新媒體環(huán)境下獨立學院“90后”學生黨員教育工作創(chuàng)新研究

蔡容華

（華南理工大學廣州學院 廣東 廣州 510800）

新媒體環(huán)境下獨立學院“90后”學生黨員教育工作創(chuàng)新研究

蔡容華

（華南理工大學廣州學院 廣東 廣州 510800）

隨著新媒體技術的日新月異，獨立學院的學生黨員教育工作也迎來了新的契機。轉變傳統(tǒng)教育模式，提升黨員教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)，增強學生黨員的網(wǎng)絡應用能力，強化學生黨員隊伍的教育和管理，這些都是我們亟待解決的問題。本人通過對獨立學院“90后”學生黨員教育現(xiàn)狀的分析，認識新媒體環(huán)境下獨立學院“90后”學生黨員教育的機遇和挑戰(zhàn)，提出新形勢下的獨立學院黨員教育的工作方法和途徑。

新媒體；獨立學院；“90后”學生黨員；黨員教育

獨立學院作為一種全新的辦學體制，符合當前高等教育大眾化發(fā)展的需求，除了肩負起應用型人才培養(yǎng)的重任，也承擔著學生黨員的發(fā)展和培育的職責[1]。隨著通信行業(yè)的飛速發(fā)展，微博、微信等新媒體在大學生中的使用率高達近100%，成為大學生信息獲取、溝通互動的主要承載方式，對大學生群體的思想和教育產(chǎn)生了深遠的影響。在新媒體時代，獨立學院如何用黨的指導思想武裝“90后”學生黨員，如何用微博微信等新媒體工具來開展“90后”學生黨員理想信念教育，成為獨立學院黨建工作中一項緊迫而重要的任務。

1.獨立學院“90后”學生黨員教育現(xiàn)狀

近年來，獨立學院已漸漸發(fā)展壯大，且借鑒公辦高校的黨建工作體制，大多都建立了各級黨組織。但由于獨立學院的辦學機制和特點，導致其自身相對缺乏政治敏銳性和黨性修養(yǎng)。部分獨立學院盲目加大學生黨員發(fā)展力度，輕視對學生黨員的培養(yǎng)和教育，“重發(fā)展，輕教育”現(xiàn)象普遍存在[2]。加上當代大學生多屬于“90后”，伴隨著改革開放長大，受西方涌入的各種思潮和新媒體信息的大力沖擊，其思想和行為方式呈現(xiàn)多元性和開放性等特點。為此，當代獨立學院在新形勢下的學生黨員教育工作中面臨挑戰(zhàn)和壁壘。

1.1 獨立學院學生黨員教育工作存在的問題

（1）普遍存在“重發(fā)展，輕教育”現(xiàn)象。由于高校擴招和國家對獨立學院的黨建工作重視，獨立學院的學生黨員發(fā)展數(shù)量劇增，黨校教育工作者把重點和精力放在入黨積極分子的考察和發(fā)展上，忽視對入黨后的學生的再教育，導致部分黨員學生被“邊緣化”，黨員意識淡薄。

（2）黨員教育的理念相對滯后，內(nèi)容相對單一，方式創(chuàng)新不夠。當代高校往往比較著意追求教育的統(tǒng)一性和內(nèi)容的規(guī)范性，卻忽視了對學生黨員終極價值求索的關懷。在教育方式上，教育者多采用講座、座談的方式，以命令或要求的形式居高臨下地開展學生黨員的灌輸式教育，對學生的主體性和差異性注重不夠。在教育內(nèi)容上，缺少大學生喜聞樂見的活動形式，對學生所喜愛的新媒體信息平臺關注不夠，導致內(nèi)容和宣傳引導方式相對枯燥，沒有趣味性和實效性。

