初中英語閱讀教學(xué)有效性研究

■文/王代同

初中英語閱讀教學(xué)有效性研究

■文/王代同

當(dāng)今社會(huì)，英語已經(jīng)成為世界通行的第一語言，世界各地都有英語教育機(jī)構(gòu)，因此英語也成為了一門對(duì)于學(xué)生來說很重要的科目。作為學(xué)生，想要學(xué)好英語，英語閱讀能力必然不能差，因?yàn)殚喿x里包含的英語知識(shí)很多。

不同的老師對(duì)于講解英語閱讀也有著不同的方法。有的老師喜歡一句話一句話的翻譯，這種方法耗費(fèi)的時(shí)間多，也不能針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行講解。有的老師喜歡同學(xué)們自主提問，有人提問題就講，沒有人提問題就簡(jiǎn)單說一下大概內(nèi)容。這兩種方式雖耗費(fèi)了時(shí)間，卻沒有讓學(xué)生學(xué)到更多有用的知識(shí)。

一、初中英語閱讀教學(xué)存在的現(xiàn)象

一方面，教學(xué)理念陳舊?，F(xiàn)如今很多英語老師沒有在思想上重視高效率講解英語閱讀，講課依然遵循著一套固有的方法。沒有真正理解講課的真諦，不清楚在教學(xué)過程中，講課帶給學(xué)生的幫助，比如各種知識(shí)、看問題的角度、學(xué)習(xí)興趣、自我思考等。所以老師不改變教學(xué)理念是一個(gè)很大的問題。

另一方面，日常教學(xué)不規(guī)范。一般的老師在教學(xué)過程中，由于一種方法的不斷運(yùn)用，可能會(huì)禁錮學(xué)生的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀理解時(shí)思想古板。如今老師多注重句子結(jié)構(gòu)、詞意等表面內(nèi)容，教學(xué)方法單一，可能會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

二、初中英語閱讀教學(xué)有效性策略

首先，利用好早晚自習(xí)時(shí)間是重點(diǎn)。作為老師，應(yīng)該合理安排學(xué)生的閱讀計(jì)劃，有的時(shí)候閱讀時(shí)間的確定也是閱讀理解的一個(gè)重要影響因素。每一天的課下時(shí)間既短又零散，周圍環(huán)境也較吵鬧，不適合學(xué)生閱讀。實(shí)踐證明，早晚自習(xí)是提高學(xué)生閱讀能力的最好時(shí)間。多數(shù)人在早上或者晚上腦子比較靈活，所以利用好早晚自習(xí)的時(shí)間無疑是必要的。在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生可以記住很多單詞，老師也可以通過輔導(dǎo)學(xué)生的閱讀，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

閱讀兩個(gè)字的內(nèi)涵就是“閱”和“讀”，所以在早自習(xí)的時(shí)候要大聲朗讀，不僅增加記憶能力，還可以練習(xí)學(xué)生的單詞發(fā)音。學(xué)生不能僅僅只是看，也要讀，通過視覺和聽覺的完美結(jié)合，將閱讀訓(xùn)練提升一個(gè)高度，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以改正。老師可以先自我要求既“閱”又“讀”，給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣。這種方法使用一段時(shí)間后就會(huì)有事半功倍的效果了。

其次，利用信息技術(shù)有效提高閱讀教學(xué)質(zhì)量?？萍及l(fā)展為我們的學(xué)習(xí)提供了有力的保證。在沒有利用信息技術(shù)前，我們了解英語閱讀大多是從課本和練習(xí)冊(cè)上，也可以從報(bào)紙或者輔導(dǎo)書上了解。這種了解方式得到的資料相比于信息技術(shù)來說不僅少而且重復(fù)率高，所以將信息技術(shù)介入英語閱讀會(huì)有很好的效果。利用信息技術(shù)，老師可以在課前查閱大量的相關(guān)資料，學(xué)生們有了問題也可以通過查閱資料解決。但是在使用過程中，也會(huì)出現(xiàn)一些問題，所以老師要經(jīng)常提出指導(dǎo)性意見，并指出學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。合理利用信息技術(shù)，可以增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的綜合閱讀能力。

第三，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的閱讀水平。一個(gè)人，只有自己對(duì)學(xué)習(xí)上心，就意味著成功了一半，所以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很重要。學(xué)生自學(xué)能力高的前提是要對(duì)自己有信心，這樣才能更好地學(xué)習(xí)，并且合理安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。在學(xué)生提高自信心的時(shí)候，老師要給學(xué)生加油，同時(shí)也要將一些閱讀技巧傳授給他們。學(xué)生有了足夠的自信心，閱讀能力也就會(huì)大大提高。當(dāng)遇到困難時(shí)，學(xué)生也會(huì)努力去思考去攻克。

最后，精讀泛讀要相結(jié)合，閱讀要有舍有得，知道什么部分應(yīng)該精讀，什么部分應(yīng)該泛讀。只有精讀和泛讀相結(jié)合才能不斷提高學(xué)生的閱讀能力。精讀是要理解句子結(jié)構(gòu)，泛讀是從整體掌握整篇閱讀，了解大意，明確文章的中心。通過兩者相結(jié)合，文章主線也掌握了，細(xì)節(jié)也明確了，答題也就簡(jiǎn)單了。

綜上所述，在英語閱讀教學(xué)中，老師們要善于引導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且不斷完善教學(xué)方法，使學(xué)生的閱讀能力大幅度提高。

作者單位 甘肅省天水市秦州區(qū)牡丹學(xué)區(qū)