò)參與歐洲的項(xiàng)目，大學(xué)加強(qiáng)了與葡語(yǔ)和其他羅馬語(yǔ)系國(guó)家的聯(lián)系，參與到與國(guó)際其他大學(xué)的交流和合作中，同國(guó)內(nèi)外高校、非政府組織和企業(yè)之間簽署了合作協(xié)議。

在這樣的發(fā)展歷程中，學(xué)校始終堅(jiān)持為學(xué)生和教師提供最好的工作空間、科學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種對(duì)客觀環(huán)境的關(guān)注，得到了國(guó)際評(píng)估團(tuán)隊(duì)——?dú)W盟評(píng)估委員會(huì)國(guó)際評(píng)估小組的認(rèn)可。他們?cè)谠u(píng)估報(bào)告中寫(xiě)道：“阿威羅大學(xué)在其區(qū)域內(nèi)對(duì)于采光和自由空間的關(guān)注，充分顯示了其具備一切成為葡萄牙最佳大學(xué)之一的環(huán)境條件。”

在朱利奧·佩德羅薩（Júlio Pedrosa）教授擔(dān)任校長(zhǎng)期間，阿威羅大學(xué)擁有超過(guò)8000名在校生，教學(xué)研究水平也達(dá)到了一個(gè)全新的高度，至今一直是受?chē)?guó)際認(rèn)可的承擔(dān)葡萄牙國(guó)內(nèi)研究項(xiàng)目最多的大學(xué)。

阿威羅大學(xué)是在二元教育體系形成之前成立的高校，人們通常所說(shuō)的葡萄牙的二元教育體系，其形成期是20世紀(jì)80年代后期。由于當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)遭受了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，同時(shí)世界銀行限制葡萄牙政府申請(qǐng)貸款，高等教育再次面臨經(jīng)費(fèi)預(yù)算緊張的困境。為克服困難，高等院校不得不對(duì)辦學(xué)規(guī)模和招生人數(shù)等加以限制，將大量的學(xué)齡青年拒之門(mén)外，致使失學(xué)率重新攀升。為解決這一矛盾，政府想方設(shè)法籌集資金，重新擴(kuò)大高等教育的規(guī)模，創(chuàng)辦更多的院校以保障國(guó)民接受高等教育的權(quán)益。在這種情況下，一批理工學(xué)院作為綜合性大學(xué)的補(bǔ)充和延伸得以創(chuàng)建，這些理工學(xué)院的特點(diǎn)是學(xué)制短、培養(yǎng)方式靈活，但學(xué)科的專業(yè)性極強(qiáng)，重在突出職業(yè)技能培訓(xùn)的職能，既能在短期內(nèi)培養(yǎng)出社會(huì)需要的各種技術(shù)型人才，又能在一定程度上減輕對(duì)資金投入的嚴(yán)重依賴。在二元教育體系下，葡萄牙如今已達(dá)到擁有15所公立大學(xué)、20所理工學(xué)院的高等教育辦學(xué)規(guī)模。

二、參與歐盟科研項(xiàng)目合作，效果顯著

《世界教育信息》：阿威羅大學(xué)作為葡萄牙的頂尖大學(xué)，參與了歐盟科研領(lǐng)域的哪些合作，效果如何？

亞松森：進(jìn)入21世紀(jì)以后，隨著政府愈加重視高等教育國(guó)際化，我們的學(xué)分和考試評(píng)估體系開(kāi)始逐步參照歐盟標(biāo)準(zhǔn)。在阿威羅大學(xué)的歐洲政策報(bào)告中，我們指出，學(xué)校工作的重點(diǎn)之一就是進(jìn)一步突出和強(qiáng)化與歐洲各主要大學(xué)之間的合作——繼續(xù)擴(kuò)大交換生項(xiàng)目的規(guī)模，繼續(xù)加強(qiáng)互派教師的工作。在這個(gè)報(bào)告框架內(nèi)，我們與歐盟的合作主要在三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行：機(jī)構(gòu)間的合作、學(xué)生/教師互派交流、科研項(xiàng)目合作。

