物理學(xué)史融入高中物理教學(xué)的實(shí)踐研究

江蘇省海門(mén)市證大中學(xué)(226100) 袁惠兵 ●

物理學(xué)史融入高中物理教學(xué)的實(shí)踐研究

江蘇省海門(mén)市證大中學(xué)(226100) 袁惠兵 ●

高中物理是我國(guó)高中教育課程中重要的一部分，也是高考考試科目中重要的一項(xiàng)，所以加深學(xué)生對(duì)物理學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)好物理非常關(guān)鍵．在高中物理教學(xué)中，普遍上是通過(guò)把書(shū)本上的理論知識(shí)教授給學(xué)生，對(duì)物理學(xué)史融入到教學(xué)中的情況與整個(gè)教學(xué)過(guò)程比例較?。盐锢韺W(xué)史與高中物理教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)更快的理解物理知識(shí)．本文通過(guò)對(duì)物理學(xué)史融入高中物理教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了舉例研究，從而推動(dòng)高中物理教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展．

高中物理;物理學(xué)史;分析研究

物理學(xué)史是人類(lèi)對(duì)于自然界不同物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)歷史，也是非常雄厚的資源寶庫(kù)，其中涵蓋了方方面面的知識(shí)和內(nèi)容，其中也涵蓋了唯物主義思想和物理學(xué)家為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，其自身的教育作用愈來(lái)愈顯得重要和關(guān)鍵．把物理學(xué)史放置在高中物理的教學(xué)中，也是目前高中物理新課程的改革重點(diǎn)和難點(diǎn)．當(dāng)前蘇教版的高中物理教材在高中教學(xué)中運(yùn)用比較廣泛，高中學(xué)生從高一到高三系統(tǒng)的學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)．但每個(gè)學(xué)生的學(xué)生階段與學(xué)習(xí)成績(jī)都不一樣，通過(guò)大班教學(xué)的高中物理學(xué)習(xí)模式很難提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受效率．如，剛升入高中的初中生來(lái)說(shuō)，對(duì)高中物理的一些知識(shí)學(xué)習(xí)就會(huì)有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程．而且教育也不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)或者技能，更應(yīng)該重視起對(duì)學(xué)生科學(xué)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以在高中物理教學(xué)過(guò)程中把物理學(xué)史融入進(jìn)去，可以增加物理學(xué)的趣味性．

一、物理學(xué)史在教學(xué)中的作用

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣

高中物理教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是向?qū)W生傳授物理學(xué)的基本知識(shí)與技能，應(yīng)該發(fā)展學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱情與興趣，提高學(xué)生對(duì)高中物理課的參與度和獨(dú)立思考能力．那么在高中物理的教學(xué)中就可以運(yùn)用物理學(xué)史相關(guān)的實(shí)例進(jìn)行舉證或者解釋?zhuān)寣W(xué)生開(kāi)闊視野，加深印象．比如學(xué)生學(xué)習(xí)到電學(xué)的內(nèi)容時(shí)，就可以先向?qū)W生介紹電流發(fā)現(xiàn)的故事，電磁感應(yīng)的現(xiàn)象以及阿基米德原理，也可以介紹愛(ài)迪生喜歡發(fā)明并且發(fā)明了電燈的故事．讓學(xué)生了解物理學(xué)原理之間的關(guān)系以及發(fā)明創(chuàng)造給人類(lèi)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的影響，讓學(xué)生了解在社會(huì)發(fā)展與科技創(chuàng)新過(guò)程中先輩們追求真理、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神．包括牛頓先生蘋(píng)果落地的故事，居里夫人放棄當(dāng)富人的機(jī)會(huì)，把鐳的制造方法與發(fā)現(xiàn)過(guò)程公之于眾的故事．這些故事都可能給正在學(xué)習(xí)高中物理的學(xué)生們帶來(lái)興趣與學(xué)習(xí)的熱情．

