初中英語寫作教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王麗

在我國目前的教育體制下，并沒有出現(xiàn)一些能夠獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的人才，為什么？其中最主要的原因便是，在我國傳統(tǒng)的教育理念下，忽視了對于學(xué)生的自我獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新，是一個(gè)國家及民族進(jìn)步的根本，隨著我國教育的不斷改進(jìn)與發(fā)展，以及素質(zhì)教育的深化，構(gòu)建創(chuàng)新性教育以及培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力已經(jīng)迫在眉睫。

創(chuàng)新型思維是運(yùn)用獨(dú)創(chuàng)以及新型的方式，對于問題的理解及創(chuàng)造，以此來產(chǎn)生新的思想、原理和假設(shè)。

1. 初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀

英語寫作是第二種語言的表達(dá)形式，它是一個(gè)知識的輸出過程，并且，它也是學(xué)生在寫作的過程中，有自我的構(gòu)建意識以及強(qiáng)化自身的內(nèi)化知識。初中英語寫作是初中英語教學(xué)中的一大難點(diǎn)，然而，在教學(xué)的過程中寫作較為單一，一般英語寫作主要是仿寫以及填充為主，因?yàn)閷懽麟y度較低，所以對于學(xué)生們的寫作能力的提高沒有顯著的效果。并且我國許多的省市在寫作過程當(dāng)中，還是采用了大量了中文提示點(diǎn)，在這些因素下，寫作演變成了中譯英。而且，有些教師為了應(yīng)付考試，叫學(xué)生們背誦課本范文及試卷考題，讓學(xué)生們成為了讀書機(jī)器。因此，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中缺乏了創(chuàng)造力及想象力。

那么，用什么方法可以改變這一現(xiàn)狀呢？為了把這一沉悶的學(xué)習(xí)氛圍給打破，教師們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程當(dāng)中，通過一些較為有效的方式對學(xué)生們的創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高。

2. 培養(yǎng)初中英語寫作教育的方法

2.1強(qiáng)化教學(xué)模式

英語是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在英語的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)多注重于學(xué)生們的應(yīng)用語言交際的能力。人的語言是靠思維方式來進(jìn)行，那么在對學(xué)生們進(jìn)行英語語言教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的思維能力著手。

在英語寫作的過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生從相關(guān)的知識信息開始，不用去考慮這個(gè)答案是否是正確的，直到得出足夠多的理論之后，再開始對其進(jìn)行評判和討論。最后得出合適的寫作方向。

根據(jù)相關(guān)的教材舉例：《The computer》根據(jù)這個(gè)標(biāo)題，我們能夠從中看出幾個(gè)可以論述的關(guān)鍵點(diǎn)。

（1） Whats the computer？

（2） Use of computers？

（3） What can a computer do？

（4） The benefits of the computer？

經(jīng)過相關(guān)的指導(dǎo)，無論是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，或者是學(xué)習(xí)稍差一點(diǎn)的學(xué)生都對其有興趣，而且，都能夠表達(dá)出自己的看法。并且寫出的內(nèi)容都能夠詳盡、豐富。

2.2使用特殊方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

有創(chuàng)新思維能力的人，不容易受到傳統(tǒng)教育的束縛，他們會不斷地開發(fā)自己的新領(lǐng)域，不斷地提出問題的解決觀點(diǎn)。而現(xiàn)如今的寫作方式，大都受到了傳統(tǒng)教育的影響，多數(shù)教師都會鼓勵(lì)學(xué)生按照常規(guī)的思路來寫作，寫出的文章一般都毫無特色，沒有情感。

在教學(xué)的過程中，一般叫學(xué)生做個(gè)自我介紹，他們都只會用my， name， family， school等簡單性詞語來介紹自己，內(nèi)容雜亂無章。而教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從某一個(gè)方面來介紹自己。在這種思路的引導(dǎo)下，學(xué)生們寫出來的文章更有深度、感情和個(gè)人特色。以下是一位學(xué)生的佳作：

Hi， everyone！Im Deng Yao. Im a lovely girl and Im

a hard-working student. Im from Anhui Province. Let me tell you something about me.

I have big black eyes and long black hair. I have a pair of dimples （酒窩）， too. Im not fat or thin. Im not tall or short. I have some hobbies， such as drawing， cooking， and so on. My favourite season is winter because I like white and the snow is white. I can make snowmen in winter. I am kind and helpful. I like helping others.

This is me—a lovely girl！Do you like me？

2.3挖掘課本素材

（1） 變換課文的教學(xué)模式

影響英語寫作能力的因素還有一個(gè)，那便是教材的寫作模式較為單一，多數(shù)是以仿寫或者是話題寫作為主。因此，學(xué)生在寫作的過程當(dāng)中就缺少了活力與積極性。在教學(xué)的過程當(dāng)中，將教學(xué)短文改為對話或者是童話故事劇本，即能夠調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，又可以變換學(xué)生們的思維模式從而達(dá)到一種新的視界。

（2） 培養(yǎng)想象力

想象是創(chuàng)作的源泉，想象是使人們進(jìn)行各種創(chuàng)新及制作的必要條件，所以，教師們可以在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一些較有創(chuàng)造性的活動，如改寫結(jié)尾、續(xù)寫課文等打破常規(guī)的發(fā)散性思維，另辟蹊徑，讓學(xué)生們發(fā)揮出各自的想象。鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)創(chuàng)力，增加開放性和選擇性，同時(shí)，給學(xué)生們足夠的時(shí)間創(chuàng)造以及成長。

3. 結(jié)語

初中階段是學(xué)生最為關(guān)鍵的時(shí)期，養(yǎng)成良好的創(chuàng)造性思維能力能夠讓學(xué)生們終生受益，而創(chuàng)造性思維能力不是每個(gè)學(xué)生與生俱來的能力，而且培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維能力的過程也是相當(dāng)?shù)穆L。所以，教師們應(yīng)該多針對學(xué)生們的寫作能力多費(fèi)精力，努力開發(fā)多元化的渠道，為學(xué)生們搭建成長的天梯，為社會培養(yǎng)出有特色、有能力、有競爭力的多元化新型人才！

參考文獻(xiàn)

黃秋生. 反思性教學(xué)在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 華中師范大學(xué)， 2013.

（作者單位：江蘇省如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校）