在科研合作方面，阿威羅大學(xué)積極參加歐洲和國(guó)際上其他大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)之間重大項(xiàng)目的合作與交流，這有利于對(duì)各科研機(jī)構(gòu)的科研資源進(jìn)行有效的整合和綜合利用。目前，有大批國(guó)外的科研人員在阿威羅大學(xué)從事科研工作且成果斐然，這些高級(jí)別科研人員也是阿威羅大學(xué)與國(guó)外組織/高校共同培養(yǎng)的成員。學(xué)?，F(xiàn)在正在參與的歐盟科研項(xiàng)目共有72個(gè)，其中8個(gè)由阿威羅大學(xué)的教授擔(dān)任項(xiàng)目首席主持。學(xué)校還獲得過(guò)2個(gè)歐洲研究學(xué)會(huì)的高等級(jí)項(xiàng)目的撥款。此外，還有許多其他撥款項(xiàng)目，從歐盟籌得的資金約占學(xué)校科研資金總預(yù)算的10%。

三、工程教育優(yōu)勢(shì)突出，國(guó)際化水平不斷提升

《世界教育信息》：阿威羅大學(xué)的世界排名比較靠前，您認(rèn)為其中有哪些影響因素？您是如何看待大學(xué)排名的？

亞松森：盡管阿威羅大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，但我們的工程類專業(yè)學(xué)科相對(duì)更具優(yōu)勢(shì)。在2016年《美國(guó)新聞和世界報(bào)導(dǎo)》（U.S. News& World Report）世界大學(xué)綜合排名榜中，阿威羅大學(xué)的綜合排名位居全球高校第471名，而我們的工程類專業(yè)學(xué)科排名則為全球第223名。當(dāng)然，這些排名對(duì)我們而言，更多的是一種相對(duì)科學(xué)的參考依據(jù)，其根據(jù)學(xué)術(shù)水平、國(guó)際聲譽(yù)得出的結(jié)論，對(duì)我們也是一種提醒和鼓勵(lì)，鞭策我們向符合國(guó)民對(duì)高等教育所需求和期望的方向發(fā)展。

當(dāng)然，中等規(guī)模的大學(xué)在以學(xué)校規(guī)模占權(quán)重優(yōu)勢(shì)的學(xué)校排名中，一向比較難以出頭。然而，材料科學(xué)、環(huán)境和生態(tài)學(xué)、機(jī)械工程、數(shù)學(xué)、化學(xué)和化學(xué)工程等學(xué)科，仍然是我們的王牌專業(yè)，一直保持在全球排名前200名，其中有一些一度位于全球前100名。在藝術(shù)教育領(lǐng)域，阿威羅大學(xué)的設(shè)計(jì)專業(yè)排名也很靠前，目前吸引了較多的東亞地區(qū)學(xué)生前來(lái)進(jìn)行課程觀摩體驗(yàn)。

在國(guó)際排名中，我們還很重視大學(xué)在國(guó)際注冊(cè)專利和國(guó)際學(xué)生滿意度上的表現(xiàn)，這些成果背后是高質(zhì)量的學(xué)術(shù)科研出版和被引用數(shù)據(jù)，意味著真正的學(xué)術(shù)價(jià)值。此外，我們的國(guó)際學(xué)生來(lái)自80個(gè)國(guó)家，占學(xué)生總數(shù)的12%。我校與國(guó)際機(jī)構(gòu)廣泛合作，較高的國(guó)際化水平為不斷提升國(guó)際排名和國(guó)際聲譽(yù)作出了貢獻(xiàn)。

四、領(lǐng)跑葡萄牙創(chuàng)新型、研究型高校改革之路

《世界教育信息》：作為一所年輕的大學(xué)，阿威羅大學(xué)對(duì)自身如何定位？大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃都有哪些？

