新課改下高中物理教學(xué)方法探析

□曾慶喜

（沈陽師范大學(xué) 遼寧 沈陽 110034）

新課改下高中物理教學(xué)方法探析

□曾慶喜

（沈陽師范大學(xué) 遼寧 沈陽 110034）

隨著教育不斷深入，新課改逐漸應(yīng)用到實際的教學(xué)中。在物理學(xué)科方面，新課改的加入，為物理課程增添了不少豐富、實用的內(nèi)容。如，物理實驗增多為學(xué)生的提供更多的動手機會，也有生活實例在課堂上的應(yīng)用等等。文章先分析了物理課程中新課程教學(xué)加入的意義，并且提出了幾種實際的教學(xué)方法。

高中物理教師；新課程課改；教學(xué)方法

1 新高中物理課程教學(xué)意義

傳統(tǒng)教學(xué)中，主要是以“應(yīng)試”為主，學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到更好的提升。這里的綜合素質(zhì)是指學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維、個性以及身心健康，而高中物理正可以提升學(xué)生知識儲備以及學(xué)習(xí)的方法。通過教師的指導(dǎo)可以培養(yǎng)出學(xué)生實踐能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升給予幫助。

2 高中物理教學(xué)方法分析

眾所周知，高中物理可以說是高中學(xué)科中相對難的學(xué)科，因為其“廣泛性”是導(dǎo)致其成為難學(xué)科的關(guān)鍵。力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)等等各種學(xué)科都在高中物理中出現(xiàn)，這不僅需要教師對這些理解透徹，而且學(xué)生也必須對這些知識的基礎(chǔ)以及更深入的知識進行了解。

2.1 教學(xué)主體選擇

教師在教學(xué)中要注意“以學(xué)生為中心”、“以情感為基調(diào)”，教師在教學(xué)中要時刻注意他們是“引導(dǎo)者”，教學(xué)的主體應(yīng)該是學(xué)生。在傳統(tǒng)教學(xué)中這種方式就實行的很不好，傳統(tǒng)教學(xué)中教師可謂進行著“灌輸式”教學(xué)的方法，學(xué)生基本處于機械的學(xué)習(xí)中。這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的素質(zhì)很難鍛煉出來。而新課改的環(huán)境下，教師由主體轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)，為學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)思維以及知識的掌握程度都有很大的提升。當(dāng)然，在高中物理教學(xué)中，同樣適用。

2.2 微課教學(xué)方法

多媒體教學(xué)為學(xué)生提供了很多知識信息，文字和圖樣說明很多，這樣的教學(xué)模式對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)里有著重大的幫助。多媒體可以十分形象地將數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不易展現(xiàn)的知識點、概念通過簡單的方式展現(xiàn)出來，這樣大大加深了學(xué)生的知識點理解以及記憶。

物理本是一個“興趣性”特別強的學(xué)科，物理實驗、各種生活中的現(xiàn)象，對學(xué)生來說都十分有吸引力。如果在教學(xué)中教師忽略了引入吸引學(xué)生教學(xué)這一點，而一味的“灌輸性”教學(xué)理論知識的講解涵蓋在整個物理教學(xué)課堂。這難免使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理，枯燥、單調(diào)的教學(xué)方法使學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣。對于這種現(xiàn)象教師在進行教學(xué)中就要將教學(xué)的方法進行相應(yīng)的改變，例如，將生活中的物理現(xiàn)象帶入課堂中，注意物理實驗的使用。

2.3 加強合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是近些年提出的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主對問題進行研究，最后小組人員一起進行研究。利用小組學(xué)習(xí)一方面可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，補充每個人的缺陷與不足，另一方面還能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們在枯燥的學(xué)習(xí)過程中添彩。高中物理教學(xué)中，正是注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而合作學(xué)習(xí)更是能夠?qū)⑦@種方式徹底進行。所以，高中物理教師可以正確適用合作學(xué)習(xí)運用到實際的教學(xué)中。

2.4 加強互聯(lián)網(wǎng)對教學(xué)

教師要正視互聯(lián)網(wǎng)，有部分教師可能對互聯(lián)網(wǎng)抱有“敵視”的情緒，因為有的學(xué)生可能迷戀互聯(lián)網(wǎng)游戲，荒廢了學(xué)業(yè)。但是互聯(lián)網(wǎng)的積極作用不能被忽視，現(xiàn)在網(wǎng)上比較火的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”，學(xué)生可以在家中對不熟悉的知識點進一步學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該去鼓勵學(xué)生，而不能一味的批評。在教學(xué)中，教師也可以將互聯(lián)網(wǎng)運用上，比如一些簡單的物理實驗，教師可以直接通過網(wǎng)絡(luò)視頻給學(xué)生們觀看，這種直觀的教學(xué)方式對教學(xué)很有幫助。

結(jié)束語

綜上所述，新課程改革之下對高中物理有著很大影響，雖然可以為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升提供基礎(chǔ)，但是同樣也需要高中物理教師的正確指導(dǎo)。文章提出了四種教學(xué)方式：教學(xué)主體轉(zhuǎn)變、微課教學(xué)方法的使用、加強合作學(xué)習(xí)、加強互聯(lián)網(wǎng)對教學(xué)等，由于篇幅有限，筆者只提出了這幾種方法。全國師范大學(xué)在教師培養(yǎng)方面，也要注意，對“未來教師”的綜合素質(zhì)、教學(xué)能力的培養(yǎng)。希望通過筆者的分析，可以為我們國家高中物理教師提供一些有效的幫助。

[1]崔慧霞.新課改下高中英語課堂教學(xué)如何實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新[J].英語廣場,2016,04:165-166.

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.10.067

曾慶喜（1988.11-），男，遼寧省建昌縣人，學(xué)校：沈陽師范大學(xué)，學(xué)院：物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，專業(yè)：物理學(xué)（師范）。