涅高茲鋼琴教學(xué)思想特點(diǎn)及其在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究

王佳

涅高茲鋼琴教學(xué)思想特點(diǎn)及其在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究

王佳

在俄國(guó)鋼琴學(xué)派中，涅高茲是最初的創(chuàng)始人之一，其在鋼琴教學(xué)方面提倡的理念被世界范圍內(nèi)鋼琴教育者廣泛認(rèn)可，并廣為傳頌，深刻地影響了之后的鋼琴學(xué)派的理論發(fā)展。 可以說，涅高茲不僅是世界著名的鋼琴家，也是世界著名的教育家。 基于此，本文嘗試從理論的角度對(duì)涅高茲鋼琴教學(xué)的思想特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并對(duì)涅高茲鋼琴教學(xué)思想在高校教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單探討，希望對(duì)相關(guān)的鋼琴教育工作者有所啟示。

涅高茲 鋼琴教學(xué) 思想特點(diǎn) 高校教學(xué)

前言

涅高茲的鋼琴教學(xué)思想側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)藝術(shù)修養(yǎng)、基本演奏技巧、情感外化表達(dá)方式。涅高茲的鋼琴教學(xué)思想，以其自然、樸實(shí)、飽含真情的鮮明特征，沖破了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中的刻板技法教學(xué)的限制，使鋼琴教學(xué)理論發(fā)展到了一個(gè)全新的高度。實(shí)踐充分證明：涅高茲的鋼琴教學(xué)思想，在提升鋼琴音樂教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量、推動(dòng)鋼琴課堂教學(xué)的改革方面，起到了非常積極的作用，并且非常有助于提升鋼琴習(xí)練者在鋼琴演奏過程中的理性和情感之間的平衡性，這正是涅高茲鋼琴教學(xué)思想在世界范圍內(nèi)被廣泛認(rèn)同的重要原因。

涅高茲鋼琴教學(xué)思想的特點(diǎn)

涅高茲鋼琴教學(xué)思想深刻體現(xiàn)了涅高茲鋼琴教學(xué)的藝術(shù)特色，表現(xiàn)了涅高茲在鋼琴教學(xué)方面的獨(dú)特的思維理念。可以說，涅高茲的鋼琴教學(xué)思想是涅高茲畢生鋼琴教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)理念的集中概括，它是一個(gè)獨(dú)立的鋼琴教學(xué)思維體系，并具有自身鮮明的藝術(shù)特色、實(shí)踐特色。在此，筆者將涅高茲鋼琴教學(xué)思想的特點(diǎn)總結(jié)如下。

1.因人而異的教學(xué)方法和一視同仁的教學(xué)眼光

在眾多的學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生中，每個(gè)人的鋼琴天賦、學(xué)習(xí)能力都是存在差別的。涅高茲在面向?qū)W生進(jìn)行的鋼琴教學(xué)中，堅(jiān)持因人而異的教學(xué)方法和一視同仁的教學(xué)眼光相統(tǒng)一。對(duì)于不同天賦、不同能力的學(xué)生，涅高茲不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的天賦差異、能力差異而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生差別化的教學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持采用一視同仁的眼光對(duì)待學(xué)生，無論學(xué)生的天賦、能力如何，涅高茲都用全部的耐心、精力去教授、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得最大的進(jìn)步。此外，由于學(xué)生的個(gè)人天賦、能力不同，涅高茲在教學(xué)過程中采用有針對(duì)性的教學(xué)手段，對(duì)待不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方式，力求用針對(duì)性的、簡(jiǎn)單明了的方式，幫助學(xué)生達(dá)到快速進(jìn)步。對(duì)于涅高茲來說，雖然每個(gè)學(xué)生都有差別，但對(duì)待學(xué)生的態(tài)度不應(yīng)有差別，應(yīng)當(dāng)存在差別的是對(duì)待每個(gè)學(xué)生的教學(xué)方式，無論什么樣的學(xué)生，涅高茲都堅(jiān)持用最高的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，幫助學(xué)生在鋼琴領(lǐng)域中求知、進(jìn)步。

