社會體育指導與管理專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的探索與實踐

趙德勛

（石家莊學院體育學院，河北石家莊050035）

社會體育指導與管理專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的探索與實踐

趙德勛

（石家莊學院體育學院，河北石家莊050035）

在地方應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟社會的大背景下，為了了解石家莊學院體育學院社會體育指導與管理專業(yè)在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中取得的經(jīng)驗和存在的不足，運用文獻資料法、訪談法等研究方法對社會體育指導與管理專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的探索與實踐進行了研究.結(jié)果顯示：經(jīng)過不斷努力與建設(shè)，形成了以培養(yǎng)能力為主線、理論知識和專業(yè)技能并舉的人才培養(yǎng)模式；在人才培養(yǎng)方案改革、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、應(yīng)用型課程建設(shè)、教學方法改革等方面取得了處于省內(nèi)領(lǐng)先的成績，并在省內(nèi)同行業(yè)產(chǎn)生示范性效應(yīng).

社會體育指導與管理專業(yè)；應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型；探索

0 引言

作為社會體育指導與管理專業(yè)的學生，職能技能的強弱直接影響著學生的入職選擇、職業(yè)規(guī)劃和崗位適應(yīng)及再就業(yè)能力[1].在地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展服務(wù)地方經(jīng)濟社會的大背景下，社會體育指導與管理專業(yè)要想成功轉(zhuǎn)型，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，就必須培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的應(yīng)用型體育專業(yè)人才.石家莊學院作為一所地方性、應(yīng)用型新升本科院校，其社會體育指導與管理專業(yè)的發(fā)展始終以“找準定位、面對市場、服務(wù)地方、辦出特色”為指導思想，積極順應(yīng)石家莊市經(jīng)濟社會發(fā)展和體育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，依托石家莊市的經(jīng)濟社會發(fā)展政策以及體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策，不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，及時調(diào)整和完善人才培養(yǎng)模式，積極探索校企合作辦學的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，走出了一條適合自己的錯位發(fā)展和特色發(fā)展之路.

經(jīng)過不斷努力與建設(shè)，形成以培養(yǎng)能力為主線、理論知識和專業(yè)技能并舉的人才培養(yǎng)模式；在人才培養(yǎng)方案改革、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、應(yīng)用型課程建設(shè)、教學方法改革、實踐教學改革、校企合作機制建設(shè)、“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面取得了處于省內(nèi)領(lǐng)先的成績，并在省內(nèi)同行業(yè)產(chǎn)生示范性效應(yīng).省內(nèi)外的兄弟院校也多次到我校參觀考察社會體育指導與管理專業(yè)的辦學情況和培養(yǎng)模式.但是，在師資隊伍建設(shè)、產(chǎn)學研合作模式、學生創(chuàng)新能力等方面還存在一定的不足，有待于進一步提高.

1 問題與分析

在地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展服務(wù)地方經(jīng)濟社會的大背景下，作為一門應(yīng)用型較強的專業(yè)，社會體育指導與管理專業(yè)必須適應(yīng)時代和社會發(fā)展所帶來的新變化和提出的新要求，努力培養(yǎng)出更多素質(zhì)高、能力強的應(yīng)用型體育專業(yè)人才.在教育部最新公布的就業(yè)率較低的本科專業(yè)中，社會體育指導與管理專業(yè)也榜上有名，這就要求高校必須對該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行改革和完善.

面臨著國內(nèi)休閑健身熱潮，以及體育產(chǎn)業(yè)和體育市場迅速發(fā)展的機遇，同時也遭遇了國內(nèi)開設(shè)社會體育指導與管理專業(yè)高校迅速增加帶來的挑戰(zhàn)，石家莊學院作為一所地方性、應(yīng)用型新升本科院校，其社會體育指導與管理專業(yè)的發(fā)展始終以“找準定位、面對市場、服務(wù)地方、辦出特色”為指導思想，順應(yīng)石家莊市經(jīng)濟社會發(fā)展和體育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，依托石家莊市經(jīng)濟社會發(fā)展政策以及體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，及時調(diào)整和完善人才培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)方案改革、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、應(yīng)用型課程建設(shè)、實踐教學改革、校企合作機制建設(shè)、“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面積極探索.

