高?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”服務(wù)質(zhì)量提升路徑淺析

井陽軍

摘 要： 高?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”服務(wù)質(zhì)量提升，是指導(dǎo)、規(guī)劃、服務(wù)大學(xué)生基于“開拓性與原創(chuàng)性”創(chuàng)新基礎(chǔ)上，聯(lián)動(dòng)各創(chuàng)新要素，實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的服務(wù)功能?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”不僅是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的“量”的新變化，而是對教育功能的全新定位的“質(zhì)”的超越。全面把握“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”的內(nèi)涵、特征、舉措有利于深化對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量的理解，為全社會“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量評價(jià)體系”的建立奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；服務(wù)質(zhì)量；提升

中圖分類號： G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-8153（2017）01-0005-04

馬克思主義認(rèn)為，人總是生活在一定的價(jià)值體系之中，他們通過價(jià)值的選擇來認(rèn)識世界和改造世界[1]?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”價(jià)值的本質(zhì)是事物（客體）的性質(zhì)、屬性對人的需要的滿足關(guān)系的超越，以及人和其創(chuàng)造物對人的需要的滿足關(guān)系的超越?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是立足于社會主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的社會價(jià)值認(rèn)同，集中體現(xiàn)了社會主義國民生產(chǎn)總值增長的動(dòng)力源泉?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”則為我國當(dāng)前國民生產(chǎn)總值增長提供新的引擎。

一、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”的提出及基本內(nèi)涵

（一）“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”的提出

李克強(qiáng)總理在2016年3月5日政府工作報(bào)告中共計(jì)出現(xiàn)61次“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，更明確指出要發(fā)揮雙創(chuàng)和互聯(lián)網(wǎng)+集眾智匯眾力的乘數(shù)效應(yīng)，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)業(yè)。李克強(qiáng)總理已在多個(gè)場合強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”對“生態(tài)文明”指引下新經(jīng)濟(jì)模式的推動(dòng)價(jià)值。同時(shí)，十三五規(guī)劃綱要草案中提出，要推動(dòng)科技創(chuàng)新與“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”有機(jī)結(jié)合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的引領(lǐng)型發(fā)展[2]。而要實(shí)現(xiàn)科創(chuàng)與雙創(chuàng)的有機(jī)結(jié)合，能聯(lián)動(dòng)產(chǎn)學(xué)研的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升就顯得尤為必要。

（二）“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”的基本內(nèi)涵

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”是由英語中“creative and enterprise service quality improvement”翻譯而來的?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”是指在指導(dǎo)、規(guī)劃、服務(wù)大學(xué)生基于“開拓性與原創(chuàng)性”創(chuàng)新基礎(chǔ)上，聯(lián)動(dòng)各創(chuàng)新要素，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功的服務(wù)功能。在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”這一內(nèi)涵中，創(chuàng)新服務(wù)質(zhì)量提升是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)業(yè)成功是創(chuàng)新服務(wù)質(zhì)量提升的體現(xiàn)和延伸，創(chuàng)新服務(wù)與創(chuàng)業(yè)反溯相互作用、相互促進(jìn)，是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”體系不斷構(gòu)建和自我修正、自我完善的過程。

二、高校“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”的特性

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”不僅是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的“量”的新變化，而是對教育功能的全新定位的“質(zhì)”的超越，它是一種全面性的、結(jié)構(gòu)性的服務(wù)育人革新。作為一種新興的服務(wù)育人思想和體系，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”擁有其獨(dú)特的一面。全面把握“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”的特征有利于深化對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)育人的理解，為高校“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量評價(jià)體系”的建立奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其具體特性如下：

