讓課外活動(dòng)空間提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效

劉映霞

【摘要】 在新課程改革之前，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育局限性的影響，學(xué)生各方面的能力得不到發(fā)揮，教師教學(xué)也僅僅是局限于課本教材。因此學(xué)生各方面的能力不強(qiáng)，教師教學(xué)的效率也不高。新課程給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)，在新課程的背景下，教師可以打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，更多的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。因此，作為小學(xué)階段的語(yǔ)文教師，必須更新教育理念，開放思想，積極開展對(duì)學(xué)生有益的課外活動(dòng)，從而促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。基于此，筆者就課外活動(dòng)提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)效性進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并且提出自己的見解，僅供與同行教師交流。

【關(guān)鍵詞】 課外活動(dòng) 提升 小學(xué)語(yǔ)文 時(shí)效

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）03-140-01

前言

小學(xué)語(yǔ)文是一門比較特殊的學(xué)科，其具有很強(qiáng)的實(shí)踐性以及綜合性，并且該學(xué)科對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)占據(jù)著重要的地位。對(duì)于小學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)的科目并不多，而語(yǔ)文作為小學(xué)階段必須學(xué)習(xí)的科目，這就需要學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。小學(xué)生年齡還小，大都比較貪玩，教師可以抓住學(xué)生的這一性格特點(diǎn)適當(dāng)?shù)拈_展一些對(duì)學(xué)生有益的課外實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生足夠的“玩”的空間，讓學(xué)生玩得快樂，這樣才能學(xué)得快樂。但是如何才能把語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)效性落實(shí)，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，最終提升語(yǔ)文課堂的時(shí)效性。

一、加強(qiáng)課外閱讀，增加學(xué)生的知識(shí)面

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課外閱讀對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)而言起著至關(guān)重要的作用，也是重要的課外活動(dòng)之一。教師在教學(xué)的過(guò)程中要多組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀能力，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，增加學(xué)生的課外閱讀量。因此，筆者在課堂上都是先教學(xué)新的課程，然后每節(jié)課給15分鐘左右的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，或者是每周給學(xué)生安排1至2節(jié)課外閱讀課，讓學(xué)生閱讀自己感興趣的書籍。另外，教師還可以推薦一些好的書籍給學(xué)生們閱讀，或者是推薦一些與課文相關(guān)的課外書籍，增加學(xué)生的知識(shí)面。比如說(shuō)教師在教學(xué)白居易的《草》詩(shī)詞之后，就可以推薦與白居易有關(guān)的詩(shī)詞，比如《長(zhǎng)恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等等一些有名的代表作，讓學(xué)生體會(huì)到著名詩(shī)人白居易先生寫作的特點(diǎn)。但是由于小學(xué)生理解能力還不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)這些詩(shī)詞時(shí)比較困難，這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高課堂的實(shí)效性。

二、組織學(xué)生感興趣的課外活動(dòng)，豐富課堂內(nèi)容

課外活動(dòng)對(duì)于貪玩的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有利于吸引他們?cè)谡n堂上的注意力，把精力集中到課堂上來(lái)，從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而提高自身的語(yǔ)文水平。那么教師如何設(shè)置學(xué)生感興趣的課外活動(dòng)，這就需要教師首先了解學(xué)生的喜好，這樣才能開展學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教師的課堂中來(lái)。因此，在平時(shí)的生活中，教師要經(jīng)常與學(xué)生相處，或者是每次舉辦活動(dòng)之前都讓學(xué)生投票選出學(xué)生喜愛的活動(dòng)，這樣更有利于教師教學(xué)。比如說(shuō)在教學(xué)《丑小鴨》這篇文章時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好把這篇文章的情節(jié)編成舞臺(tái)劇，讓喜歡表演的學(xué)生分成小組上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的膽量的同時(shí)也讓表演的同學(xué)對(duì)文章了解得更加滲透，更容易體會(huì)到作者所要表達(dá)的意思，從而引起與作者的共鳴；另外，沒有上臺(tái)表演的同學(xué)通過(guò)觀看同學(xué)的表演對(duì)文章記憶得也更加深刻了，有利于促進(jìn)學(xué)生更深層次的了解課文。

三、開展課外競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力

小學(xué)生比較好強(qiáng)，因此也比較喜歡競(jìng)爭(zhēng)。小學(xué)階段的語(yǔ)文教師可以合理的利用學(xué)生好強(qiáng)的性格特點(diǎn)開展一些與課外活動(dòng)有關(guān)的競(jìng)賽，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參加。需要注意的是：教師在開展這些競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，一定要與教學(xué)的內(nèi)容有一定的聯(lián)系，假如開展的競(jìng)賽與學(xué)生所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)關(guān)聯(lián)，那么學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)不到知識(shí)，就達(dá)不到鍛煉的目的。比如說(shuō)教師可以在期末學(xué)習(xí)完課文之后讓學(xué)生開展成語(yǔ)接龍的競(jìng)賽，例如一位同學(xué)說(shuō)“妙不可言”，另一位同學(xué)就可以說(shuō)“言不由衷”，另一位同學(xué)就可以說(shuō)“忠言逆耳”等等，開展這樣的活動(dòng)不僅能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握情況，還能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和記憶能力。又比如說(shuō)還可以開展一些詩(shī)歌朗誦比賽，由學(xué)生自主報(bào)名參加，并且對(duì)于參加的同學(xué)都給予一定的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣做的目的是鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)階段的教學(xué)中，課外活動(dòng)可以很好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，其不僅是對(duì)課堂的延伸，而且也是教育的進(jìn)步。新課程改革讓教師們看到了教育未來(lái)的希望，如此一來(lái)，學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到更多的知識(shí)，而且還能培養(yǎng)各方面的綜合能力；另外，也為課堂增添了新的生命，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為課堂增添了新的樂趣。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]謝華.開拓小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間 提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效[J].課外語(yǔ)文：教研版， 2013（16）：22-22.

[2]王慧波.開拓小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效[J].考試周刊， 2015（10）：35-35.

[3]王三妹.開拓小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效[J].作文成功之路：教育教學(xué)研究， 2015（8）：1-2.

[4]鄭佃美，石俊勝.開拓小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效[J].中國(guó)校外教育， 2014（23）：120-120.