小學(xué)作文教學(xué)之我見

姜永利

【摘 要】

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過程中，作文的教學(xué)往往顯得十分重要，那么在小學(xué)作文的教學(xué)過程中，我們?nèi)绾蝸硖岣咚麄兊膶懽魉侥?？我通常以“激發(fā)興趣，大膽創(chuàng)新”為自己的教學(xué)起點(diǎn)，通過“肯定成績(jī)、增強(qiáng)信心”為手段，相信通過我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地進(jìn)行鼓勵(lì)和對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練，一定能夠提高他們的創(chuàng)作熱情，提高他們的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】

激發(fā)興趣 作文 強(qiáng)化訓(xùn)練

作文教學(xué)在我們的語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位，不僅是學(xué)生思維能力的體現(xiàn)，更是學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的綜合體現(xiàn)，在學(xué)生的考試中，也占有很大的比例，通常在百分之三十左右，所以往往作文成績(jī)的好壞直接影響著學(xué)生語(yǔ)文的總體水平，一直受到所有語(yǔ)文授課教師的重視。但是作文水平的提高是一個(gè)非常復(fù)雜而又長(zhǎng)期的過程，只有長(zhǎng)期的堅(jiān)持，才能取得比較好的成績(jī)。所以在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們不僅要制定短期的作文教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也要長(zhǎng)期的作文教學(xué)計(jì)劃。

在語(yǔ)文的教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)作文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)相比，還有其自身的一些特點(diǎn)：

作文與其他學(xué)科相比來說，最大的特點(diǎn)就是綜合性非常強(qiáng)，要想寫出一篇非常出色的作文，和學(xué)生自己的生活閱歷往往是分不開的，往往會(huì)涉及到學(xué)生本身素質(zhì)的方方面面，比如思想的成熟，知識(shí)的廣博，表達(dá)的技巧等。有時(shí)候在文章中會(huì)涉及到很多寫作方法的技巧，比如排比，比喻句式的運(yùn)用等，有時(shí)一篇好的作文不僅需要學(xué)生將自己的形象思維與抽象思維進(jìn)行并用；同時(shí)在表達(dá)方式上敘述、描寫、議論、說明、抒情方面要學(xué)會(huì)單獨(dú)運(yùn)用，更要學(xué)會(huì)如何來進(jìn)行綜合運(yùn)用。

另外，作文的寫作過程，也是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造創(chuàng)新的過程，如何來把自己內(nèi)心的獨(dú)特感受用文字表述出來，勢(shì)必是學(xué)生對(duì)自己的想法和思考方式進(jìn)行二次加工的過程，所以說具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，這個(gè)創(chuàng)造的過程，并不是需求一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是將自己的獨(dú)特經(jīng)歷或想法與他人共享的過程，是我們追求真、善、美的過程。

隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，眼下的學(xué)生對(duì)于書本的閱讀的時(shí)間很少，這往往不利于學(xué)生的作文寫作，特別近年以來，有些學(xué)生經(jīng)常在寫作文的過程中，用一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和一些不規(guī)范的表達(dá)方式，對(duì)于這些情況，我們作為從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的老師，勢(shì)必要引起高度的重視，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)。在作文的教學(xué)過程中，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力：

一、激發(fā)興趣，大膽創(chuàng)新

興趣是我們做任何事情要想取得一定成績(jī)的著力點(diǎn)，更不用說要想取得成功了，那么在我們的語(yǔ)文作文教學(xué)過程中，我們首要的就是要讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，這一點(diǎn)真的很重要。要想讓我們的學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，通常我們可以從以下幾個(gè)方面去努力：首先我們可以發(fā)揮信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或者多媒體進(jìn)行優(yōu)美詩(shī)文的賞析，一起相互探討詩(shī)文給我們帶來的感受，分析作者的思想情感等，從而激發(fā)學(xué)生的作文興趣。其次，可以利用學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)后寫出自己的活動(dòng)感受和體會(huì)，并讓學(xué)生在班級(jí)分享自己心得會(huì)上進(jìn)行發(fā)言，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。最后，就是要鼓勵(lì)學(xué)生在自己的作文中進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，比如一些夸張手法的運(yùn)用，擬人手法的運(yùn)用等。鼓勵(lì)學(xué)生善于對(duì)自己文章的深加工和結(jié)構(gòu)的合理安排方面的創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)作文題目上的創(chuàng)新，盡量不要用一些常用的表述方式，在創(chuàng)新的過程中，盡量讓我們的作文題目生活化，從而增強(qiáng)趣味性，吸引別人注意的同時(shí)，讓別人感覺很有啟發(fā)性，那就最好不過了。