但是，面對著國家關(guān)于體育尤其是關(guān)于體育產(chǎn)業(yè)的一系列新的政策法規(guī)的出臺，加上作為應(yīng)用型轉(zhuǎn)型試點專業(yè)，我校社會體育指導與管理專業(yè)雖然可以借鑒省內(nèi)外部分院校轉(zhuǎn)型專業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗，但是如何探索出一條適合我校發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的特色發(fā)展模式，還需要做出更多的努力和嘗試.

2 做法與經(jīng)過

2.1 應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)

2.1.1 “一個專業(yè)四個方向”

立足為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，為體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)提供高級應(yīng)用型人才為出發(fā)點，社會體育指導與管理專業(yè)分設(shè)體育市場營銷與管理、體育指導與健身、運動康復和“寶力班”4個培養(yǎng)方向，開創(chuàng)了我省社會體育指導與管理專業(yè)培養(yǎng)方向的先河.學生可根據(jù)個人能力、社會需求等情況選擇專業(yè)方向，此舉不僅增加了學生的自主選擇權(quán)，而且還提高了培養(yǎng)目標和方向的準確性.

2.1.2 校企合作，突出實踐教學

校企合作是實現(xiàn)學生職業(yè)技能培養(yǎng)最有效的途徑之一，學生在體育企業(yè)中實習或?qū)嵺`，可以強化其職業(yè)能力意識，提升學生崗位操作能力和適應(yīng)能力，從而增強學生的就業(yè)能力[2].體育學院充分利用學校、社會資源辦學，加強校企合作.就專業(yè)發(fā)展與河北寶力健身俱樂部有限公司進行深度校企合作，聯(lián)合成立了寶力學院，開設(shè)“寶力班”，在人才培養(yǎng)方案制定、資源共享、師資共享、信息共享方面已經(jīng)取得了顯著成效.河北省第一屆健身大會在石家莊學院舉行，這次健身大會吸引了省內(nèi)外眾多健身行業(yè)的領(lǐng)軍人物和眾多影響力大的媒體，活動參與度高，影響力大.

2.2 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

體育學院舉辦以企業(yè)同行技術(shù)專家為主體的培養(yǎng)方案修訂研討會，通過對崗位群職責任務(wù)的分析，按照“一上崗即可勝任工作”的模式進行培養(yǎng)目標的設(shè)計，進而建立具體的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成定位準確、內(nèi)容具體、具有可實現(xiàn)性的目標體系和專業(yè)人才基本質(zhì)量標準.把產(chǎn)、學貫穿于課堂教學與頂崗實習、畢業(yè)實習的全過程.“學實交替”教育有利于學生畢業(yè)參加工作能提前進入角色，在“學實交替”產(chǎn)學合作的基礎(chǔ)上，實行“2+半+1+半”的校企合作教育教學模式，即學生前兩年在校內(nèi)完成部分理論課程的學習和校內(nèi)實踐訓練，第5學期下到企業(yè)進行頂崗實習，結(jié)合相應(yīng)崗位進行綜合實踐訓練，在真實的企業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)學生.一方面學生能夠?qū)⑶皟赡陮W到的知識運用到實踐過程中，為企業(yè)創(chuàng)造效益；另一方面，學生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并認真加以總結(jié)，頂崗實習回到學校后還有1年的時間去學習和提高，這樣第8學期畢業(yè)實習時，學生們才能更加得心應(yīng)手.這也為他們畢業(yè)后迅速走上工作崗位打下堅實基礎(chǔ).