亞松森：40多年以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以學(xué)科綜合、緊密團(tuán)結(jié)、學(xué)術(shù)優(yōu)異、開(kāi)放包容和充滿魅力來(lái)定義和發(fā)展這所大學(xué)，立志使其發(fā)展成為一所葡萄牙的領(lǐng)先大學(xué)，并在部分專業(yè)領(lǐng)域享譽(yù)歐洲。我們尋求在所有活動(dòng)中都具有國(guó)際視野，希望阿威羅大學(xué)被認(rèn)為是一所創(chuàng)新型、研究型的大學(xué)。

盡管我們2/3的博士生在從事理科或工程學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，我們還是一直都非常重視社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)和藝術(shù)教育的同步發(fā)展。因?yàn)槿绻麤](méi)有這些學(xué)科的兼容并蓄，我們無(wú)法自如地應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的許多挑戰(zhàn)。

在葡萄牙，我們還以擁有最美麗、最藝術(shù)的校園與最龐大的學(xué)生宿舍區(qū)（共有1100張床位）為豪。學(xué)校集中展示了高水平的葡萄牙現(xiàn)代建筑藝術(shù)，包羅葡萄牙所有的建筑風(fēng)格，這些建筑現(xiàn)在成了這座城市宏偉的建筑遺產(chǎn)中重要的構(gòu)成部分。而且，葡萄牙氣候怡人，校園周?chē)淖匀伙L(fēng)光加之我們崇尚自由的設(shè)計(jì)風(fēng)格，共同成就了這個(gè)美好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，得到了教師和學(xué)生們的廣泛認(rèn)可。

未來(lái)，我們計(jì)劃集中學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)各項(xiàng)活動(dòng)中的國(guó)際特色，加深與區(qū)域間、國(guó)際間，以及業(yè)界的多元合作，爭(zhēng)取對(duì)本國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。未來(lái)，我們的一項(xiàng)首要工作是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的現(xiàn)代化與信息化。

《世界教育信息》：21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，信息化正在對(duì)教育的發(fā)展和變革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。您剛才也提到了要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的信息化，請(qǐng)您具體來(lái)談一談這個(gè)方面。

亞松森：我們校園位于葡萄牙電信公司（Portugal Telecom）附近，而且電子通信又是我們第一個(gè)學(xué)位學(xué)科，因此，信息科技始終是我們的重點(diǎn)關(guān)注領(lǐng)域。

葡萄牙的教育技術(shù)規(guī)劃是一項(xiàng)全面的國(guó)家級(jí)規(guī)劃，于2007年由教育部部長(zhǎng)理事會(huì)決議通過(guò)，該規(guī)劃進(jìn)一步肯定了《里斯本戰(zhàn)略》（Lisbon Strategy）和《葡萄牙國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃》（Portugals Stragegic National Plan）對(duì)“現(xiàn)代化”教育和信息通信技術(shù)（ICT）融入社會(huì)的目標(biāo)。

就阿威羅大學(xué)來(lái)講，我們目前已在講授和開(kāi)發(fā)各種通信新技術(shù)，并致力于研究將信息技術(shù)應(yīng)用于教育發(fā)展的新模式。當(dāng)下，我們?cè)诮逃团嘤?xùn)的技術(shù)革新領(lǐng)域投入了大量的精力。我們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域有兩個(gè)大型研究組：電子通信學(xué)院以及電子工程和車(chē)載咨詢系統(tǒng)學(xué)院（IEETA）。此外，與物聯(lián)網(wǎng)課程相關(guān)的研發(fā)也在進(jìn)行中。關(guān)于工業(yè)4.0、智能綠色住宅、智慧城市，以及醫(yī)療應(yīng)用等，有大量研究組正在開(kāi)展著充分的參與研究。特別值得一提的是，我們正在嘗試努力將組織架構(gòu)實(shí)體化，這已經(jīng)成為葡萄牙高校改革中的先導(dǎo)力量。

五、產(chǎn)-學(xué)-研協(xié)同合作，

多舉措形成集成科技平臺(tái)

《世界教育信息》：產(chǎn)-學(xué)-研合作作為現(xiàn)代大學(xué)與社會(huì)發(fā)展結(jié)合和互動(dòng)的重要橋梁和形式，是現(xiàn)代大學(xué)制度創(chuàng)新的重要內(nèi)容，阿威羅大學(xué)在此方面有何建樹(shù)？