（一）創(chuàng)新性

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”是一個(gè)從無到有、從小到大、從膚淺到深入、從感性到理性、從理性到踐行的進(jìn)程?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”以創(chuàng)新服務(wù)質(zhì)量為契機(jī)，創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升的終極目標(biāo)在于培育富有創(chuàng)新意識和能力的高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新人才，以創(chuàng)業(yè)成功貢獻(xiàn)于創(chuàng)新型國家的建設(shè)；創(chuàng)新教育以創(chuàng)業(yè)為動(dòng)力，創(chuàng)新的社會價(jià)值體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中“高、精、尖、新”科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和效益的創(chuàng)造，從而形成社會“又好又快”發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。這就要求各高校在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃時(shí)，以教學(xué)方法和教學(xué)體系創(chuàng)新為基點(diǎn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能為“服務(wù)育人”的起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己“新穎獨(dú)特、超前意識”的概念性構(gòu)思轉(zhuǎn)化創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用，從而產(chǎn)生新的市場價(jià)值。

（二）實(shí)踐性

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”的“龍頭”是對學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這些素質(zhì)的培養(yǎng)要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的“合璧雙修、相得益彰”，才能真正體現(xiàn)其服務(wù)質(zhì)量“質(zhì)”的飛躍和提升。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識技能培養(yǎng)、典型成功案例研究、社會機(jī)遇的把握、市場商機(jī)的洞察、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的凝練、前瞻性的風(fēng)險(xiǎn)意識、處事不驚的社會能力、人脈關(guān)系的鑄就等一系列理論知識引導(dǎo)，使學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升的“綜合素養(yǎng)”有一個(gè)全面的認(rèn)知和把握。通過案例研究、企業(yè)競爭模擬、設(shè)計(jì)商業(yè)計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、學(xué)校輔助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“孵化器”機(jī)制等靈活多樣的實(shí)踐方法，強(qiáng)化學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識的理解和深化，并熟練應(yīng)用所學(xué)知識開展以成功為終極目標(biāo)的一系列創(chuàng)新性活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）時(shí)代性

21世紀(jì)是以高新技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用為主導(dǎo)的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是一個(gè)開放、變革、競爭、創(chuàng)新的時(shí)代。國內(nèi)經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定的和諧發(fā)展和國際間市場份額的激烈競爭都離不開知識和技術(shù)的創(chuàng)新，創(chuàng)新能力逐漸成為各行業(yè)、各領(lǐng)域的核心競爭力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)育人迎合了時(shí)代發(fā)展的需要、應(yīng)運(yùn)而生。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，國家響亮提出“推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略，正是打造國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎的戰(zhàn)略措施。

（四）主體性

高?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”的主體是學(xué)生，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和企業(yè)家精神。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)育人所培養(yǎng)的人才是富有激情、創(chuàng)造力、想象力和開拓能力，具有高度自主性、鮮明個(gè)性和人格魅力的高素質(zhì)人才，他們身上具有鮮明的主體性特征。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)育人過程中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立主體精神，充分調(diào)動(dòng)起主觀能動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮自身潛能。同時(shí)要充分尊重學(xué)生的主體地位，因材施教，積極探索有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的參與性和互動(dòng)性。

（五）社會性

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”需要社會多方力量為之“加柴添薪”。當(dāng)前“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”的新亮點(diǎn)：推進(jìn)高校與政府、 企業(yè)、社會的協(xié)同，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，推動(dòng)高校學(xué)生更高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。各級政府部門積極建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密對接，當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)遭遇困難危機(jī)，學(xué)校、社會組織、政府機(jī)構(gòu)都能及時(shí)伸出援手，幫他們渡過難關(guān)，以社會各方的廣泛互助參與、全面服務(wù)完善，營造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的累累碩果[3]。