2.重視教學(xué)方法的啟發(fā)性以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

涅高茲在鋼琴教學(xué)中，非常重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、舉一反三的能力，他認(rèn)為這樣的能力，是幫助學(xué)生快速進(jìn)步的最有效的工具。涅高茲集成發(fā)展了其恩師戈多夫斯基的鋼琴教學(xué)理念，在教學(xué)過程中堅(jiān)持不懈地以良好的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)想象能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力的形成。涅高茲認(rèn)為：鋼琴教學(xué)的目的，不是簡(jiǎn)單地幫助學(xué)生掌握鋼琴演奏技巧，更重要的是幫助學(xué)生通過鋼琴學(xué)習(xí)形成獨(dú)立的藝術(shù)鑒賞能力、藝術(shù)思考能力，幫助學(xué)生形成完整的藝術(shù)思維體系，幫助學(xué)生成為音樂藝術(shù)領(lǐng)域的偉大的人。涅高茲強(qiáng)調(diào)：鋼琴教學(xué)中采用啟發(fā)式的教學(xué)手段是最好的，因?yàn)榻處煵豢赡芘惆閷W(xué)生一生，而啟發(fā)式的教學(xué)手段則可以幫助學(xué)生在音樂思維領(lǐng)域成為獨(dú)立的人，具備獨(dú)立的能力，教師在鋼琴教學(xué)中的主要任務(wù)，就是盡快讓學(xué)生脫離自己，使教師成為學(xué)生所不需要的，這才是鋼琴教學(xué)的最終目的。

3.強(qiáng)調(diào)演奏者個(gè)人的理解和作曲家作曲的意圖相統(tǒng)一

鋼琴演奏者在演奏作曲家的音樂作品時(shí)，涉及鋼琴演奏者個(gè)人對(duì)音樂作品的理解問題。涅高茲認(rèn)為：鋼琴演奏者對(duì)于音樂作品的理解乃至對(duì)于音樂藝術(shù)的審美觀，應(yīng)當(dāng)建立在作曲家的思想境界的基礎(chǔ)上，即演奏者應(yīng)當(dāng)是作曲家思想境界的表達(dá)者、傳遞者。作為一個(gè)合格的鋼琴演奏者，在演奏音樂作品的過程中，頭腦中所思考的和演奏中所呈現(xiàn)出的對(duì)于音樂作品的情感理解，應(yīng)當(dāng)和音樂作品的作者在創(chuàng)作作品時(shí)的情感初衷相一致，或者說應(yīng)當(dāng)最大限度地接近作曲家傾注在音樂作品中的真正情感或者構(gòu)思。涅高茲認(rèn)為：鋼琴演奏不僅是樂器的操控，還是情感的宣泄，如果演奏者和作曲家在對(duì)作品的理解上不能達(dá)成共識(shí)，那么鋼琴演奏將失去主題和中心，將出現(xiàn)演奏行為和曲譜內(nèi)涵相背離的情況，這對(duì)于成熟的鋼琴演奏來說，是不允許的；而只有在演奏者的個(gè)人見解和作曲家的作曲初衷相統(tǒng)一的情況下，演奏者對(duì)于音樂作品的宏觀、微觀把握才能更恰當(dāng)，才能達(dá)到對(duì)于特定音樂作品的最佳呈現(xiàn)。

涅高茲鋼琴教學(xué)思想在高校教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

基于涅高茲鋼琴教學(xué)思想引領(lǐng)性的、良好的內(nèi)在價(jià)值，涅高茲鋼琴教學(xué)思想在高校教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.切實(shí)提升學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)

鋼琴藝術(shù)是音樂藝術(shù)的典型代表。將涅高茲鋼琴教學(xué)思想和高校音樂教學(xué)結(jié)合起來，可以有效提升學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。以涅高茲鋼琴教學(xué)思想為指導(dǎo)開展高校音樂教學(xué)，可以在教學(xué)過程中有效激發(fā)學(xué)生的音樂藝術(shù)靈感，讓學(xué)生在形成藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，進(jìn)入一個(gè)精神豐富的鋼琴音樂世界乃至音樂藝術(shù)世界，真正讓鋼琴演奏能力附著于手指的同時(shí)也附著于大腦的藝術(shù)細(xì)胞，真正把鋼琴演奏視為一種情感傳達(dá)的途徑，而非簡(jiǎn)單的音樂演奏的方式。