（3）教育工作隊伍建設相對落后，支撐平臺體系不全。獨立學院基層學院黨支部書記一般由輔導員或班主任老師兼任，常常因無暇顧及學生黨員的發(fā)展事務，導致學生黨員的培養(yǎng)和教育缺失。多數(shù)獨立學院教育隊伍的人員結構和能力素養(yǎng)都急需優(yōu)化提升，尤其是從事學生黨員理想信念教育的新媒體使用能力和相應的專業(yè)素養(yǎng)。而隊伍建設的不足，導致各類服務支撐平臺不全，無法形成教育合力，影響教育實效。

1.2 “90后”學生黨員的現(xiàn)狀

當代高校學生黨員是一個特殊群體，他們既具有普通“90后”學生的共性特點，又具有區(qū)別于普通學生的個性特點。

（1）政治參與的熱情高漲，但入黨動機趨于功利化，價值取向復雜多元化?！?0后”學生黨員樂于關注時政，有強烈歷史使命感，敢于通過自我政治意見的表達來體現(xiàn)自我的政治價值。但很多“90后”學生入黨動機不純，帶有強烈的功利色彩，認為入黨對自己就業(yè)、評優(yōu)等方面有所幫助，也有一些學生存在從眾、隨大流心態(tài)入黨。在價值取向和人生信仰上，“90后”學生呈現(xiàn)出迷惘、世俗、隨意、多元、易變等特點。

（2）政治感知力敏銳，但理論鑒別力欠缺?！?0后”學生黨員對社會時事政治有著較強的感知能力，善于利用各種新媒體手段獲取時政信息，進而形成自己的觀點和觀念。但他們忽視黨的理論知識的儲備，加上政治閱歷不足的限制，在各種思潮魚龍混雜的環(huán)境下，缺乏借助科學的理論知識和理性思考的能力，導致政治鑒別能力不足，黨性覺悟不高。

（3）政治發(fā)展?jié)摿^大，但責任意識淡薄，先鋒模范作用弱化?！?0后”學生思維活躍、個性鮮明，有著較強的可塑性，使其能在黨組織中被委以重任。但他們集體責任意識淡薄，喜歡以自我為中心，理想信念不穩(wěn)定，遇到問題選擇明哲保身，缺乏為民族和國家的發(fā)展無私奉獻的歷史使命感和社會責任感[3]。

2.新媒體環(huán)境對獨立學院學生黨員的理想信念教育的影響

調(diào)查顯示，目前94%的大學生使用具備上網(wǎng)功能的智能手機，以觸摸屏操作為主（90.74%）。傳統(tǒng)按鍵式手機已從大學生群體中退出，微信使用率更達90%以上[4]。微時代已深深嵌入青年學生的生活，他們對新媒體的使用最為敏感，對新媒體的開發(fā)興趣也最為濃厚，在一定程度上推動新媒體的發(fā)展。無疑，新媒體已成為青年學生的主要活動陣地，對大學生黨員產(chǎn)生深層次、全方位的影響，給高校黨員教育工作者帶來挑戰(zhàn)和機遇。

2.1 新媒體環(huán)境下獨立學院學生黨員的思想和認知的變化

新媒體的普及，帶來信息的大爆炸和交流的快捷性，改變了傳統(tǒng)封閉式的學生黨員教育模式，形成了開放式、交互式、個性化、自主型的學習模式；豐富了黨員理想教育內(nèi)容，開闊學生黨員視野，為“90后”學生黨員延伸了學習場所和時間。此外，新媒體充分利用圖文、影音、視頻等載體，生動形象、內(nèi)容鮮活，更為青年學生喜聞樂見。在這過程中，老師和學生都可以是思想教育的主體，人人都可以是教育者，人人也都可以是受教育者。

2.2 新媒體對獨立學院學生黨員教育工作帶來的挑戰(zhàn)

