大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)大專院校英語教學(xué)的影響

鄧雙全

【摘要】大數(shù)據(jù)的發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生重大的影響，并且被越來越廣泛地運(yùn)用到專業(yè)。英語教學(xué)一直不斷尋求變革，以更好適應(yīng)新時(shí)代，更是為了為社會(huì)輸送全面的新型人才。本文先討論大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，然后大數(shù)據(jù)背景下教育的改變，接著剖析當(dāng)今大專院校學(xué)生英語狀況，最后是大數(shù)據(jù)與大專院校英語教學(xué)利弊關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 大專 英語教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，教師的認(rèn)知和學(xué)生的認(rèn)知都會(huì)隨著教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的變化而變化。經(jīng)過近年的發(fā)展，大數(shù)據(jù)在外語教育領(lǐng)域的應(yīng)用逐步成熟，主要是英語教學(xué)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的應(yīng)用。各大名校諸如斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院等聯(lián)合建立起MOOC（大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課堂），為世界提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)教育，大大減輕教育資源的分配不公平，更開拓了各地區(qū)學(xué)生的視野。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，對(duì)于英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的大專院校學(xué)生和教學(xué)資源相對(duì)匱乏的大專院校老師而言，英語的學(xué)與教將發(fā)生重大的改變。

一、大數(shù)據(jù)與教育

大數(shù)據(jù)（big data）指不用隨機(jī)分析法（抽樣調(diào)查）這樣的捷徑獲取數(shù)據(jù)，而采用所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。大數(shù)據(jù)就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（后信息化時(shí)代）發(fā)展到現(xiàn)今階段的一種表象特征，它是以云計(jì)算、分布式處理技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)和感知技術(shù)等依托的信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。

大數(shù)據(jù)時(shí)代信息具有以下四個(gè)特征：Volume（容量大）、Variety（種類多）、Value（價(jià)值高）、Velocity（速度快）。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，不僅意味著信息的膨脹，更是對(duì)人們的生活習(xí)慣、認(rèn)知方式、行為方式的改變。

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，教育變革的支持掌聲如雷，大數(shù)據(jù)多媒體的研究和應(yīng)用推進(jìn)教學(xué)信息化、革新教育工作者的思維、豐富教學(xué)資源、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)教師教育教學(xué)能力，提高整體教育水平。大數(shù)據(jù)下，大學(xué)英語教學(xué)也應(yīng)該有新的嘗試和改革，英語教師也應(yīng)提出相對(duì)應(yīng)的舉措應(yīng)對(duì)新情況。

二、大專英語學(xué)生英語教學(xué)現(xiàn)狀

大專英語教育是我國高等教育重要組成部分，為我國輸送各個(gè)行業(yè)的高素質(zhì)職業(yè)型人才。現(xiàn)今很多大專院校的生源乃中國高考教育體系下較的弱者，文化課基礎(chǔ)相對(duì)本科薄弱、英語成績也不理想、學(xué)習(xí)外語興趣不濃等因素，英語課程開設(shè)使得對(duì)一些學(xué)生來說是負(fù)擔(dān)。但往往許多大專院校學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后才發(fā)現(xiàn)，英語水平高低在一定程度上影響著他們職業(yè)的發(fā)展，自己所掌握的英語能力水平和工作崗位要求不符，更是難以應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)下全球信息化和和更新速度快的新環(huán)境。為此，要提高大專院校學(xué)生英語水平，增強(qiáng)大專院校英語教育人才的競爭力，同時(shí)要分析大專院校英語教學(xué)以及問題根源，有策略、有針對(duì)性地改善大專英語教學(xué)成為重中之重。英語教學(xué)問題繁多，主要有以下幾點(diǎn)體現(xiàn)出當(dāng)今大專英語教學(xué)面臨的問題：

1.英語教學(xué)模式陳舊化。英語教學(xué)一直處于不斷改革和探索階段，教學(xué)法也呈多樣化：翻譯教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等層出不窮。在大專院校英語基礎(chǔ)教學(xué)中，大多數(shù)老師仍停留在讀音、單詞、語法的教學(xué)中，滿堂灌給學(xué)生講解單詞的用法和反復(fù)講解語法知識(shí)點(diǎn)，使得課堂變得無趣無味，打擊了學(xué)生對(duì)于大學(xué)自主學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)的積極性。語言的作用是基本溝通交流，大專院校教師忽視了英語學(xué)習(xí)應(yīng)該為生活、為實(shí)際工作服務(wù)的宗旨，刻意強(qiáng)調(diào)記憶語法學(xué)習(xí)和單詞背誦，學(xué)習(xí)模式的枯燥，導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)仍然會(huì)考試會(huì)做題，卻英語交流困難。教師英語教學(xué)模式陳舊，不能科學(xué)研究教法及不采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，更難以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的英語教育。

2.英語口語真實(shí)教學(xué)環(huán)境缺乏。我國的英語考試主要是注重筆試部分，忽視口語。大專英語教師考慮到學(xué)生需要參加大學(xué)英語六級(jí)、大學(xué)英語四級(jí)、大學(xué)英語A級(jí)、大學(xué)英語B級(jí)等考試，會(huì)側(cè)重應(yīng)試教學(xué)，忽視英語口語教學(xué)。在大專英語教育中，英語教師缺乏情景創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)學(xué)習(xí)，往往只是機(jī)械性對(duì)話練習(xí)，學(xué)生缺乏真實(shí)語境中練習(xí)。