2．加強(qiáng)對(duì)于物理學(xué)知識(shí)的理解

物理學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有許多的原理、概念、定律等，學(xué)生們需要深入的了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)，只有對(duì)物理學(xué)原理與知識(shí)有了更深入的了解，才能更好的運(yùn)用．在教科書(shū)上對(duì)這些原理介紹的比較多，主要是分析的內(nèi)容與題目，但對(duì)物理學(xué)原理的由來(lái)與運(yùn)用發(fā)展介紹的比較少．但是加入物理學(xué)史相關(guān)知識(shí)，就可以增強(qiáng)學(xué)生的理解，讓學(xué)生了解物理學(xué)原理的產(chǎn)生，在實(shí)踐中運(yùn)用歷史．提高學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的認(rèn)知，避免只會(huì)記公式、背結(jié)論的學(xué)習(xí)模式出現(xiàn)．

二、教師在教學(xué)中融入物理學(xué)史的方法

物理學(xué)史在高中物理教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，對(duì)提高學(xué)生理解力、創(chuàng)新能力有重要的作用，那么物理學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)娜谌胛锢韺W(xué)史的知識(shí)，讓物理學(xué)史又可以使學(xué)生接受，又可以與物理學(xué)知識(shí)相輔相成．

1．提高教師對(duì)物理學(xué)史的掌握水平

是否可以讓物理學(xué)史融入到高中物理教學(xué)中，并且發(fā)揮出作用，關(guān)鍵在于教師是否足夠了解與掌握物理學(xué)史．所以高中物理教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)物理學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，不僅要掌握和運(yùn)用物理學(xué)基本的原理，還需要了解物理學(xué)史并把兩者融入到一起教授給學(xué)生．也要充分的認(rèn)識(shí)到物理學(xué)史融入到課堂帶來(lái)的效果與作用，把握對(duì)物理學(xué)科綜合的知識(shí)體系，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，保障在教學(xué)中可以發(fā)揮出物理學(xué)史融入教學(xué)中的作用．

2．研究規(guī)律，調(diào)整關(guān)系

需要認(rèn)識(shí)到學(xué)物理學(xué)史與課本中知識(shí)的關(guān)系，在物理學(xué)史融入到物理教學(xué)過(guò)程中，如科學(xué)家的故事、物理學(xué)原理在社會(huì)中的運(yùn)用發(fā)展史對(duì)當(dāng)代物理學(xué)知識(shí)體系都有密切的聯(lián)系．所以在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)這些關(guān)系的認(rèn)知，協(xié)調(diào)好物理學(xué)原理與物理學(xué)史的關(guān)系，運(yùn)用到物理學(xué)的課堂教學(xué)中，提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量．

3．開(kāi)展實(shí)踐研究，改革教學(xué)方法

高中物理教學(xué)中也不要僅僅局限于講故事的模式，這種教學(xué)的方法還是相對(duì)傳統(tǒng)，也不利于物理學(xué)史融入到課堂教學(xué)中．所以物理學(xué)教師應(yīng)該加大對(duì)物理學(xué)史的研究與學(xué)習(xí)，分析高中物理學(xué)教材中的內(nèi)容安排，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，把教學(xué)中可以融入物理學(xué)史知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行分析與研究，讓學(xué)生更容易接受．促進(jìn)學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)物理學(xué)發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力．

綜上所述，本文通過(guò)對(duì)物理學(xué)史融入高中物理教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了舉例研究，從而推動(dòng)高中物理教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展．在高中的物理教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，高中物理學(xué)知識(shí)定律、原理如果直接機(jī)械的教授給學(xué)生，學(xué)習(xí)效率可能不比融入物理學(xué)史的高．而且物理學(xué)史的學(xué)習(xí)也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思考精神．所以教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該加強(qiáng)物理學(xué)史與物理學(xué)教材的融合，讓學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)物理學(xué)史，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)知識(shí)的理解能力，特別是當(dāng)前對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的要求下，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓思維，掌握綜合性知識(shí)的能力．

［1］趙宗彪．高中物理教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)［J］．科學(xué)中國(guó)人，2016，(23):13－24．

［2］孟全海．高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐［J］．科學(xué)大眾(科學(xué)教育)，2016，(02):19－21．

［3］胡家寶．淺析高中物理教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)［J］．華夏教師．2015，(02):25－31．

G632

B

1008－0333(2017)03－0055－01