新媒體環(huán)境下高校思政教育教學改革研究

□徐佳文

（江西省南昌市南昌大學科學技術(shù)學院 江西 南昌 330029）

新媒體環(huán)境下高校思政教育教學改革研究

□徐佳文

（江西省南昌市南昌大學科學技術(shù)學院 江西 南昌 330029）

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新媒體的出現(xiàn)，為高校思想政治教育帶來了便利，也使思政教育工作在新媒體環(huán)境下有了全新的意義。在新媒體的環(huán)境下，高校的思政課需要做適時的做出相應的改變以便適應當前的新環(huán)境，既要著眼于線上媒體平臺的廣泛使用，又要注重線下思政教育理念的轉(zhuǎn)變，才能真正的把高校學生的思政教育落實，開創(chuàng)新媒體環(huán)境下思政教育教學的新天地。

新媒體;高校思政課；教育；改革；

1 傳統(tǒng)的高校思政課教學模式

現(xiàn)有的高校思政課使用的教材理論性過強，脫離實際，采用課堂的教學模式，很少結(jié)合校外活動，在這樣的課堂中，學生大多失去了興趣，且處于一個被動的狀態(tài)，然而教師卻處于一個主導地位，傳統(tǒng)的教授、講解、闡述課本的知識，紙上得來終覺淺，方知此事要躬行。隨著PPT，微視頻等音頻文件的出現(xiàn)，課堂教學變得十分精彩，上課也是歡聲笑語，但是校外活動也是必不可少的，學校方便處于安全等因素，很少讓學生參加實踐活動外出考察、走訪教育基地、幫助山區(qū)貧困的山民或者去社會實習單位提升自己，所以雖然在新媒體的環(huán)境下，高校并不能好好利用起來教育學生。

2 新媒體對于思政課的影響

如今新媒體廣泛的應用，對學生造成的影響也是多方面的，它是一把雙刃劍，但是在我看來，其帶來的有利影響遠遠大于不利的一面。

2.1 豐富學生的學習方式

傳統(tǒng)的學習過程，教師和學生只能在利用課堂來完成相關(guān)的課程，但隨著新媒體的運用，學生可選擇的學習方式豐富起來。首先新媒體為學生提供了許多新聞事實，如最近熱門的樸槿惠下臺事件、薩德、政府的會議召開等，我們都可以利用微博、微信、QQ等網(wǎng)絡來了解到最新的情報。其次學生通過新媒體的可以拓寬自己的知識面，接觸社會，全面的了解社會，培養(yǎng)愛國敬黨的精神，為以后步入社會鋪好路。

2.2 新媒體為高校教師提供豐富的課堂資源

高校的思政教育本著讓學生通過相關(guān)的學習樹立好正確的人生觀和價值觀，為社會主義建設培養(yǎng)出具有較高水平的接班人。新媒體的出現(xiàn)，減輕了教師的工作量，在思政工作中發(fā)揮了巨大的作用，教師可以在日常的課堂中，將原本枯燥的知識變成生動有趣的PPT吸引學生的興趣，了解到先進人物的優(yōu)秀事跡，與此同時還可以讓學生通過視頻更直觀的學習到思政知識。

2.3 新媒體產(chǎn)生的消極影響

網(wǎng)絡的世界，魚龍混雜，各種各樣的思想席卷學生，他們不可避免地收到不同價值觀及意識形態(tài)的影響。有的心術(shù)不正的人會大肆宣傳拜金主義、個人主義、迷信思想，而這些思想與我們思政課堂所強調(diào)的集體主義、愛國主義背道而馳。當學生接受的價值觀與網(wǎng)絡傳播的觀念不一致時，他們會迷茫，無法判斷，甚至動搖自己，使得心中的天秤發(fā)生傾斜。新媒體的背景下，學生依靠QQ、微信進行交流這是可取的，但是許多學生沉迷于網(wǎng)絡的虛擬環(huán)境中無法自拔，造成與現(xiàn)實脫軌，無法處理現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系，性格也會有所扭曲，這樣消極的影響就會加大思政教育者的工作難度。

3 新媒體環(huán)境下思政工作的改革措施

3.1 開展高校新媒體平臺，主動掌握網(wǎng)絡教學

新媒體背景下，學校應該主動出擊，相關(guān)的宣傳部門應當優(yōu)先選擇與學校建設有關(guān)或者當下時事熱點的內(nèi)容，搶先融入到學生的教育中，選擇積極向上內(nèi)容，拓寬他們的知識面，第一時間將信息傳播給他們，為學生樹立好正確的人生觀、社會觀 和價值觀。

3.2 關(guān)注新媒體，豐富教學

對于學生而言，豐富的教學課堂更能吸引他們的注意力，教師在新媒體的環(huán)境下，應該先變革自己多多關(guān)注時事熱點，并進行相應準確的分析傳授給學生，這樣與時俱進的教學方式，配合社會的發(fā)展，做出相應的匹配，提高學生對時事熱點的敏感度。

3.3 加強教師的技能培訓，完善保障機制

由于新媒體的發(fā)展速度過快，如果教師不提高自己的技能，會跟不上學生的節(jié)奏，導致與社會熱點無法接軌，學生也會慢慢的失去興趣，所以教師需要進行系統(tǒng)的網(wǎng)絡技能培訓，讓老師提升自己，在思政課堂中也能與學生建立起更好的互動。

綜上所述，新媒體背景下教師在思政課堂的教學中需要進行相應的改變，做到與時俱進，改變教學方式，運用新媒體技能，為學生培養(yǎng)正確的人生價值觀，更好的適應社會的發(fā)展。

[1]季海菊.新媒體時代高校思想政治教育研究[D].南京師范大學;2013年

1004-7026（2017）03-0125-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.03.088