亞松森：誠(chéng)然，大學(xué)的教學(xué)與研發(fā)成果轉(zhuǎn)化為人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步所需要的高精尖技術(shù)或社會(huì)綜合服務(wù)能力，形成全新的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式，是現(xiàn)代大學(xué)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任之一。

在產(chǎn)-學(xué)-研結(jié)合方面，我校已設(shè)立了科技轉(zhuǎn)化辦公室，專門(mén)負(fù)責(zé)教授的科研成果與企業(yè)實(shí)現(xiàn)耦合對(duì)接。目前，我們與葡萄牙主要的大型企業(yè)，如博世、諾基亞、Navigator（歐洲的主要紙張制造商）、ALTICE（葡萄牙原通信公司），建立了幾個(gè)大型的合作研發(fā)項(xiàng)目，確立了穩(wěn)固的合作伙伴關(guān)系，與業(yè)界直接簽訂的合同所得收入已占學(xué)?？偸杖氲?2%。我們還與企業(yè)和其他機(jī)構(gòu)合作，共同設(shè)立了短期職業(yè)教育學(xué)位課程，為企業(yè)的技術(shù)人員提供在職深造的培訓(xùn)，同時(shí)為學(xué)生提供就業(yè)前的入廠實(shí)習(xí)，現(xiàn)在約1500名學(xué)生正積極參與其中。這些實(shí)習(xí)項(xiàng)目為未來(lái)畢業(yè)生的求職提供了很好的機(jī)會(huì)，也為企業(yè)和學(xué)校之間的有效溝通開(kāi)辟了途徑。

我們還將本地區(qū)的企業(yè)孵化器和11個(gè)不同地區(qū)一一配對(duì)，為整個(gè)地區(qū)的企業(yè)孵化提供合作網(wǎng)絡(luò)。在與企業(yè)建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系的基礎(chǔ)上，阿威羅大學(xué)形成了一個(gè)多元化的集成科技平臺(tái)，每一個(gè)都圍繞一個(gè)特定的行業(yè)領(lǐng)域，如海洋研究、神經(jīng)科學(xué)研究、通信技術(shù)研究和零售管理等，目的在于協(xié)助研究人員與外部世界實(shí)現(xiàn)有效溝通。我們還要進(jìn)一步安裝海事研發(fā)設(shè)施，并正與18個(gè)合作方一起，在學(xué)校校園周邊建設(shè)科學(xué)創(chuàng)新公園，為學(xué)生和企業(yè)人員參與創(chuàng)新研發(fā)提供平臺(tái)。

六、“一帶一路”倡議下，抓住機(jī)遇，

加強(qiáng)中葡教育合作

《世界教育信息》：中國(guó)提出了新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放合作的新規(guī)劃，同時(shí)在推進(jìn)“一帶一路”倡議的過(guò)程中提出了教育方面的內(nèi)容，您認(rèn)為這對(duì)于中葡高等教育合作意味著什么？阿威羅大學(xué)對(duì)此有何回應(yīng)行動(dòng)？

亞松森：我們認(rèn)為，中國(guó)政府提出的關(guān)于新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放合作的新規(guī)劃，是一個(gè)非常積極且鼓舞人心的信號(hào)。在葡萄牙，這種教育開(kāi)放合作取得了輝煌的成就，如我們的歐洲大學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)（European Universities Continuing Education Network）、創(chuàng)新大學(xué)歐洲聯(lián)盟（European Consortium of Innovative Universities）、歐洲終身學(xué)習(xí)計(jì)劃（European Lifelong Learning Program）、達(dá)芬奇計(jì)劃（Leonardo da Vinci Program）、多語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃（Lingua Program）等，為阿威羅提供了非常有利的發(fā)展機(jī)遇。我相信，中國(guó)的教育也會(huì)在對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)程中，取得新的長(zhǎng)足發(fā)展。