2.3 人才培養(yǎng)方案改革

人才培養(yǎng)方案的科學合理與否，直接決定著學生的培養(yǎng)質(zhì)量.體育學院借鑒了國內(nèi)眾多高校社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定經(jīng)驗，在博取眾長的基礎(chǔ)上制定了本院人才培養(yǎng)方案，還力邀用人單位代表、院校同行、專家學者等對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了3次修訂，形成了趨于科學、合理、穩(wěn)定的專業(yè)人才培養(yǎng)方案.新培養(yǎng)方案特點為：1）以體育行業(yè)核心崗位為主線設(shè)置專業(yè)主干課，實現(xiàn)了理論與實踐和做人與做事結(jié)合；2）實踐環(huán)節(jié)教學學時比例由30%增加到50%，強化動手能力；3）按照崗位群和職業(yè)素質(zhì)要求設(shè)置實踐教學體系；4）增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，契合當前“雙創(chuàng)”的時代背景；5）增設(shè)“寶力班”，實現(xiàn)人才的“訂單式”培養(yǎng)；6）根據(jù)社會發(fā)展需要，制定了體育營銷崗位、體育健身指導崗位、體育管理崗位和運動損傷防護4個崗位群.

2.4 應(yīng)用型課程建設(shè)

課程設(shè)置是培養(yǎng)方案的靈魂，培養(yǎng)方案只有有了科學合理的課程設(shè)置，才能稱之為科學合理的培養(yǎng)方案[3].而人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育的首要任務(wù)，國家“教育”和“人才”兩個《規(guī)劃綱要》提出，要把培養(yǎng)應(yīng)用型、復合性、技能型人才作為高等教育的主要任務(wù)，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為高等教育改革發(fā)展的核心工作，這些都為深化應(yīng)用型專業(yè)課程教學改革與研究提出了新的要求，指明了方向[4].

應(yīng)用型高校課程是應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系的基本單元，是支撐人才培養(yǎng)目標達成的落腳點，是學校辦學定位、專業(yè)定位、社會人才需求的根本體現(xiàn).學校和學院結(jié)合學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的契機，大力推動應(yīng)用型課程的建設(shè).2016年趙德勛老師主講的《體育市場營銷》課程被確定為學校的應(yīng)用型課程開發(fā)與建設(shè)項目.該課程在開發(fā)與建設(shè)過程中不斷嘗試改革，初步取得了一定的成果.

2.4.1 緊密聯(lián)系企業(yè)，拓寬課程建設(shè)內(nèi)容，加深課程建設(shè)深度

利用體育學院先后與省內(nèi)外眾多企業(yè)建立的校企合作關(guān)系，本課程團隊積極利用自身優(yōu)勢，服務(wù)于企業(yè)建設(shè)與發(fā)展，如與寶力健身進行的深度科研合作，幫助企業(yè)把脈營銷與管理中遇到的突出問題；幫助浩康進行“345運動公園”的策劃與推廣等.

2.4.2 教師深入企業(yè)掛職鍛煉

該課程團隊中包括王春雨、趙德勛、馮蕾等多位教師深入企業(yè)進行掛職鍛煉.一方面豐富了教師的教學經(jīng)歷，增強了經(jīng)驗的積累，提高了教學的能力；另一方面也利用教師的業(yè)務(wù)優(yōu)勢，服務(wù)于企業(yè)的建設(shè)與發(fā)展.

2.4.3 加強兼職教師隊伍建設(shè)

聘請河北超越健身俱樂部的CEO薄雪松博士、河北寶力健身韓榮生副總經(jīng)理、河北寶力學院王楠院長、河北浩康季迪明總經(jīng)理、石家莊康美郎亞坤副總經(jīng)理等作為課程的兼職教師，通過長期聘任和短期任職相結(jié)合，進一步加強兼職教師隊伍建設(shè).

2.5 實踐教學改革

社會實踐對于社會體育指導與管理專業(yè)的發(fā)展起著積極的影響.社會實踐教學不僅能夠鞏固該專業(yè)學生的理論、技能知識，提高其社會適應(yīng)力和競爭力，而且能夠為學生今后的求職道路做好鋪墊[5].

