巧用游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣

潘映紅

【摘要】 漢語拼音是孩子打開知識大門的金鑰匙，但拼音教學(xué)卻是小學(xué)語文教學(xué)的一個難關(guān)，漢語拼音是一些抽象的符號不易引起學(xué)生的興趣，巧用游戲進行漢語拼音教學(xué)，就會達到“課伊始興已濃、課正行興愈、課將盡興猶濃”的教學(xué)效果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)正確方法的養(yǎng)成具有重要的促進作用。

【關(guān)鍵詞】 漢語拼音教學(xué) 游戲 興趣

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）03-134-01

漢語拼音是孩子打開知識大門的金鑰匙，是學(xué)習(xí)文化知識的基礎(chǔ)，但拼音教學(xué)卻是小學(xué)教學(xué)的一大難關(guān)，因為漢語拼音教學(xué)內(nèi)容沒有形象生動的語言和故事情節(jié)，都是一些抽象的符號，這些符號不易引起學(xué)生的興趣，如果學(xué)生對拼音失去興趣，那么就會直接影響到以后學(xué)習(xí)語文的興趣。在課堂上，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，顯得尤為重要，《語文課程標準》在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”的教學(xué)建議中指出“漢語拼音教學(xué)盡可能以有趣味性，宜以活動和游戲為主”。心理學(xué)家也認為：兒童有著強烈的活動需要，游戲是他們最喜歡的活動方式，游戲是兒童表達自我、學(xué)習(xí)交流、感知生活的重要手段，幾乎所有兒童都喜歡通過游戲體會快樂，游戲在兒童的成長過程中，有著舉足輕重的地位。結(jié)合兒童對游戲與身俱來的興趣這一心理特點，教師在拼音教學(xué)中巧妙的設(shè)計游戲，能把學(xué)生牢牢地吸引在拼音教學(xué)的磁場里，當游戲走進拼音課堂時就像在拼音教學(xué)中注入了一枚有效地“催化劑”，既可以把抽象的漢語拼音知識的趣味性增強，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地掌握知識。

一、巧用游戲，課伊始興已濃

俗話說：良好的開端是成功的一半。課開始階段，一年級的學(xué)生雖進入課堂，但注意力卻難以集中，大多數(shù)都在課堂以外，在他們沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，興趣是他們學(xué)習(xí)的最大動力，于漪說過“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，開課就要把學(xué)生牢牢地吸引住?！钡拇_如此，新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，精彩的導(dǎo)入就像一部交響樂的前奏，能先聲奪人，撥動學(xué)生的心弦，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反之平淡無味的導(dǎo)入不僅調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而起到抑制作用，令學(xué)生身心疲憊、昏昏欲睡。心理學(xué)家認為，游戲是他孩子們最喜歡的活動方式。在拼音教學(xué)中，游戲?qū)胧侵档貌捎玫囊环N方式。游戲方法導(dǎo)入經(jīng)常會給教師授課帶來良好的教學(xué)效果。如在教學(xué)S版語文看圖說話學(xué)拼音12“ɑn、en、in”這一課時，教師抓住學(xué)生喜愛動手的心理特點，創(chuàng)設(shè)了“摘蘋果”的游戲?qū)?。教師在課的一開始就讓學(xué)生玩“摘蘋果”游戲，學(xué)生一聽玩游戲，都把目光鎖定向老師，教師將學(xué)生的注意力有效地轉(zhuǎn)移到課堂中來，也為導(dǎo)入后面的內(nèi)容做好了準備。在“摘蘋果”游戲活動中，教師抓住小學(xué)生都有渴望得到贊賞和勝利的心理特點，先在課堂上找?guī)孜蛔⒁饬μ貏e集中的孩子上臺“摘蘋果”，并對其進行獎勵，這對小學(xué)生來說無疑是一劑興奮劑，是一種強大的推動力，教師這一動作馬上會贏得其他學(xué)生的好感，吸引了更多學(xué)生的注意，個個興致勃勃，玩中鞏固了舊知識，又有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。在“摘蘋果”游戲的導(dǎo)入部分，教老師安排了“ɑn ”這一新學(xué)的韻母在游戲中，這一設(shè)計環(huán)節(jié)就為后面所要傳授的知識埋下伏筆，讓學(xué)生在滿足了游戲需要的同時，又對后面所學(xué)知識有了形象地認識，讓后面的教學(xué)更輕松，知識點更突出。這真是“一石激起千層浪”！