開始作文，最正確的方法莫過于“放開膽量”。北宋散文家歐陽(yáng)修曾倡導(dǎo)：“作文之本，初欲奔馳。”南宋詩(shī)人謝仿得也曾說：“凡文學(xué)、初要大膽、終要小心——由粗入細(xì)，由俗入雅，由繁入簡(jiǎn)……”因此，在指導(dǎo)學(xué)生作文教學(xué)的過程中，我們要學(xué)會(huì)讓學(xué)生在寫作的過程中能夠放開手腳，與時(shí)俱進(jìn)，緊隨時(shí)代的發(fā)展來進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。

二、讓寫作成為一種習(xí)慣

葉圣陶先生曾說過：“無論那一種能力，要達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，才算我們有了那種能力?！边@句話的意思就是說：任何一種能力的獲得，都是以養(yǎng)成習(xí)慣為終極目的的。所以說良好的寫作習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生作文水平的提高顯得十分重要，所以在我的平時(shí)教學(xué)過程中，我一直要求每個(gè)學(xué)生都要養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，而且我還引導(dǎo)學(xué)生避免在寫日記的過程中只是一味的記流水賬，更多的是要學(xué)會(huì)在日記中體現(xiàn)出自己的感受和想法，或者說一定要把讓你感觸最深的事情記下來。

另外，我還安排每位學(xué)生一學(xué)期必須讀一本課外讀物，而且班上每個(gè)同學(xué)選取的讀物都不重復(fù)，這樣大家把自己的讀物放在班級(jí)的后面，班上就有幾十本讀物供大家閱讀，當(dāng)然大家在閱讀讀物的過程中，也是要寫閱讀的心得體會(huì)，一周一篇，然后在每月的最后一個(gè)一個(gè)星期，我們選取其中寫的比較好的同學(xué)來分享自己的寫作成果，激發(fā)了大家的閱讀熱情和寫作熱情。

三、肯定成績(jī)、增強(qiáng)信心

著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“人生中最深切的稟質(zhì)，是被人欣賞的渴望。”在學(xué)生寫作文的過程中，大都往往缺乏自主性，所以很多同學(xué)很難養(yǎng)成長(zhǎng)期寫作的好習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候，我們作為教師，就要積極地對(duì)此進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，哪怕是他們?cè)趯懽髀飞系囊粋€(gè)小小的進(jìn)步，都要進(jìn)行及時(shí)的肯定。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文強(qiáng)化的訓(xùn)練過程中，我始終堅(jiān)持這樣的一個(gè)原則，那就是對(duì)于在文章出現(xiàn)的低價(jià)錯(cuò)誤要進(jìn)行及時(shí)地更正，對(duì)于比較好的地方要進(jìn)行充分的肯定和贊美，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)他們的寫作信心。另外我們還可以將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)進(jìn)行朗讀，也可以將優(yōu)秀的作文進(jìn)行張貼，同時(shí)還鼓勵(lì)他們向報(bào)刊進(jìn)行投稿。通過這些方式，讓我們的學(xué)生作文得到了教師、同學(xué)和社會(huì)的賞識(shí)，他們的寫作信心便會(huì)很快地增強(qiáng)起來，從而有利于形成良性循環(huán)。

總之，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文的教學(xué)開展過程中，首先我們要學(xué)會(huì)激發(fā)他們的寫作興趣，學(xué)會(huì)大膽的創(chuàng)新，并且通過多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，只有這樣，才能夠不斷地通過練習(xí)來提高他們的寫作水平，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的過程中，我們要對(duì)他們?nèi)〉贸煽?jī)進(jìn)行及時(shí)地肯定，從而增強(qiáng)他們的寫作信心，學(xué)生就會(huì)自然而然的鼓起勇氣進(jìn)行創(chuàng)作，逐漸獲得作文能力，養(yǎng)成作文的習(xí)慣，攻克所要掌握的文體。

【參考文獻(xiàn)】

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