體育學院歷來重視實踐教學，實踐教學是社會體育指導與管理專業(yè)發(fā)展的亮點.根據(jù)教育部頒布實施的《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，學院切實加強實踐教學改革：1）根據(jù)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案科學設(shè)置實踐環(huán)節(jié)課程；2）加強實踐環(huán)節(jié)課程的相關(guān)研究；3）加強內(nèi)涵建設(shè)，在實踐環(huán)節(jié)課程教學大綱編制、實施方案撰寫、中期質(zhì)量監(jiān)控、考核評價方法、總結(jié)報告等方面加強管理，使計劃落實到位，切實落實課程設(shè)置的計劃目標；4）繼續(xù)加強校企合作共建實訓基地的力度，充分利用校外資源，在師資共享、資源共享、信息共享、課程共享等方面進一步加強合作，實現(xiàn)互利多贏；5）鼓勵教師到運動會所、俱樂部、體育文化傳播公司等單位掛職鍛煉，了解社會需求和市場動向，提升教師的實踐經(jīng)驗；6）加強管理，重視反饋.在實踐中鍛煉，在運用中提高，總結(jié)經(jīng)驗教訓，找不足，尋差距，以此在教學過程中做到有的放矢.

2.6 校企合作機制建設(shè)

校企合作是以校企雙方各為獨立主題，基于各自或共同目標需求指向所進行的信息、知識、資源及行為合作活動，以期實現(xiàn)功能優(yōu)勢互補和資源共享.建立校企間良好的合作機制，這既是我國高等教育改革的發(fā)展趨勢，也是順應(yīng)當前院校轉(zhuǎn)型和專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然要求.

石家莊學院體育學院先后與環(huán)球健友（北京）科技有限公司、深圳菲普萊有限公司、河北超越體育文化傳播有限公司、河北寶力健身俱樂部有限公司、北京歐奕健身俱樂部、河北浩康陽光體育文化傳播有限公司、石家莊康美健身俱樂部、石家莊旗幟拓展有限公司等建立了校企合作關(guān)系.合作的內(nèi)容越來越多樣化，合作的方式也更加多元化.

2.6.1 合作教學

為了進一步拓寬學生的知識面，提高學術(shù)性與主動性，同時也為了提高課程建設(shè)的水平和質(zhì)量，體育學院聘請俱樂部CEO對社會體育指導與管理專業(yè)的學生講授銷售管理與實踐、體適能理論與實踐兩門課程.同時還將團課操、搏擊操等技術(shù)性項目安排在俱樂部，請俱樂部著名私教進行授課.

2.6.2 共建實踐基地

實踐基地的建設(shè)，不但可以實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)從外延擴張轉(zhuǎn)變到內(nèi)涵升級，促進專業(yè)發(fā)展，還有利于實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與社會需求的緊密結(jié)合，實現(xiàn)社會資源為專業(yè)建設(shè)服務(wù)；更能真正增強學生的實踐能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；此外，還能夠發(fā)揮高校為社會服務(wù)尤其是地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的功能.

2.6.3 深度科研合作

根據(jù)共建學院的合作設(shè)想和思路，2014年12月在體育學院召開了學院與寶力健身俱樂部的科研合作研討會.會上，企業(yè)方面提出了包括會員保有率、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的俱樂部營銷等共11項企業(yè)面臨的迫切需要解決的問題，而學院也召集了相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)水平較高的教授、博士、碩士等，共同商議，為企業(yè)謀劃發(fā)展思路，提出解決對策.

