初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用與設(shè)計(jì)分析

趙言榮

1. 任務(wù)型教學(xué)概述

任務(wù)型教學(xué)是一種全新的教學(xué)任務(wù)模式，主要指的是將初中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容全部結(jié)合在一起，讓教師引領(lǐng)學(xué)生逐一完成教學(xué)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以形象具體地把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生和教師在課堂上互相溝通，互相交流更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)任務(wù)型教學(xué)還要求學(xué)生通過(guò)小組討論或者實(shí)踐的方式完成教學(xué)任務(wù)。這在一定程度加深了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中采用任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)模式能夠十分有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這主要是因?yàn)槿蝿?wù)型教學(xué)模式要求教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)分解成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，在課堂上與學(xué)生一起針對(duì)各個(gè)任務(wù)進(jìn)行交流討論，最后攻克各個(gè)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生完全掌握知識(shí)。

2. 初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前，初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中還存在許多很明顯的問(wèn)題，導(dǎo)致初中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)不能順利地完成，初中英語(yǔ)教學(xué)主要存在的問(wèn)題有：

2.1教學(xué)理念存在問(wèn)題

在目前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師依然在用傳統(tǒng)的舊觀念進(jìn)行教學(xué)，一味地使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，根本沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)應(yīng)該從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面進(jìn)行全方位的教學(xué)，導(dǎo)致初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)人意。所以，要引入任務(wù)型教學(xué)模式改變這一現(xiàn)狀。

2.2初中英語(yǔ)教學(xué)模式太過(guò)單一

初中英語(yǔ)教學(xué)模式還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，都是教師主講學(xué)生聽(tīng)課的教學(xué)模式，而且初中英語(yǔ)單詞教學(xué)強(qiáng)調(diào)死記硬背，而不是采用一定的方法幫助學(xué)生理解記憶，這種傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法根本不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且，我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)還存在一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，就是采用題海戰(zhàn)術(shù)，不論是單詞的記憶，還是閱讀、語(yǔ)法的理解都是采用題海戰(zhàn)術(shù)的方式進(jìn)行教學(xué)，這種做法根本就不能真正的幫助學(xué)生理解初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，還會(huì)在一定程度上讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最后就造成了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量低下的局面。

2.3教學(xué)內(nèi)容僅限于課本

在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)之中，教師主要是根據(jù)英語(yǔ)課本來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)，同時(shí)以英語(yǔ)試卷作為輔助幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是課本上的知識(shí)有限，而且是固定不變的，學(xué)生不能夠通過(guò)這樣的英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)到足夠的知識(shí)，從而導(dǎo)致了學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的局限性，所以初中英語(yǔ)教學(xué)要引入任務(wù)型教學(xué)模式，教師在備課時(shí)不僅要對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行了解和準(zhǔn)備還要加入一定的課外知識(shí)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)拓展知識(shí)。

3. 任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)的學(xué)習(xí)能夠使用英語(yǔ)進(jìn)行自如的交流，這就要求在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

任務(wù)型教學(xué)模式能夠在一定程度上達(dá)到此要求，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)，并在課堂與學(xué)生一起交流討論，共同完成任務(wù)。同時(shí)還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生分成許多個(gè)小組，再組織大家在小組內(nèi)進(jìn)行討論，要求學(xué)生在小組討論時(shí)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力積極發(fā)言，在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)教師也要實(shí)時(shí)關(guān)注各小組的討論情況，在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。在大家討論結(jié)束之后可以讓每一個(gè)小組派一個(gè)代表總結(jié)發(fā)言，最后教師再對(duì)各個(gè)小組的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出各個(gè)小組在討論中出現(xiàn)的錯(cuò)誤并加以糾正，幫助學(xué)生更好地了解自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。

3.2趣味教學(xué)，幫助學(xué)生理解知識(shí)

在初中英語(yǔ)教學(xué)之中引入任務(wù)型教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)照本宣科式的英語(yǔ)教學(xué)，教師要將具體的課本內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生更好地對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行理解。在進(jìn)行英語(yǔ)單詞的教學(xué)時(shí)，要采用趣味的教學(xué)方式，而不是一味讓學(xué)生死記硬背，同時(shí)注重鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，教師可以給學(xué)生布置任務(wù)讓他們以小組的形式準(zhǔn)備英語(yǔ)故事，或者練習(xí)英語(yǔ)歌曲在課堂上進(jìn)行表演，這樣不僅能夠有效地鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，還極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還可以通過(guò)在課上播放英語(yǔ)視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。另外，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┱n外知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍。

3.3鍛煉學(xué)生的思考能力

初中英語(yǔ)在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意鍛煉學(xué)生的思考能力，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。所以，教師在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)就要注意根據(jù)課程內(nèi)容多設(shè)置一些問(wèn)題，在課堂上通過(guò)提問(wèn)回答的教學(xué)方式，不斷地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，這不僅可以鍛煉學(xué)生的思考能力，還能夠使學(xué)生的語(yǔ)言組織能力得到一定的鍛煉。

4. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)目前的英語(yǔ)教學(xué)還存在一定的問(wèn)題：教學(xué)理念存在問(wèn)題、初中英語(yǔ)教學(xué)模式太過(guò)單一和教學(xué)內(nèi)容僅限于課本。針對(duì)這些問(wèn)題初中英語(yǔ)教學(xué)引入了任務(wù)型教學(xué)模式，任務(wù)型教學(xué)模式能夠十分有效地解決以上問(wèn)題，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平，提高了初中的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：山東省單縣開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）