文體明確“五步走”

張銀華

文章千古事，得失寸心知。作為閱卷老師，在閱卷場上看到“四不像”作文實在是一件令人心痛的事情，事實上，這樣的情況是可以避免的。那么，同學(xué)們在寫作中怎樣才能做到“符合文體要求”呢？我和其他閱卷老師結(jié)合多年的閱卷體會，總結(jié)出了文體明確的“五步”：讀懂題目要求，選擇適合文體，學(xué)會常規(guī)套路，打造精品結(jié)構(gòu)，慎寫創(chuàng)新文體。

[第一步，讀懂題目要求]

反復(fù)審讀題目，不遺漏信息。對材料的文體要求要認(rèn)真對待，不能故意唱反調(diào)，如果題目不限制文體，可以自行選擇你自己擅長的文體；如果題目規(guī)定只讓寫特定文體，就不能寫其他文體；如果題目說“除詩歌外，文體不限”，就一定不能寫詩歌。題目要求“明確文體”，意思是避免文體不清，不能寫成“四不像”；“不限文體”意為考生自主確定文體，考生可以自主選擇議論文、記敘文、散文等常見文體中的一種。作文試題不限定文體，是給考生選擇的自由，并不是不要文體，更不是文體雜糅。例如：2016年湖北卷作文，有一考生這樣開頭：

當(dāng)今社會，每個父母都希望自己的子女可以飛黃騰達(dá)，對子女的期望自然也是越來越高，只要稍微低于他們的期望，子女將會受到懲罰；如果高于自己的期望或者剛好符合，子女將會有好果子吃，這種現(xiàn)象普遍存在。

作者讀懂了漫畫含意，還引用了材料，扣題很緊，明顯是議論文的開篇格式，這就是“符合文體要求”。

[第二步，選擇適合文體]

一是選擇自己平時熟悉或最擅長的文體。盡可能結(jié)合自己的思維特點、語言風(fēng)格和知識儲備來選擇文體。形象思維較好的同學(xué)可以寫記敘文；擅長講道理、邏輯思維較好的同學(xué)可以寫議論文；善于講故事的同學(xué)可以寫童話寓言、故事新編、小小說等。文體選擇適合自己特長，有利于我們更恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想情感，因此，我們應(yīng)該根據(jù)自己最擅長的文體決定文體，將自己的作文能力發(fā)揮到極限。

二是要選擇適合考題的文體。我們可以根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)與作文經(jīng)驗，確定作文考題適合何種文體，其實高考作文試題適合何種文體是有所偏重的。有些作文試題材料本身帶有一定的文體傾向，隱含了“用什么文體最合適”的信息。選用文體時一定要照顧到這一點。很多哲理故事材料蘊(yùn)涵一定的哲理，或暗含了現(xiàn)實生活中的某種現(xiàn)象，它側(cè)重于理性思辨的考查，寫這樣的作文選擇議論文體就比較合適。事實上，考場上的優(yōu)秀作文大都選擇了這一文體。如2016年湖北卷滿分作文《差別待遇》中的一段：

千年前，圣人孔子便提出“因材施教”的主張，弟子三千人，有富可敵國的巨賈，有位極人臣的政客，形形色色，不一而足，而孔子，則成為后世景仰的偉大教育家，究其根本，在于其能準(zhǔn)確地把握每一位學(xué)生的優(yōu)劣長短，揚(yáng)其長補(bǔ)其短，因材施教，正是因為這樣的“差別待遇”，才使得每個人都得盡展其能，各得其所。

這個片段先舉例論證，后分析整合，再得出結(jié)論，屬于典型的議論體裁。如果作文大寫孔子如何因材施教，就寫成“四不像”作文了，評卷教師就無法評定其體裁，得分低自然也在情理之中了。

三要根據(jù)自己有無相關(guān)的材料積累來確定文體。這一點在選擇文體前就要考慮到，如果打算寫某種文體，要先考慮自己是否有足夠的材料儲備。如果寫記敘文，就要考慮自己有沒有富有情感內(nèi)涵的生活素材，有沒有和題目相關(guān)的生活積累；如果寫議論文，就要考慮對于這個題目，自己能否提煉出一個明確深刻的觀點來，有沒有相關(guān)的理論論據(jù)、事實論據(jù)。選擇文體一定要考慮自己貯備的材料，如果缺乏材料的話，即使是自己擅長的文體，也難以寫出生動精彩的文章。

2016年高考湖北卷高分作文中，有一作文這樣展開：

其實這種做法也有兩面性，好的一面可以給孩子增加一點壓力，讓壓力轉(zhuǎn)化為動力，讓孩子更適合當(dāng)今社會的發(fā)展；另一面則是壞的一面，有些孩子從此害怕父母，每次考試就會通過各種手段達(dá)到父母的期望，讓自己免受皮肉之苦或者精神上的摧殘。慢慢地，這就會成為孩子們的一種習(xí)慣，認(rèn)為只要目的達(dá)到了就可以了，其他什么的都不用管，慢慢遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)的真正目的。然而這一切都源于父母錯誤的教育方式以及錯誤的價值觀，要想解決這種現(xiàn)象，應(yīng)該從根本上解決問題，父母應(yīng)該深刻地反省。

