淺談如何通過“三堂課”提高學(xué)生的寫作能力

勞潮欣

【摘 要】

為了提高學(xué)生的語文寫作能力，教師在平時(shí)的教學(xué)中要善于通過有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略來指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生可以產(chǎn)生寫作的興趣和動(dòng)力，積極實(shí)踐，潛移默化中寫出別具一格的作文。本文主要探究了教師通過認(rèn)知課、案例課和實(shí)戰(zhàn)課來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，提高學(xué)生的寫作能力，展現(xiàn)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 寫作教學(xué) 認(rèn)知課 案例課 實(shí)戰(zhàn)課

《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生要能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生多思考，多探究，多總結(jié)，留心周圍事物，為自己的寫作找話題，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。通過學(xué)生的不斷練習(xí)，學(xué)生就會(huì)寫出獨(dú)具匠心的文章，在眾多的文章中表現(xiàn)出出類拔萃。

一、認(rèn)知課，科學(xué)了解積累用材之道

在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何積累，認(rèn)真觀察和發(fā)現(xiàn)，在身邊去尋找有效的寫作素材和材料。這些生活中的現(xiàn)象和學(xué)生閱讀中的積累都可以成為學(xué)生寫作中的素材，為學(xué)生提供寫作的方向，確保學(xué)生不會(huì)面對(duì)作文話題無話可說或者是不知所措。在現(xiàn)在的學(xué)生寫作中，很多時(shí)候?qū)W生面對(duì)教師提供的寫作話題都是搜腸刮肚無話可說，不知道如何去尋找思路，如何去謀篇布局，如何去寫作。最根本的原因就是學(xué)生沒有太多的寫作素材?！扒蓩D難為無米之炊”，學(xué)生大腦中一片空白，怎么會(huì)在寫作中滔滔不絕、思如泉涌呢？

學(xué)生要注重平時(shí)的積累，通過閱讀書籍和文章來積累詞匯和句式，學(xué)會(huì)運(yùn)用常用的表達(dá)方式和寫作手法，同時(shí)還要積累寫作的材料，了解很多的案例，這些都可以成為學(xué)生寫作的源泉。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，學(xué)生有了廣泛的閱讀和大量的閱讀就會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)思考，進(jìn)而在自己的寫作過程中下筆如有神，達(dá)到妙筆生花。

學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過讀來增加自己的積累，豐富自己的認(rèn)識(shí)。例如《四大名著》《海底兩萬里》《八十天環(huán)游地球》《愛麗絲夢(mèng)游仙境》等等都是有效的閱讀書籍。學(xué)生可以通過廣泛地閱讀來開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，做到寫作時(shí)有話可說。

與此同時(shí)，學(xué)生還要注重觀察生活。生活就是一個(gè)取之不盡用之不竭的源泉。學(xué)生在這里可以看到豐富的人生，可以體會(huì)到生活的酸甜苦辣和人間百味。只要學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，用心觀察就會(huì)看到很多“資源”，這些“資源”也是學(xué)生寫作的一個(gè)重要源泉。