2.有效維持理性與情感的平衡

鋼琴音樂作品承載的是作者的真情實(shí)感，是作者情感的一種音樂形式的外化。要通過鋼琴音樂作品的演奏實(shí)現(xiàn)對(duì)作者情感的傳達(dá)，就必須重視鋼琴演奏中的情感元素。與此同時(shí)，鋼琴演奏中也需要演奏者的理性作為支撐，理性的存在是演奏者發(fā)揮音樂天賦、傳達(dá)作品情感、表現(xiàn)藝術(shù)形象的前提，是演奏者將既定的音符演奏和唯美的情感傳達(dá)相結(jié)合的前提。涅高茲鋼琴教學(xué)思想強(qiáng)調(diào)音樂演奏中理性與情感的平衡，因?yàn)橹挥袑?duì)理性和情感同時(shí)進(jìn)行良好的控制，實(shí)現(xiàn)理性與情感的平衡，才是最終將音樂作品完美呈現(xiàn)出來的最重要的保證。在高校教學(xué)中，貫徹涅高茲鋼琴教學(xué)思想，更加有助于學(xué)生形成鋼琴演奏過程中對(duì)于理性與情感的良好把控力，有助于使學(xué)生有效維持鋼琴演奏過程中的理性與情感的平衡。

3.營(yíng)造良好的音樂教學(xué)環(huán)境

高校音樂教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造和學(xué)校的硬件設(shè)施有關(guān)，但更多的是受到教學(xué)氛圍、學(xué)習(xí)氛圍的影響。在營(yíng)造良好的高校音樂教學(xué)環(huán)境的過程中，涅高茲的鋼琴教學(xué)思想功不可沒。涅高茲的鋼琴教學(xué)思想非常重視鋼琴音樂教學(xué)的環(huán)境的塑造，涅高茲強(qiáng)調(diào)：學(xué)生內(nèi)在的情感因素是影響鋼琴學(xué)習(xí)效果的最重要的因素，而學(xué)生內(nèi)在的情感因素往往受到音樂教學(xué)環(huán)境的深刻影響。涅高茲鋼琴教學(xué)思想提倡從教學(xué)氛圍、學(xué)習(xí)氛圍入手構(gòu)建良好的音樂教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)放松，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適的心理環(huán)境。

結(jié)束語

總而言之，涅高茲的鋼琴教學(xué)思想，不僅充分體現(xiàn)了對(duì)于教學(xué)基本規(guī)律、鋼琴教學(xué)基本原理的遵循和重視，還強(qiáng)調(diào)在鋼琴音樂教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)、音樂藝術(shù)審美能力。涅高茲鋼琴教學(xué)思想的特點(diǎn)決定了其在音樂教學(xué)領(lǐng)域可以上升到其他教學(xué)思想所達(dá)不到的高度。涅高茲鋼琴教學(xué)思想體系對(duì)于音樂教學(xué)的全方位闡釋，對(duì)于音樂修養(yǎng)養(yǎng)成的多角度論述，對(duì)于世界范圍內(nèi)的音樂教學(xué)理論的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。高校在開展音樂教學(xué)尤其是鋼琴音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分吸收涅高茲鋼琴教學(xué)思想體系中的精華，以涅高茲鋼琴教學(xué)思想的強(qiáng)大推動(dòng)力，促進(jìn)高校音樂教學(xué)質(zhì)量“更上一層樓”。

[1]白云：《涅高茲鋼琴教學(xué)思想的特色解讀》，《鴨綠江》(下半月版)2014年第10期，第119-120頁(yè)。

[2]郭聰：《涅高茲鋼琴教學(xué)理論的實(shí)踐價(jià)值研究》，《北方音樂》2015年第5期，第43；45頁(yè)。

[3]李芳：《俄羅斯鋼琴學(xué)派中涅高茲的鋼琴教學(xué)思想初探》，《群文天地》2013年第2期，第131；133頁(yè)。

[4]曹悅：《探析涅高茲鋼琴教學(xué)理論對(duì)二度創(chuàng)作的影響》（學(xué)位論文），吉林大學(xué)，2013。

[5]徐璐：《關(guān)于涅高茲鋼琴教學(xué)法中音色處理的研究》（學(xué)位論文），江西師范大學(xué)，2010。

[6]李沛?。骸赌咂濅撉俳虒W(xué)藝術(shù)研究》（學(xué)位論文），杭州師范大學(xué)，2012。

作者單位：西安音樂學(xué)院 陜西西安