3.英語教學(xué)教材設(shè)置不合理。大專院校英語教材選取不一致，教材的設(shè)置雖涵蓋聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練，具有一定的實(shí)用性，但是教材專業(yè)的缺乏針對(duì)性仍不夠強(qiáng)。這就有可能導(dǎo)致學(xué)生尋找工作時(shí)候，英語能力和英語要求脫節(jié)。

4.英語教師素質(zhì)需要加強(qiáng)?，F(xiàn)階段隨著英語教學(xué)改革成果的更新和發(fā)展，大專英語教育對(duì)英語教師的要求也越來越高。以學(xué)生為中心的課堂模式倡導(dǎo)下，教師在英語教育中起著開發(fā)和引導(dǎo)的作用，英語教師本身應(yīng)提高知識(shí)、心理、信息技術(shù)等知識(shí)。

三、大數(shù)據(jù)與大專生英語教學(xué)

大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)英語教學(xué)有積極影響，使大專學(xué)生可以隨時(shí)置身于逼真而又大信息量的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅對(duì)大專院校學(xué)生的學(xué)還有教師的教都有促進(jìn)作用，同時(shí)也可以為教育決策者提供科學(xué)有力的依據(jù)，作出最恰當(dāng)?shù)臎Q策。同時(shí)大數(shù)據(jù)背景下，大專英語教學(xué)應(yīng)該注意不可過度依賴高科技，取其精華，去其糟粕。

1.大數(shù)據(jù)對(duì)大專英語教學(xué)的有利影響。

（1）利用大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式——獨(dú)立自主。大數(shù)據(jù)時(shí)代更加倡導(dǎo)個(gè)性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，因此教 學(xué)理念也應(yīng)不同于傳統(tǒng)教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的基本教學(xué)方法和教學(xué)模式，善于利用新型教學(xué)技術(shù)：數(shù)字化平臺(tái)、信息移動(dòng)終端等，APP（如百詞斬、TED、趣配音）等幫助大專院校學(xué)生利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)效率和增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)積極性。

（2）利用大數(shù)據(jù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言環(huán)境—因材施教。大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)增設(shè)實(shí)語境學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效提高英語教學(xué)內(nèi)容的趣味性，更全面掌握學(xué)生熟悉程度，以便科學(xué)教學(xué)。利用多媒體，讓學(xué)生參與到真實(shí)生活、工作中對(duì)話練習(xí)，提高英語口語實(shí)用性，刺激學(xué)生積極參與到英語口語練習(xí)中。

（3）利用大數(shù)據(jù)整合教材-因地制宜。利用大數(shù)據(jù)和多媒體，調(diào)查大專院校學(xué)生工作所需英語語境以及學(xué)生感興趣話題，教師重新設(shè)計(jì)教材內(nèi)容，讓學(xué)生選擇與自己英語水平層次進(jìn)行練習(xí)。通過大數(shù)據(jù)改進(jìn)教學(xué)課程設(shè)計(jì)，重新編排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生晉升為熱點(diǎn)視頻資源（Ted名校資源、網(wǎng)易公開課等）的忠實(shí)使用者，實(shí)現(xiàn)對(duì)大專學(xué)生英語實(shí)用能力的培養(yǎng)。

（4）利用大數(shù)據(jù)提升教師素質(zhì)-全面發(fā)展。大數(shù)據(jù)時(shí)代有助于提升大專英語教師自身的知識(shí)素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)和信息化素質(zhì)。例如，微課的開發(fā)中，教師學(xué)會(huì)ppt課件的制作、視頻拍攝、音頻的剪輯等，教師教學(xué)信息能力提高了。其次，教師利用大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)（Course/Ted）學(xué)習(xí)豐富的英語知識(shí)，提升自我的聽說讀寫能力，開拓人文視野，了解英語國家的風(fēng)土人情，更新英語國家常識(shí)，激發(fā)自己對(duì)英語的學(xué)習(xí)和教學(xué)的熱情。

2.大數(shù)據(jù)對(duì)大專英語教學(xué)的負(fù)面影響。

（1）英語教學(xué)不可過度依賴高新技術(shù)。教師利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，借助各種多媒體等幫助大專生提高英語興趣、積極學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，同時(shí)應(yīng)注意不可過度依賴高新技術(shù)，以防帶來一系列的問題。教師應(yīng)當(dāng)避免過度使用音頻、影像、圖像等多媒體，忽視學(xué)習(xí)本質(zhì)—互動(dòng)和交流。

（2）英語教與學(xué)提高信息辨別能力。大專生相對(duì)于初高中生擁有了一定的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，但是其學(xué)習(xí)的依賴性相對(duì)本科生仍然比較大，英語基礎(chǔ)也相對(duì)本科生薄弱，信息辨別能力較弱。大數(shù)據(jù)所帶來的數(shù)據(jù)增長速度呈爆炸式增長，信息量也隨之變得龐大無比。大專院校英語教師應(yīng)成為教學(xué)資源的整合者、研發(fā)者，適當(dāng)為大專學(xué)生英語學(xué)習(xí)進(jìn)行篩選、簡化海量信息。

大數(shù)據(jù)對(duì)英語教學(xué)有著重要的影響，大專教育又是高等教育的重要組成部分，不可分割。作為大專院校英語教師應(yīng)順時(shí)代的發(fā)展，糅合大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)和英語教學(xué)促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)，改革英語教學(xué)，幫助學(xué)生提高英語應(yīng)用能力，更好服務(wù)于社會(huì)。

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