對小學班主任工作的思考

胡芳

【摘 要】

學生在自己的學習生涯中，會遇到很多老師，教師素質的高低、胸懷的寬廣程度直接影響學生們健康品格的養(yǎng)成。而在眾多教師中，班主任則是一個特殊的身份，職責不同于普通的教師，而是肩負著教導學生學習和管理班級兩方面的職責，所以，作為班主任要清楚，自己是一個班級的核心力量，是班級的領路人。新課程改革下的班主任，不但要對學生們的學習嚴格管理和要求，更要關心他們的身心健康，讓我們的班級成為一個和諧友愛的大家庭。下面，我們就從班主任如何從學習和學生的身心健康兩方面來關心學生吧！

【關鍵詞】

制度 班級文化 德育 凝聚力

班主任是一個班級的核心力量，也是一個班級的領頭羊，班主任的素質和行為直接關系到一個班級的凝聚力，關系著一個班級的學習成績高低，關系著學生身心健康是否良好地發(fā)展，可以說，班主任在班級內起著舉足輕重的作用。所以，在班主任開展工作的時候一定要講究正確的方式方法，不能盲目地進行判斷和進行粗暴式管理，班主任在學生面前，要樹立起自己的威信，要寬嚴相濟，制度和愛心共存，只有這樣，才能取得良好的教學效果。在教學生涯中，我通過和學生們無數(shù)個日子的相處，經歷過那些有笑有淚的故事，深刻地體會到一個道理，即用心愛學生，對我們的教學工作，會起到事半功倍的效果。

那么，作為班主任，我們應該如何讓自己的工作有效地進行開展呢？結合自己的實際情況和經驗教訓，我認為，班主任工作的展開，可以從下面幾個方面來進行。

第一，制定班級制度，讓班級活動有章可循

一個班級雖然是一個小的團體機構，可是卻不容小覷，只有用合理的規(guī)章制度來約束它，才能讓它走向一個良好的軌道。班級的規(guī)章制度，是對學生和教師行為的約束，可以為學生的日常行為起到一個表率的作用。它可以具體劃分細則，比如，關于學生學習方面的、關于課堂紀律方面的、關于精神風貌方面的，讓學生在進入這個班級的時候，就對本班的規(guī)章制度有一個清晰、準確的了解，并且要告訴學生，這是我們家的“家規(guī)”，誰也不能違犯它。對于違反規(guī)章制度的學生，要根據(jù)具體的懲罰條例做出處罰，糾正他們的行為。值得注意的是，班主任在宣布規(guī)章制度的時候，一定要告訴全體學生，規(guī)章制度適用于班級的每個人，誰也沒有特權打破他，讓所有的學生能夠感受到班主任的一視同仁。

第二，團結各科老師，及時發(fā)現(xiàn)學生問題

班主任就像班級的火車頭一樣，但是，一個人的力量畢竟是有限的，所以，班主任要聯(lián)合各科的教師，形成統(tǒng)一的班級文化，讓每個老師都感受到自己是班級里不可或缺的一個領頭人，及時把班里的情況匯報給班主任，把整個班級緊緊地團結在一起，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的各方面的問題。班主任一定要注意發(fā)動整體教師的力量，及時地從各科教師那里了解班里的具體情況，包括，學生的表現(xiàn)，課堂氣氛，課堂紀律等，及時發(fā)現(xiàn)各種小問題。有的學生在某一學科上的學習興趣不大，可能在其他科目上卻有著濃厚的興趣。班主任要及時發(fā)現(xiàn)學生偏科的苗頭，及時進行糾正。曾經班上有個學生，數(shù)學成績很好，但是語文成績總是提不上去，我通過和語文老師及時地溝通，發(fā)現(xiàn)這個學生在上語文課的時候總是容易走神，我及時地和她進行了溝通和談話，讓她認識到偏科的害處，并跟她一起探討總結出避免走神的好方法，她的語文成績果然慢慢提高了。

第三，注重學生的德育教育，增強班級的凝聚力

現(xiàn)在學校的教育一般都是從學生的分數(shù)下手，當然，學生的學習成績是非常重要的，但是，學生的品德教育同樣不能放松，要知道，一個人如果有才無德，即便走上社會，也不會成為國家的棟梁之才。所以，作為班主任，應該在班上多進行思想教育，通過給學生講述一些社會上道德模范的案例，讓他們思想上受到熏陶，從而受到感染，影響到自己的行為。有些學生由于在家里是獨生子女，所以集體榮譽感比較差，容易以自我為中心。長此下去，班里的凝聚力就會大大削弱。針對這種情況，教師要加強學生之間的情感溝通，多組織一些團體項目的課外活動。比如，拔河比賽、課外實踐調查、參加社區(qū)勞動、慰問孤寡老人等，讓學生們意識到團結的力量，從而增強班級的凝聚力。

第四，加強和家長的溝通，全面了解學生動向

在學校里，班主任可以盡可能地和學生進行接觸，可是，學校畢竟不是學生唯一的活動場所，校外的生活也需要班主任做一些掌握。家長是學生的第二任老師，在學校的動向即便教師了解得再清楚，也難以全面對學生進行了解，所以，和家長進行良好、有效地溝通，是班主任全面了解學生，及時解決學生問題的一個有效手段?，F(xiàn)在的通訊設備很發(fā)達，班主任可以通過微信群全面了解學生的問題，也可以通過單獨聊天，一對一地了解學生的情況。對于家長反映的問題，要及時針對學生進行解決，不可拖延，否則，就失去了溝通的意義。

總而言之，作為一個班級的大家長，班主任的工作是復雜的，也是零散而瑣碎的，班主任不但要抓好一個班級的學習，更要注意學生們的思想動態(tài)和班級的凝聚力，所以，班主任要學會調動班里的一切力量，和其他教師一起，和學生們一起，創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，讓一棵棵稚嫩的嫩苗在班級的沃土里茁壯成長。

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