2.6.4 共辦行業(yè)健身大會

2014年5月25日，由河北寶力學院主辦，石家莊學院體育學院和河北寶力健身俱樂部協(xié)辦的寶力（2014·河北）健身大會在石家莊學院體育館開幕.邯鄲學院、邢臺學院、衡水學院、廊坊師范學院等眾多高校積極參與，另外河北新聞網(wǎng)、河北電視臺等多家媒體給予大力報道.作為省內(nèi)第1次的行業(yè)健身大會，影響空前，意義深遠，也進一步擴大了石家莊學院的影響力.

2.6.5 開辦“寶力班”，實現(xiàn)人才訂單式培養(yǎng)

為了實現(xiàn)“訂單式”人才培養(yǎng)，使部分學生在畢業(yè)后能夠迅速成為健身俱樂部行業(yè)從事健身服務(wù)、指導、管理等工作的應(yīng)用型專業(yè)人才，2014年12月，體育學院與寶力健身俱樂部合作，成立了“寶力班”.“寶力班”學生實行學校與寶力俱樂部雙考核，優(yōu)勝劣汰.“寶力班”的開設(shè)和建設(shè)一方面符合了企業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的需求，為企業(yè)培養(yǎng)了更多高素質(zhì)、高能力的應(yīng)用型人才，使企業(yè)在激烈的健身行業(yè)中占據(jù)人才優(yōu)勢，實現(xiàn)領(lǐng)先和可持續(xù)發(fā)展；另一方面，也優(yōu)化了學院的人才培養(yǎng)方案，為學校培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生和“雙師型”教師隊伍奠定了基礎(chǔ).雙方的良好合作，實現(xiàn)了為地方經(jīng)濟社會和體育發(fā)展服務(wù)的功能，取得了經(jīng)濟效益和社會效益雙豐收.

2.7 “雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)

高校教師深入企業(yè)掛職鍛煉，不但能夠開拓本人的行業(yè)視野，提高專業(yè)素質(zhì)，還是“雙師型”教師培養(yǎng)的需要和途徑之一，更能督促教師優(yōu)化教學內(nèi)容，做到教以致用.2015-2016年，趙德勛和馮蕾兩位教師赴寶力健身俱樂部進行了為期半年的掛職鍛煉.2016年，社會體育指導與管理專業(yè)共11位教師被學校評選為學校“雙師雙能型”教師.

2.8 社會服務(wù)能力建設(shè)

作為高校的4大職能之一，社會服務(wù)職能在高校的建設(shè)和發(fā)展過程中起到了非常重要的作用，尤其對于作為應(yīng)用型轉(zhuǎn)型院校來說，更要提高學生參與社會服務(wù)的能力.體育學院一直非常重視社會體育指導與管理專業(yè)學生社會服務(wù)能力的培養(yǎng)和提高，其中一個重要的舉措是就是大力發(fā)展實踐環(huán)節(jié)課程.以每年的學生文化活動月為契機，打造了以各運動項目技能大賽和專業(yè)實踐（包括專業(yè)短期實踐、頂崗實習、畢業(yè)實習）等為代表的三十多項實踐環(huán)節(jié)課程.通過這些內(nèi)容眾多、形式多樣、理論與實踐相結(jié)合的實踐環(huán)節(jié)課程，學生一方面發(fā)現(xiàn)了自身理論知識和運動技術(shù)方面存在的不足和差距，激發(fā)起他們更加努力學習的積極性和主動性；另一方面也通過“以賽代練”的方式，調(diào)動了學生主動學習、努力提高技術(shù)的興趣.

此外，作為體育學院的特色課程，花樣跳繩、傳統(tǒng)養(yǎng)生、跆拳道、散打等課程的師生，以健康知識宣傳、健身技術(shù)指導與示范、健身活動組織與開展等多種方式積極參與到社區(qū)居民的體育健身服務(wù)當中.

2.9 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

大學生科技創(chuàng)新活動旨在培育和發(fā)揮大學生的個性特長，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵和倡導大學生積極參與科技創(chuàng)新、學術(shù)研究等各項科技競賽活動，使學生在活動中受到教育，在創(chuàng)新中增長才干、提高素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才[6].