二、案例課，解釋素材運(yùn)用基礎(chǔ)技巧

教師要挑選出學(xué)生寫得比較好的作文作為案例來指導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行寫作，以這些文章作為范文來引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生。帶領(lǐng)學(xué)生一起來分析范文寫得好的原因，從開頭到結(jié)尾，從正文到內(nèi)容，從語言到寫作手法，從寫作主旨到觀點(diǎn)態(tài)度等等，全面地分析文章，使學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)范文中的閃光點(diǎn)，從而學(xué)生自己進(jìn)行寫作時(shí)可以進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。教師還可以以某一個(gè)話題為例，引導(dǎo)學(xué)生從常規(guī)角度、核心角度和創(chuàng)新角度來進(jìn)行分析和探究，找到寫作方向，進(jìn)而圍繞著這個(gè)方向進(jìn)行寫作和表達(dá)。例如教師給出“中國核潛艇之父”案例：黃旭華是中國第一代核動(dòng)力潛艇的創(chuàng)始人之一，被譽(yù)為“中國核潛艇之父”。1928年我國批準(zhǔn)核潛艇工程立項(xiàng)，1959年黃旭華被選中參與核潛艇的研制。1964年，黃旭華帶隊(duì)研制出了我國第一艘核潛艇，使中國成為世界上第五個(gè)擁有核潛艇的國家，他親自對(duì)核潛艇進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，是世界上核潛艇設(shè)計(jì)師親自下水實(shí)驗(yàn)的第一人。學(xué)生在寫作中如果按照常規(guī)角度來寫可以保證寫作思路明確，得到基本分。寫作中學(xué)生可以圍繞：試問大海碧波，何謂以身許國？青絲化作白發(fā)，依舊鐵馬金河。黃旭華一心撲在核潛艇事業(yè)上，為祖國分享著自己的力量。青春溜走了，一生最美的年華流走了，但他義無反顧，只為了核潛艇，為了祖國建設(shè)。

如果從核心角度來寫，學(xué)生可以關(guān)注黃旭華不為名利，只為內(nèi)心的信念來寫作。面對(duì)親人，面對(duì)事業(yè)，黃旭華守口如瓶幾十載，默默無聞，寂然無名，只希望踏踏實(shí)實(shí)地為國家的核潛艇事業(yè)貢獻(xiàn)力量。中國知識(shí)分子中最優(yōu)秀的就是這樣一群科技工作者。他們的努力、他們的付出、他們的犧牲，不為功名利祿，只為內(nèi)心的一個(gè)信念。

如果想要得高分，學(xué)生在寫作中要從創(chuàng)新角度來寫，圍繞頂梁柱不是誰想當(dāng)誰就能當(dāng)?shù)?，除了威信、能力，還要有勇于承擔(dān)眾人、不計(jì)得失、不怕分享、無私奉獻(xiàn)的擔(dān)當(dāng)精神。2013年感動(dòng)中國人物之一的黃旭華，以天下為已任，敢于擔(dān)負(fù)起研制核潛艇的重?fù)?dān)，殫精竭慮，宵衣旰食，默默奉獻(xiàn)30多年，成了中國核潛艇溫室的頂梁柱，被譽(yù)為“中國核潛艇之父”。這種盡職盡責(zé)的擔(dān)當(dāng)精神，讓他成為國家可靠地頂梁柱。

教師帶領(lǐng)學(xué)生分析，分析給學(xué)生提供寫作思路，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度來分析和思考，進(jìn)而在寫作中可以做到得心應(yīng)手，寫出別具匠心的文章。

三、實(shí)戰(zhàn)課，練習(xí)實(shí)踐一招制勝之道

當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，并指導(dǎo)學(xué)生寫作思路后，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生嘗試實(shí)踐練習(xí)，進(jìn)行寫作。在練習(xí)中，學(xué)生要運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，把教師講授過的寫作方法和寫作思路，以及寫作角度都應(yīng)用到寫作中，寫出自己的個(gè)性和特點(diǎn)，進(jìn)而呈現(xiàn)出出類拔萃的文章?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，只有學(xué)生不斷地練習(xí)，在實(shí)踐中才能夠進(jìn)一步掌握寫作思路和寫作方法，寫出與眾不同的文章。實(shí)踐練習(xí)會(huì)使學(xué)生在寫作中的思路更加清晰，學(xué)會(huì)合理布局，科學(xué)安排，進(jìn)行地選擇需要的素材，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)角度，提高自己的語言表達(dá)能力。

總之，教師在學(xué)生的寫作中要注重從“認(rèn)知課”“案例課”“實(shí)戰(zhàn)課”這三堂課來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，使學(xué)生可以在積累和練習(xí)中逐步地掌握寫作方法，提高自己的綜合素質(zhì)，進(jìn)而完善認(rèn)識(shí)，提高寫作能力。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】李恒祿.作文教學(xué)如何喚起學(xué)生內(nèi)心的感動(dòng)【J】.學(xué)周刊，2011（30）