作者根據(jù)自己對作文題意的理解組織相關(guān)的材料，從文中也可以看出作者對材料的基本儲備。

[第三步，學(xué)會常規(guī)套路]

我們之所以寫出“四不像”作文來，主要是因為我們不明白各種文體的體式規(guī)范，缺乏文體意識。因此，寫作前要心有文體，并以此來規(guī)范自己的寫作，要讓閱卷老師一眼就能判出你的作文是何種文體。如何寫出符合文體特點的高分作文呢？下面我們就挑選高考閱卷中受閱卷老師青睞的幾種文體來加以闡述。常見的文體有自己突出的特點，要學(xué)會常規(guī)套路：

議論文。要有明確的觀點，可有分論點，要有恰當(dāng)?shù)恼撟C方法。寫議論文時特別要注意：一是事實論證和理論論證相結(jié)合，選擇正面論證、反面論證、正反結(jié)合、逐層深入等方法進(jìn)行論證；二是以發(fā)展的聯(lián)系的觀點，對事物進(jìn)行理論與實踐、主觀與客觀、對立與統(tǒng)一、外因與內(nèi)因、現(xiàn)象與本質(zhì)、全面與片面等關(guān)系的分析；三是材料新鮮，務(wù)去陳言——點石成金翻新舊材料，巧妙使用教材上的材料，挖掘自己的親身經(jīng)歷，使材料新穎別致、論證力強(qiáng)；四是適當(dāng)引用成語以求精練，引用詩詞以顯才華，引用流行歌詞以顯新潮鮮活。

記敘文。記敘文應(yīng)有一個相對完整的故事情節(jié)，有一兩個比較清晰的人物形象，必須以記敘、描寫為主，特別要重視細(xì)節(jié)描寫。寫記敘文時特別要注意：一是安排好線索，結(jié)構(gòu)材料的線索可以是某個中心事件、某種思想感情、某句警策之語，還可以是某個事物、某個人物、某種行動，甚至可以是時間或空間；二是根據(jù)需要選擇順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等敘述方式；三是運用肖像、神態(tài)、語言、動作、細(xì)節(jié)和心理描寫來刻畫人物；四是運用設(shè)懸念、對比反襯、欲擒故縱、點面結(jié)合、卒章顯志等表現(xiàn)手法。

文化哲理散文。一要展示渾厚的文化底蘊(yùn)，表達(dá)深刻的文化認(rèn)知；二要描述鮮活的文化生態(tài)，體現(xiàn)較高的文化品位；三要運用優(yōu)美的文化語言，展現(xiàn)獨特的文化風(fēng)情。

各種文體在語言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)上的要求也是不同的。寫議論文要有論點、論據(jù)、說理論證的過程，體現(xiàn)出議論文的語言特色；寫記敘文，要有記敘六要素；采用小小說體裁，要有鮮明的人物形象、矛盾沖突的高潮、生動形象的細(xì)節(jié)描寫；寫抒情散文，在語言上要有文采，要運用詩性語言，夾敘夾議，語言文字要有跳躍性。

[第四步，結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn)]

近年來的高考作文降低了審題難度，解放了學(xué)生的思維，但無文體寫作、無結(jié)構(gòu)寫作的現(xiàn)象接踵而至，導(dǎo)致很多有才氣的文章難得高分。文章由中心、材料、結(jié)構(gòu)三個基本要素組成：中心是“靈魂”，材料是“血肉”，結(jié)構(gòu)則是“骨架”。文章沒有合適的結(jié)構(gòu)就立不起來，盡管各種文體對文章結(jié)構(gòu)的要求有所不同，但無一例外，它們都需要好的結(jié)構(gòu)來支撐。了解和掌握文章的基本結(jié)構(gòu)形式，有助于文體明確，對于每一個考生來說都是非常必要的。文章的常見結(jié)構(gòu)類型有并列式、總分式、遞進(jìn)式、線索式、組合式等，限于篇幅，此不贅述。2016年湖北卷滿分作文《差別待遇》的結(jié)構(gòu)就非常嚴(yán)謹(jǐn)：

首先，作者分析漫畫內(nèi)容，思考“差別待遇”背后深層次的原因；接著，結(jié)合孔子的因材施教、社會的各行各業(yè)，從不同角度論述了“差別待遇”的重要性，最后水到渠成地點明觀點：每一個個體，都有其獨特的芳華；每一個存在，都有其獨特的意義。

[第五步，慎寫創(chuàng)新文體]

文體創(chuàng)新確能讓閱卷老師耳目一新，但高考考場上要慎用。并非所有的題目都適合文體創(chuàng)新，如果平時缺少這方面的訓(xùn)練，甚至?xí)爱嫽⒉怀煞搭惾?。?016年高考湖北漫畫作文題就不適合寫出病歷、列傳、記事簿、實錄、敘事詩等創(chuàng)新文體。