中職市場(chǎng)營銷的實(shí)踐教學(xué)分析

□賀麗俊

(山西省臨汾市糧食職工中等專業(yè)學(xué)校 山西 臨汾 041000)

中職市場(chǎng)營銷的實(shí)踐教學(xué)分析

□賀麗俊

(山西省臨汾市糧食職工中等專業(yè)學(xué)校 山西 臨汾 041000)

本文針對(duì)中職市場(chǎng)營銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行簡要的分析，以期能夠?qū)χ新氹A段市場(chǎng)營銷的實(shí)踐教學(xué)有積極的影響。

中職市場(chǎng)；營銷；實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)前社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，市場(chǎng)環(huán)境更是如此，市場(chǎng)營銷作為一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在長期的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)大部分的中職專業(yè)的學(xué)生的市場(chǎng)營銷能力不強(qiáng)，這就很容易造成學(xué)生在就業(yè)上的壓力。究其原因是在校期間學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)和重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力的重視程度不夠，在走入社會(huì)之后對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境措手不及。針對(duì)中職階段市場(chǎng)營銷專業(yè)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高對(duì)市場(chǎng)的把控能力。

1 引導(dǎo)學(xué)生興趣，樹立市場(chǎng)營銷理念

市場(chǎng)營銷是一個(gè)與社會(huì)生活聯(lián)系很緊密的學(xué)科，因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)該充分抓住這一特點(diǎn)，在講授課程內(nèi)容的過程中將書本上的一些知識(shí)和生活中的實(shí)際緊密結(jié)合起來，以此來激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立起市場(chǎng)營銷的理念。在講解市場(chǎng)營銷課程中一部分概念時(shí)，教師可以把這部分概念和學(xué)生在實(shí)際生活中能夠碰到一些情景進(jìn)行融合，幫助學(xué)生更好理解概念，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升。在中職階段的教學(xué)中，教師應(yīng)該徹底改變一個(gè)觀念，不能把自己認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)理解的內(nèi)容就認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了，應(yīng)該讓學(xué)生在充分理解這一概念的基礎(chǔ)上能夠順利的應(yīng)用在生活中，這才是該有的教學(xué)效果。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師還可以在教學(xué)中給學(xué)生更多的自主發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在課堂中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，并通過課堂中學(xué)到的內(nèi)容積極主動(dòng)的解決問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在一個(gè)最佳的狀態(tài)。

2 創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)營銷能力

眾所周知，市場(chǎng)營銷是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)中實(shí)踐能力的培養(yǎng)很重要，所以在實(shí)際教學(xué)的過程中，我們必須不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，解決在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)營銷能力。針對(duì)中職階段學(xué)生的特點(diǎn)我們可以采取案例教學(xué)法、情景模擬法、角色扮演等方法進(jìn)行教學(xué)。在市場(chǎng)營銷這個(gè)專業(yè)中進(jìn)行模擬教學(xué)法是一種能夠讓全體學(xué)生都能夠主動(dòng)參與的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生之間取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，讓教師從知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，把學(xué)生作為課堂的主體，這是模擬教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用。例如，在講解“購買者行為”這一知識(shí)時(shí)，我們可以引導(dǎo)將學(xué)生分為3～5人的模擬小組，并針對(duì)學(xué)生的喜好和興趣設(shè)置一定的情景，模擬買賣雙方完成交易的片段，讓學(xué)生在這一過程中理解購買這種行為。并且告知學(xué)生在實(shí)際生活中我們也會(huì)經(jīng)常有這樣的行為，因此，在這一行為中影響消費(fèi)者購買的因素是多樣的，這里可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，自己在購買一個(gè)物品時(shí)會(huì)受到哪些因素的影響，并且及時(shí)進(jìn)行總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，這是學(xué)生不僅能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)有了準(zhǔn)確的定義還理解了生活中的一些行為。通過多種教學(xué)方法進(jìn)行融合，讓學(xué)生的實(shí)踐能力有一定的提升。

3 增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生市場(chǎng)意識(shí)

中職學(xué)生實(shí)踐能力的提升單純依靠教學(xué)方法的改變是不能達(dá)到一定的程度的，在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，用來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此在教學(xué)過程中我們應(yīng)該不斷增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。針對(duì)市場(chǎng)營銷這個(gè)專業(yè)的實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中可以加強(qiáng)與企業(yè)的合作，讓學(xué)生能夠在校期間進(jìn)入到企業(yè)中了解真實(shí)的市場(chǎng)和市場(chǎng)需要的人才，這樣才能在校學(xué)習(xí)中有重點(diǎn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在校期間應(yīng)該盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自到企業(yè)中進(jìn)行鍛煉，在實(shí)際產(chǎn)品的營銷中心提高自己的實(shí)踐能力，讓學(xué)生進(jìn)入與學(xué)校合作的企業(yè)中，讓學(xué)生在對(duì)口企業(yè)中全面了解需要營銷的產(chǎn)品和企業(yè)，了解自己進(jìn)入工作崗位之后的工作內(nèi)容，這樣學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后才能更好的適應(yīng)社會(huì)，才能在激烈的競爭中有自己的一席之地。

結(jié)束語

在校期間開展市場(chǎng)營銷實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)有很多，讓學(xué)生在校期間模擬將來可能會(huì)遇到的種種意外狀況，能夠讓學(xué)生在走入社會(huì)之后減少一部分的心理壓力，以更加平和的心態(tài)去面臨考驗(yàn)，幫助學(xué)生的專業(yè)能夠在市場(chǎng)中發(fā)揮作用，幫助學(xué)生找到理想的工作。

[1]馬提娜.中職市場(chǎng)營銷專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)存在的問題及對(duì)策[J].商,2016,(09):15.

[2]鐘燕萍.中職市場(chǎng)營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2015,(12):102-104.

1004-7026（2017）10-0102-01

F713.55-4

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.10.073