新媒體是一把“雙刃劍”，在給學生黨員教育工作帶來積極影響的同時，也帶來了諸多不利的影響。一是獨立學院學生責任意識相對淡薄，對新媒體信息的吸收和甄別能力參差不齊。西方各種思潮通過新媒體途徑不斷滲透，許多腐朽、不良的信息蔓延開來，在自由開放、信息泛濫、真假不一的虛擬信息環(huán)境里，學生黨員因脫離監(jiān)督，缺乏及時的引導，容易產(chǎn)生思想混亂、迷失自我、放縱自我，甚至造成道德感缺失，背離馬克思主義信仰。二是“90后”大學生長期沉浸于虛擬的網(wǎng)絡世界，不少學生黨員受負面不良信息的影響，在網(wǎng)絡中個性張揚，言語不遜，甚至發(fā)表偏激或負面的言論；也有不少學生黨員因習慣了網(wǎng)絡生活方式，疏遠了現(xiàn)實群體，在現(xiàn)實生活中沉默寡言、孤僻高傲，出現(xiàn)了不同程度的人際交往障礙，導致群眾基礎脫節(jié)。三是新媒體弱化了黨員教育效果?！?0后”學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和鞏固時期，他們接受新事物快，創(chuàng)新意識強，不迷信權威，很少會對某種價值觀盲目認同，加上各種信息撲面而來，弱化了傳統(tǒng)通過黨課、座談、講座、談話等形式的教育模式，導致學生黨員普遍存在著政治素養(yǎng)不高、理論知識不扎實、知識結構不合理等問題[5]。這些弊端的存在，無疑加大了黨員教育工作的難度，對學生黨員教育工作者提出新的挑戰(zhàn)和要求。

3.新媒體環(huán)境下獨立學院黨員教育工作的有效途徑探究

獨立學院各級黨組織應積極研究新媒體對學生黨員教育工作帶來的利和弊，立足于獨立學院學生特點，積極開發(fā)和利用新媒體的積極因素，克服消極因素，從而形成符合獨立學院學生黨建工作規(guī)律的新形勢學生黨員教育模式。

3.1 充分發(fā)揮獨立學院黨團優(yōu)勢，積極打造符合獨立學院特色的校園文化和網(wǎng)絡主陣地

高校黨員教育工作是一個系統(tǒng)工程，其成效如何與學校管理制度、校園文化等息息相關[6]。獨立學院應克服片面追求投資回報和市場效應的短期行為，積極構建符合學生特點的人才培養(yǎng)目標和教育管理模式。在黨員教育上，黨政部門及團委組織應發(fā)揮網(wǎng)絡媒體的宣傳優(yōu)勢，多開設學生理想信念教育的網(wǎng)絡平臺，并及時更新，配以學生喜聞樂見的形式進行教育。同時獨立學院應充分考慮“90后”學生的利益訴求，搭建一個科學化、人性化、民主化一體的，豐富的、創(chuàng)新的、活潑的符合獨立學院學生特點的校園文化平臺。通過這一平臺，了解學生黨員思想動態(tài)，有針對性開展學生黨員教育工作。

3.2 整合資源，構建學生黨員教育平臺支撐體系

在新媒體環(huán)境下，高校黨員教育工作者應因勢利導，整合資源，構建學生黨員教育平臺支撐體系，形成教育合力。

一是構建組織平臺支撐體系。高校黨校部門是開展大學生黨員教育的主要領導部門，應建立以學校黨政部門為核心，向下輻射各基層學院黨組織、學生黨支部、班級團支部的組織架構。這種層級式的新媒體使用組織機構的構建，有助于形成交流順暢的信息雙通道，提升黨員教育工作的效率。

二是構建功能平臺支撐體系。微信、微博、QQ、APP平臺等新媒體技術已與“90后”學生如影隨形，采用當代學生黨員喜聞樂見的方式，構建多功能定位的新媒體平臺，發(fā)布高質量的各類信息，同時統(tǒng)籌各學生組織的新媒體平臺，規(guī)范運營，提升信息質量，深化學生黨員思想教育工作。