2015年底，石家莊市政府出臺的《關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的實施意見》提出，每年設(shè)立1 000萬元的職業(yè)院校創(chuàng)新專項資金，支持石家莊市屬中等職業(yè)學校和高等院校在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè).在此政策的鼓舞下，加上學校在鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的政策和經(jīng)費支持，體育學院學生也積極參與到各項目的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，如2016年河北省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、石家莊學院第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，均取得了不俗的成績.

3 成效與反響

通過一段時間的改革實踐研究，社會體育指導與管理專業(yè)的特色發(fā)展效果顯著，一方面學生的實踐能力和操作能力得到了顯著提高，學生對本專業(yè)以及未來就業(yè)有著更為清晰的認識和理解，學生就業(yè)供不應(yīng)求，且表現(xiàn)優(yōu)異，得到實習單位和用人單位的高度好評，優(yōu)秀畢業(yè)生已經(jīng)先后擔任北京、河北等地區(qū)體育健身企業(yè)的高層領(lǐng)導崗位；另一方面，校企合作模式逐漸走向成熟，校企合作的成果凸顯.我院社會體育指導與管理專業(yè)的教學成果不但在省內(nèi)反響強烈，也得到了省外其他同類院校的認可和好評.

近年來，不斷有來自江蘇、黑龍江等省份同類院校來校參觀學習.河北電視臺、石家莊市廣播電臺多次報道石家莊學院體育學院社會體育指導與管理專業(yè)學生的優(yōu)異表現(xiàn).河北省教育廳體衛(wèi)處、河北省大學生體育協(xié)會等對我院社會體育指導與管理專業(yè)實踐教學所取得的成果給予了很高的評價，認為其值得同類普通高校借鑒推廣.

4 思考與啟示

經(jīng)過近幾年的改革與發(fā)展，我校社會體育指導與管理專業(yè)取得了一定的成績，但同時也要有急迫感和危機意識，要不斷根據(jù)社會需求的變化，結(jié)合石家莊市乃至河北省的體育資源優(yōu)勢，不斷拓寬人才培養(yǎng)渠道和途徑，加大素質(zhì)高、能力強的體育人才的培養(yǎng)和輸出，緊密結(jié)合當前群眾體育和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點和《河北省體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》精神，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，如可以以張家口冬奧會為契機，嘗試一些冰雪類項目的普及和推廣活動，形成校地、校企、校校間的合作；可以嘗試與一些馬術(shù)、水上項目的協(xié)會或俱樂部開展合作等.只有不斷拓寬辦學思路，深化人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，緊跟時代發(fā)展步伐，才能使培養(yǎng)的人才不斷適應(yīng)和滿足日益增長的多樣化的社會需求，才能提升學校地位和影響，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展.

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[6]許進，張姍，趙振雷.應(yīng)用型社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的構(gòu)建[J].體育世界，2012，（9）：30-32.

（責任編輯鈕效鹍）

Exploration and Practice of the Transformation Development of Social Sports Guidance and Management Speciality

ZHAO De-xun
(School of Physical Education,Shijiazhuang University,Shijiazhuang,Hebei 050035,China)

Currently,local application-oriented universities have gone through transformation development for the service of the development of local economy and society.In order to understand the experience and lack during the process of the transformation development,a survey is conducted to collect information about the exploration and practice of the transformation development for the social and sports guidance and management speciality.It isconcluded that through continuous efforts and development,the talent cultivation mode of theoretical knowledge and professional skills is formed.Leading achievements have been made in the reform of personnel training programs, training mode innovation,applied courses construction,reform of teaching methods and practice teaching,thereby showing a demonstration effect in the similar universities.

social sports guidance and management speciality;transformation of application-oriented universities;exploration

G807.4

A

1673-1972（2017）03-0151-05

2017-05-01

趙德勛（1981-），男，安徽蕪湖人，講師，博士，主要從事社會體育管理研究.