中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)的若干實(shí)踐探索

□何春華

（淮陰商業(yè)學(xué)校 江蘇 淮安 223003）

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)的若干實(shí)踐探索

□何春華

（淮陰商業(yè)學(xué)校 江蘇 淮安 223003）

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)生的網(wǎng)頁建設(shè)能力也在很大程度上反應(yīng)了學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作水平。但是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是一項(xiàng)時(shí)效性、實(shí)踐性和工具性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)項(xiàng)目。特別是在當(dāng)前信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷創(chuàng)新和發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新日新月異，對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)更是提出了更高的要求，要求在教學(xué)中必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性、實(shí)踐性，才能夠滿足新時(shí)期計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)的需要。因此，相關(guān)教學(xué)工作者本身也應(yīng)該注重自身能力的提高，意識(shí)到當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題，不斷優(yōu)化創(chuàng)新，對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐探索，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生過硬的計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)操作能力。

中職院校；計(jì)算機(jī)；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；教學(xué)措施

1 當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題探究

計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)總的來說是一門新的專業(yè)課程，是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)成熟和不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，基于網(wǎng)絡(luò)信息的推送和傳播的基礎(chǔ)上而被需要的技能。因此，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)中，由于教學(xué)方式、教學(xué)理念的不完善，導(dǎo)致教學(xué)中存在很多問題。

1.1 缺乏專業(yè)的教師指導(dǎo)

缺乏專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教師的指導(dǎo)是當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的普遍問題，導(dǎo)致當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)缺乏專業(yè)教師的因素有幾個(gè)方面：首先，就中職院校本身在社會(huì)中的地位來說，人們更多的認(rèn)可的是高等普通教育院校，最不濟(jì)也是高職院校[1]。這就導(dǎo)致中職計(jì)算的人才引進(jìn)存在很大的困難；其次，教師本身的專業(yè)水平不高。由于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)本身就一門新興課程，在此之前的人才培養(yǎng)投入不多，導(dǎo)致現(xiàn)在相關(guān)專業(yè)的人才短缺，不能滿足中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)的需要；最后，中職院校本身不注重人才的培養(yǎng)，很多中職院校對(duì)人才的考核體系不完善，不注重相關(guān)教師人才和教學(xué)能力的提升，從而導(dǎo)致當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)存在問題。

1.2 學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差

對(duì)于中職學(xué)生來說，學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)較差也是影響教學(xué)質(zhì)量的原因之一。由于社會(huì)對(duì)中職院校都是戴著有色眼鏡看待的，因此很多學(xué)生因?yàn)樽约壕妥x于中職院校而感到自卑。進(jìn)而在學(xué)習(xí)中以為學(xué)習(xí)也沒有什么用，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)興趣低下。同時(shí)，由于學(xué)生本身貪玩、懶惰的特定，對(duì)于教師布置的作業(yè)不能夠按時(shí)完成，在學(xué)習(xí)中不肯開動(dòng)腦筋，這樣的狀態(tài)很難達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。

2 中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)間教學(xué)的有效措施探究

2.1 著重加強(qiáng)教師專業(yè)水平的提高

加強(qiáng)教師專業(yè)水平的提高是當(dāng)前增強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)的重要措施，也是急需改進(jìn)的地方。加強(qiáng)學(xué)校的教師專業(yè)水平可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，著重加強(qiáng)和相關(guān)企業(yè)的合作，形成訂單式培養(yǎng)，嘗試著在企業(yè)引進(jìn)人才，打造雙師型教師隊(duì)伍。通常，在企業(yè)中的相關(guān)人才都具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，在工作中也積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，這有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的快速成長。通過在企業(yè)中引進(jìn)人才，還能最大程度地讓學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)和社會(huì)的需求接軌，掌握目前最前沿的知識(shí)，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展點(diǎn)奠定基礎(chǔ)[2]。其次，中職院校自身要注重本校教師專業(yè)技能的提升和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師要加大資金投入，著重對(duì)本校原有的人才進(jìn)行培訓(xùn)提高，比如讓教師進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)或者別的進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)和教學(xué)方式，構(gòu)建完善的教學(xué)考核機(jī)制，鼓勵(lì)教師不斷自我探索和創(chuàng)新，從而組建一支較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師資力量。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方式的創(chuàng)新能夠在一定程度改變當(dāng)前中職學(xué)生懶惰，不主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。這就需要教師在實(shí)際教學(xué)過程中不斷探索和創(chuàng)新。比如開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，在對(duì)教材上的實(shí)例進(jìn)行操作之后，還應(yīng)該給學(xué)生留一些問題進(jìn)行探究，比如如何優(yōu)化網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，對(duì)素材的收集、處理以及實(shí)際操作等等，給學(xué)生布置一定的任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生上交自己的作品，并進(jìn)行成果展示，從而加強(qiáng)教學(xué)效果。再如，可以利用案例教學(xué)法深化學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)[3]。教師要對(duì)書本上或是其它資源的案例進(jìn)行詳細(xì)講解，由易到難，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總的來說，加強(qiáng)對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)是新時(shí)期背景下學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。學(xué)校要通過構(gòu)建高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷引入新的教學(xué)方式開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新。

[1]邰琦琿.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)的若干實(shí)踐探索[J].信息與電腦(理論版),2013,05:208-209.

[2]陳振華.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程有效教學(xué)的研究[J].廣東科技,2012,2115:49+64.

[3]李春蘭.關(guān)于中職“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”課程教學(xué)的體會(huì)[J].赤子(上中旬),2016,24:195.

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.22.099

1004-7026（2017）22-0125-01

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