3.3 加強獨立學院黨員教育者隊伍和輿情監(jiān)管、研判隊伍建設

新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的教育模式已不能適應新的時代要求。因此，黨員教育工作者應提高自身素質，積極參與新媒體技術，變被動為主動。獨立學院應在原先的黨員教育隊伍上，加強網(wǎng)絡教育人才隊伍建設，使新時代下的黨員教育工作者具備使用新媒體技術的素養(yǎng)和能力。此外，也應加強對網(wǎng)絡信息源頭的監(jiān)管，以保證網(wǎng)絡環(huán)境的純凈。這需要獨立學院建立一支由技術人員、黨政工作人員、黨支部書記、朋輩學生黨員組成的新媒體信息監(jiān)控和研判隊伍[7]。一方面主動打造官方通道的輿情言論宣傳陣地；另一方面，發(fā)揮監(jiān)管隊伍作為參與者的觀察員作用，主動參與新媒體網(wǎng)絡互動，通過在新媒體平臺的信息交流來了解學生黨員的思想狀況和心理動態(tài)，做到群防群治。

3.4 強化獨立學院學生黨員的傳統(tǒng)文化學習

“90后”學生因生長環(huán)境的優(yōu)越，不能深刻體會中國共產(chǎn)黨帶領中國的艱辛和發(fā)展的不易，對中華民族的文化積淀了解不深，普遍存在社會主義核心價值體系缺失[8]。在新媒體環(huán)境下，應加強獨立學院學生黨員的中國傳統(tǒng)文化教育，如：通過微信、微博等平臺載體，長期推送“國學經(jīng)典”文章；將學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)水平納入學生黨員發(fā)展的考核之一，在學生黨課學習或黨員培訓中，增設形式多樣的傳統(tǒng)文化課程，達到以考促學，提升學生黨員的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，推動傳統(tǒng)文化學習常態(tài)化。

其次，獨立學院應多開設體驗式實踐教育活動，引導學生黨員進行民族精神實踐，從而增強他們的民族意識和愛國精神，堅定他們的馬克思主義信仰，杜絕網(wǎng)絡上各類負面的、反動的、腐朽的信息影響。這對于社會主義精神文明建設和中華民族偉大復興具有十分重要的意義。

綜上所述，大學生黨員教育是一項持之以恒且與時俱進的系統(tǒng)工程。獨立學院應本著嚴肅、認真的態(tài)度，充分認識新媒體帶給黨員教育工作的機遇和挑戰(zhàn)，積極探索和創(chuàng)新新媒體環(huán)境下的黨建工作模式和黨員培養(yǎng)方法，有效提高學生黨員質量，增強學生黨員的黨性修養(yǎng)和服務意識，踐行社會主義核心價值觀。

[1］中共中央中組部.中共教育部黨組關于加強民辦高校黨的建設工作的若干意見(教黨[2006]31號)[Z].2006-12-21.

[2］葉勝軍,張潔.當前獨立學院學生預備黨員管理與教育初探[J].科教導刊, 2011,4.

[3］孫成政,吳立偉.基于新媒體視野下的90后學生黨員的教育引導研究[J].中國校外教育,2013,8.

[4］邢璐.手機媒體環(huán)境下大學生思想政治教育研究[D].山東師范大學，2014.

[5］翟文艷,趙海琳,陳靚.新媒體環(huán)境下高校學生黨員理想信念教育創(chuàng)新研究——基于對8所高校學生黨員的調(diào)查研究[J].中國礦業(yè)大學學報(社會科學版),2014(3): 104-109.

[6］葉篤初,盧先福.黨的建設詞典[M].北京中共中央黨校出版社,2009,5.

[7］劉國平.新媒體環(huán)境下大學生黨員教育與管理的思考[J].南方論刊,2014(4): 78-80.

[8］趙莉,孔凡柱.多元文化激蕩條件下的學校德育創(chuàng)新研究[J].繼續(xù)教育研究，2009,11.

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2095-7327（2017）-04-0084-02

蔡容華（1984—），女，福建仙游人，就職于華南理工大學廣州學院電子信息工程學院，講師，碩士研究生，研究方向為學生思想政治教育。