加拿大安大略省幼兒教育特點(diǎn)

1.強(qiáng)調(diào)幼兒在真實(shí)生活情境中的學(xué)習(xí)

安大略省的幼兒園強(qiáng)調(diào)要讓幼兒在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)。1998年，安大略省教育和培訓(xùn)部制定了該省歷史上第一個(gè)《全日制幼兒園大綱（草案）》（The Kindergarten Program）。2006年，頒布了新修訂的《全日制幼兒園大綱（草案）》。兩個(gè)大綱都明確提出，幼兒的學(xué)習(xí)是一種綜合的、相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)，幼兒園應(yīng)鼓勵幼兒參與社區(qū)生活，讓他們置身于真實(shí)的生活情境，把學(xué)習(xí)和自身的生活及周圍世界聯(lián)系起來，以促使幼兒更有效地學(xué)習(xí)，獲得更豐富、實(shí)用的知識經(jīng)驗(yàn)。

2.重視發(fā)展幼兒解決實(shí)際問題的能力

重視發(fā)展幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決實(shí)際問題的能力，可以說是安大略省幼兒教育的又一個(gè)特點(diǎn)。分析該省《全日制幼兒園大綱（草案）》中各個(gè)教育領(lǐng)域所要達(dá)到的目標(biāo)，不難發(fā)現(xiàn)其核心是發(fā)展幼兒解決實(shí)際問題的能力。

在日常的幼兒園學(xué)習(xí)活動中，安大略省的幼兒園教師鼓勵孩子們在生活中自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后讓他們帶著問題去想辦法，去尋求幫助，去尋找答案。這種從生活中來，又回到生活中去的學(xué)習(xí)方式，在安大略省幼兒園中十分常見。

3.注重幼兒自主探究能力的培養(yǎng)

關(guān)于這一點(diǎn)，1998版大綱中“學(xué)習(xí)期望和學(xué)習(xí)機(jī)會”（Learning Expectations and Learning Opportunities）部分有這樣的闡述：幼兒園應(yīng)鼓勵幼兒去探究、創(chuàng)造、質(zhì)疑、預(yù)測、嘗試、分析、表現(xiàn)，清楚地表明培養(yǎng)幼兒自主探究能力是安大略省幼兒教育的特點(diǎn)之一。

在學(xué)習(xí)活動中，我們會看到，教師不會直接向孩子們介紹知識，而是為他們提供了觀察和操作的材料，創(chuàng)設(shè)了可供探究和發(fā)現(xiàn)的場景。藉此，孩子們通過自主活動、親身嘗試，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這種學(xué)習(xí)過程能有效提升幼兒的自主探究能力。