自習(xí)近平主席提出“一帶一路”倡議以來(lái)，在葡萄牙幾乎每天都能看到有關(guān)中國(guó)的最新報(bào)道，這些報(bào)道向葡萄牙以及其他葡語(yǔ)系國(guó)家，共同傳遞著中國(guó)友好的聲音。盡管葡中兩國(guó)分別位于亞歐大陸的兩端，但共同致力于為兩國(guó)人民創(chuàng)造福祉的愿望和初衷是一致的。不管是中國(guó)的新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放合作的新規(guī)劃，還是“一帶一路”倡議中關(guān)于教育方面的設(shè)想，都完全符合葡中兩國(guó)高等教育在多方面深化合作的愿望。在葡萄牙，葡中兩國(guó)目前合作建有4所孔子學(xué)院，分別設(shè)于里斯本大學(xué)、米尼奧大學(xué)、阿威羅大學(xué)和科英布拉大學(xué)；1個(gè)孔子課堂，位于圣托馬斯學(xué)院。通過(guò)我們的孔子學(xué)院，阿威羅大學(xué)正在運(yùn)行著1個(gè)漢語(yǔ)教育項(xiàng)目，在阿威羅及其周?chē)某擎?zhèn)，約1300名9～15歲的學(xué)生參與這個(gè)項(xiàng)目并從中受益。

在阿威羅大學(xué)，除了孔子課堂在向?qū)W生提供漢語(yǔ)及中國(guó)文化方面的課程以外，我們還設(shè)立了全葡萄牙第一個(gè)中國(guó)學(xué)碩士學(xué)位課程。該課程旨在促進(jìn)葡萄牙的青年一代，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)的語(yǔ)言、文化、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)問(wèn)題等方面的學(xué)習(xí)和研究。此外，我們?cè)谡Z(yǔ)言和商務(wù)關(guān)系學(xué)位課程中，率先采用漢語(yǔ)授課課程（該課程在碩士學(xué)位課程的第一階段和第二階段都有開(kāi)設(shè)）。我們向所有學(xué)員推薦漢語(yǔ)，因?yàn)樗碇_(kāi)放和自由的可能性。

我們和中國(guó)的多所大學(xué)建立了合作關(guān)系。在大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，有專門(mén)針對(duì)葡萄牙開(kāi)設(shè)的國(guó)際班課程，而葡方執(zhí)行該合作項(xiàng)目的就是阿威羅大學(xué)和里斯本大學(xué)。我們非常歡迎優(yōu)秀的中國(guó)高中畢業(yè)生通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)葡萄牙語(yǔ)，進(jìn)而能到我們的校本部深造。我們所有的專業(yè)課程，都能夠向中國(guó)學(xué)生開(kāi)放。這個(gè)項(xiàng)目重在培養(yǎng)一批能夠在葡萄牙語(yǔ)系國(guó)家，用葡萄牙語(yǔ)講述葡中友好、和諧發(fā)展理念的新一代人才，進(jìn)而促進(jìn)葡中兩國(guó)未來(lái)在多個(gè)領(lǐng)域深化合作。目前，我們校園里有數(shù)量眾多的中國(guó)學(xué)生，多數(shù)在學(xué)習(xí)葡語(yǔ)和相關(guān)專業(yè)課程，他們都是通過(guò)類似的國(guó)際合作的項(xiàng)目來(lái)到這里的。

總的來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為在“一帶一路”的和平倡議下，我們和中國(guó)以及“一帶一路”沿線的國(guó)家一樣，獲得了穩(wěn)定、創(chuàng)新的發(fā)展與合作環(huán)境，得以與中國(guó)建立起更加穩(wěn)固、密切的合作關(guān)系。為此，我們歡迎更多的中國(guó)學(xué)生來(lái)阿威羅大學(xué)學(xué)習(xí)葡語(yǔ)，也學(xué)習(xí)我們其他的領(lǐng)先學(xué)科；同時(shí)，我們也樂(lè)于推薦葡萄牙學(xué)生到中國(guó)交流學(xué)習(xí)。學(xué)生優(yōu)先選擇了我們，我們則愿意提供給他們優(yōu)秀的、友好的、美麗的、放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們走向成功。

編輯 呂伊雯 校對(duì) 許方舟