二、巧用游戲，課正行興愈濃

低年級學(xué)生的自控能力比較差，在長時間學(xué)習(xí)過程中注意力持續(xù)時間很短，很容易被學(xué)習(xí)之外的事物吸引這一心理特點，是教師進行有效教學(xué)中遇到的一大阻礙。再加上拼音知識本身枯燥乏味，學(xué)生對其興趣不濃，如果長期將小學(xué)生禁錮在嚴肅的課堂中，則會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果定會大打折扣。如何讓學(xué)生在進行了一段時間學(xué)習(xí)之后不感到枯燥和疲勞？針對小學(xué)生愛玩的性格特點，在拼音教學(xué)過程中加入一些靈活多變的游戲無疑是最好的調(diào)節(jié)劑。如找朋友、走迷宮、采蘑菇等游戲，不斷帶給學(xué)生新鮮感，學(xué)生會不由自主地參與到游戲中，這時學(xué)習(xí)就成了游戲，此時學(xué)生的情感體驗與認知活動實現(xiàn)有機結(jié)合，既可以對教師所授知識起到進一步深化作用，又可以吸引學(xué)生的注意力。

三、巧用游戲，課將盡興猶濃

一節(jié)好課，不但要有精彩的導(dǎo)入，也應(yīng)該有一個圓滿的結(jié)尾。選擇恰當?shù)慕Y(jié)尾形式，能夠在一節(jié)課中起到畫龍點睛作用，可心理學(xué)表明，臨下課五分鐘左右是一年級學(xué)生在課堂上最疲勞、注意力最分散的時候。為了學(xué)生始終維持飽滿的情緒，教師可以設(shè)計一些游戲，來緩解學(xué)生的疲勞。如：教完S版語文看圖說話學(xué)拼音11“ie、ü e、er”這一課，我設(shè)計了“排隊”這個游戲，我先利用課件在屏幕上分別顯示韻母站牌、整體認讀音節(jié)站牌，再把韻母卡片、整體認讀音節(jié)卡片分給學(xué)生，然后說：“現(xiàn)在我請韻母、整體認讀音節(jié)來排隊?？凑l站得又對又快。”此時的學(xué)生個個情緒高漲、勁頭足，短短幾分鐘的游戲既鞏固以前所學(xué)的知識，減輕了學(xué)生的身心疲勞，又可以在歡聲笑語中結(jié)束這節(jié)課，使學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡，樂學(xué)而不倦的感覺，真是一舉兩得。

總之，只要教師靈活地選擇游戲活動的時機，設(shè)計出切實可行的拼音游戲，將拼音知識巧妙融合到游戲中，將游戲巧妙安排到教學(xué)環(huán)節(jié)中，游戲就能更好地為拼音教學(xué)服務(wù)，就會達到“課伊始興已濃、課正行興愈濃、課將盡興猶濃”的教學(xué)效果，此時，孩子們定會愛學(xué)拼音，徜徉在歡樂的拼音王國里！

（注：此論文是廣東省河源市連平縣課題《小學(xué)漢語拼音教學(xué)方法研究》（課題編號2015LPXXJX008）的研究成果。）

[ 參 考 文 獻 ]

[1]《義務(wù)教育語文課程標準》（2011年版） 人民教育出版社 ，2012-2.

[2]《小學(xué)教育心理學(xué)》華東師范大學(xué)出版社2016-8.

[3]孫秀媛《淺談小學(xué)教學(xué)中游戲方法的運用》新課程·小學(xué)，2013-01.

[4]季校校.論游戲在小學(xué)語文中的應(yīng)用.陜西教育·教學(xué)版，2011-9.