（六）驅(qū)動(dòng)性

2016年5月19日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，提出到2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列、2030年躋身創(chuàng)新型國家前列、2050年建成世界科技創(chuàng)新強(qiáng)國“三步走”目標(biāo)[4]。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”從國內(nèi)意義上來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功發(fā)展將會促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、以創(chuàng)新帶動(dòng)“生態(tài)文明”的全面發(fā)展，從而推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)快速平穩(wěn)發(fā)展，更好地促進(jìn)中國的和平崛起；從國際意義上來說，中國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)發(fā)展，將會更好地促進(jìn)國際間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“平等、互利、合作、共贏”，使“中國制造”、“中國品牌”、“中國形象”為更多的世界人民所認(rèn)可，中國也將為維護(hù)世界和平作出新的巨大貢獻(xiàn)。青年大學(xué)生最富有夢想和激情，處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活躍期，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，積極培養(yǎng)大學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于原創(chuàng)的精神，在他們職業(yè)生涯的起步階段，積極培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主旨的企業(yè)家精神，將會為他們開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之門，開辟大展宏圖的新天地。

三、推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升舉措

如果說“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的潮流為新時(shí)代背景下中國綜合國力的進(jìn)一步提升提供了強(qiáng)勁的動(dòng)力，那么打開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新興的“動(dòng)力彈射器”，就要靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革這部“新引擎”，而高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升則是其最大亮點(diǎn)?，F(xiàn)階段的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升就是為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的保障平臺，激發(fā)以大學(xué)生為主流的“全民行動(dòng)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)巨大潛力，增強(qiáng)我國綜合實(shí)力騰飛的新動(dòng)能。

（一）高校應(yīng)成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升的“儲備站”和“大本營”

大學(xué)生作為時(shí)代的精英和新生力量，要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的新超越，首先必須具備開放豁達(dá)的胸襟、與時(shí)俱進(jìn)的觀念、勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的膽識、運(yùn)籌帷幄的前瞻意識，同時(shí)，還必須以豐富的知識、技能為“內(nèi)在根本儲備”，才能成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“時(shí)代弄潮兒”的“好苗子”。各高校應(yīng)幫助大學(xué)生了解和把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國家和地方經(jīng)濟(jì)社會改革創(chuàng)新的必然要求，并因勢利導(dǎo)地通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程全面實(shí)施來引導(dǎo)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蓬勃激情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力，凝練他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“企業(yè)家精神”。通過向大學(xué)生細(xì)致傳授我國改革創(chuàng)新的理論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的諸多舉措和實(shí)踐成果，增進(jìn)大學(xué)生對改革創(chuàng)新、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的了解，提高他們的理論創(chuàng)新水平；通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)踐活動(dòng)方案的全面有效實(shí)施，建立“校企合作”的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)方式：通過訂單培養(yǎng)模式、頂崗實(shí)習(xí)模式、見習(xí)模式、職工培訓(xùn)和研發(fā)模式、生產(chǎn)經(jīng)營模式、校企合作開發(fā)課程、校企合作開發(fā)教材、成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、實(shí)施“雙百工程”（即：百名企業(yè)家進(jìn)校園、百名教師進(jìn)企業(yè)）等，實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升的新跨越。以強(qiáng)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)育人的師資建設(shè)為基點(diǎn)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)大學(xué)生在社會實(shí)踐和各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中參與技術(shù)改良、工藝革新和先進(jìn)實(shí)用技術(shù)的傳播，參與科研項(xiàng)目的研究探索，不斷提高大學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)，開拓他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科學(xué)運(yùn)籌能力。各高校應(yīng)積極搭建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升” 國內(nèi)外交流與合作的平臺：通過示范性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的廣泛建設(shè)，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生參與到企業(yè)實(shí)踐中來，從而有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實(shí)踐性；通過各高校間多渠道、多方位地開展“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”交流與合作，分享有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有益經(jīng)驗(yàn)，以“取長補(bǔ)短、超越發(fā)展”的方式完善創(chuàng)業(yè)教育體系；通過“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”資源交流共享，探索跨區(qū)域間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作模式，促進(jìn)高校間的教育合作、學(xué)術(shù)合作及信息合作，共同致力于推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)健康發(fā)展；通過學(xué)習(xí)和借鑒國外高校在創(chuàng)業(yè)教育開展過程中積累的有益經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)大學(xué)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的整體更新和創(chuàng)業(yè)教育管理模式的系統(tǒng)改革。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，積極打造全方位、重實(shí)效、突特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)支撐體系

各高校應(yīng)積極打造以場地、資金、實(shí)訓(xùn)、實(shí)施、后續(xù)保障為基礎(chǔ)的“一條龍”式的、全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)效應(yīng)功能。為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供法律、工商、稅務(wù)、財(cái)務(wù)、管理、融資等全方位的咨詢和實(shí)施保障服務(wù)，以國家優(yōu)惠政策的及時(shí)傳遞、全面系統(tǒng)的信息服務(wù)、形式多樣的資金支持、便利暢通的“電子商務(wù)”等建構(gòu)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)支撐體系，助推大學(xué)生獨(dú)創(chuàng)或師生聯(lián)合創(chuàng)新的科研成果、科技發(fā)明、專利成果等轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的實(shí)效項(xiàng)目。各高校應(yīng)以“大學(xué)科技園”、“大學(xué)創(chuàng)業(yè)園”的精準(zhǔn)開發(fā)服務(wù)為依托，建立特色突出、實(shí)效顯著、效應(yīng)聯(lián)動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和孵化基地，以“高校積極牽頭、地方政府大力扶持、社會群體鼎力輔助、聯(lián)動(dòng)效應(yīng)推助發(fā)展”來優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)功能，突顯創(chuàng)業(yè)成功的輻射示范效應(yīng)和成功創(chuàng)業(yè)反溯助推創(chuàng)新新發(fā)展的連環(huán)效應(yīng)。

（三）加強(qiáng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)績效成果”交流合作，形成推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升的強(qiáng)大合力

我國東南沿海地區(qū)的高校，在探索“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)績效成果”的起步較早，走在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升的前列，中西部的高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升的探索進(jìn)程中，可以通過報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，或以實(shí)地考察的形式，學(xué)習(xí)借鑒其推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的成功經(jīng)驗(yàn)和新舉措、新成效，為本地高校帶回新鮮的學(xué)術(shù)理論、寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和開闊的管理思路[5]。同一地域的兄弟院校更應(yīng)積極加強(qiáng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)績效成果”的交流合作，取長補(bǔ)短、相互借鑒，為助推當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、繁榮市場經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、吸引人才等方面做出“引領(lǐng)”式的貢獻(xiàn)。有條件的高校應(yīng)以前瞻性、合作性、借鑒性的眼光積極加強(qiáng)同國外高校的交流與合作，積極搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)育人的國際交流平臺，了解國外先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)育人理論體系和實(shí)現(xiàn)形式，豐富完善自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)育人的形式、內(nèi)容與體系。

四、結(jié)語

當(dāng)前我國正處于全面建成小康社會的攻堅(jiān)階段，需要從指導(dǎo)思想的高度和“人民群眾合力推動(dòng)歷史發(fā)展”的唯物史觀層面進(jìn)行整合和統(tǒng)領(lǐng)，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量提升”融合了社會主義制度的內(nèi)在精神，體現(xiàn)了社會主義的發(fā)展模式、制度體制、目標(biāo)任務(wù)以及人們的價(jià)值觀念，是引領(lǐng)全國人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神紐帶和社會生態(tài)文明建設(shè)的一面旗幟，也是社會保持健康、穩(wěn)定、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展的根本保證之一。

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On Improvement of Innovation and Entrepreneurship Service in Colleges and Universities

JING Yang-jun

Abstract： Innovation and entrepreneurship service of colleges and universities is an important function based on college students guidance，planning and services，which links innovation elements to help students succeed in business. It is not only the new changes of “quantity” in teaching content and teaching method，but the new orientation of “quality” in education function. Comprehensive grasp of its connotation， characteristics，measures will deepen understanding of entrepreneurial innovation education，and lay a solid foundation for the whole society to build up such a evaluation system.

Key words： Innovation entrepreneurship；service quality；improvement