體驗(yàn)式日語教學(xué)模式探討

劉姍

摘要：近年來，隨著我國教育水平不斷提高，教育制度不斷完善，對學(xué)校日語教學(xué)的要求也日益提高，學(xué)校日語作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分。在其中發(fā)揮了十分重要的地位，因此要想讓學(xué)生能夠熟練獨(dú)立地掌握學(xué)校日語這門學(xué)科，就必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這不僅能夠提高學(xué)校日語教學(xué)的質(zhì)量和水平，同時(shí)還能優(yōu)化學(xué)校日語教學(xué)工作效果。

關(guān)鍵詞：日語教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有效策略

中圖分類號(hào)：H36文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）02-0143-02

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天。日語在人們?nèi)粘Ｉ钪械玫搅溯^為廣泛的應(yīng)用。很多學(xué)校都將日語作為高校教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一?，F(xiàn)階段，在我國很多學(xué)校開設(shè)了日語教學(xué)課程。這不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)還拓寬了學(xué)生的視野，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、專業(yè)化日語人才。

一、目前我國學(xué)校日語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀以及存在問題

我國學(xué)校日語教學(xué)經(jīng)過多年的發(fā)展。已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步。并且有了實(shí)質(zhì)性的突破，但在實(shí)際應(yīng)用的過程中仍然存在諸多亟待解決的問題，具體表現(xiàn)如下：

（一）學(xué)校日語教學(xué)模式單一、落后

就我國學(xué)校日語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀而言。很多大學(xué)教師采用的方法都是“灌輸式”“輸出式”，通過聽、看大量的日語原聲視頻或者是錄音來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日語。這種方法雖然在一定程度上能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)日語的熱情和信心。但是長此以往，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)甚至棄學(xué)的心理。學(xué)校日語教學(xué)模式單一、落后，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)和接受知識(shí)的地位，教師給學(xué)生播放什么樣的錄音、觀看什么樣的視頻，學(xué)生就聽什么、看什么，這種枯燥、乏味的高校日語教學(xué)模式直接制約了學(xué)生主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)日語基礎(chǔ)較為薄弱

學(xué)生學(xué)習(xí)日語基礎(chǔ)較為薄弱最直接的原因就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較低，由于學(xué)校很多專業(yè)、很多學(xué)科都要求通關(guān)率。學(xué)生成績只有達(dá)到要求才能順利畢業(yè)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)日語也是為了應(yīng)付期末考試。學(xué)生制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目的十分隨意。復(fù)習(xí)方案也有隨機(jī)性。這不僅導(dǎo)致了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較低。同時(shí)還影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。與此同時(shí)，還有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)日語的過程中，課前預(yù)習(xí)、課堂參與程度不到位，通常都是根據(jù)老師事先布置的內(nèi)容來完成。學(xué)生與教師之間交流和溝通較少，這也影響了學(xué)生主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。

（三）教師自身素質(zhì)有待提高

現(xiàn)階段，很多學(xué)校日語教師在上崗之前并沒有經(jīng)過專業(yè)化的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，因此自身素質(zhì)和專業(yè)化水平較低，學(xué)校日語教師自身素質(zhì)的高低直接影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。除此之外，還有很多學(xué)校教師對大學(xué)日語知識(shí)掌握不熟練。沒有做到融會(huì)貫通。也沒有制定一整套科學(xué)合理的教學(xué)方案，這都會(huì)直接影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)日語能力的重要意義

在學(xué)校日語教學(xué)的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)日語的能力，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的熱情和信心，讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自身日語學(xué)習(xí)的不足。能將自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中去.這樣能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、專業(yè)化的優(yōu)秀日語人才。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)日語能力屬于學(xué)校日語課堂教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)還能提高學(xué)生聽、說、讀、寫各方面能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、將體驗(yàn)式教學(xué)方法融入學(xué)校日語教學(xué)的有效策略

要想在學(xué)校日語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。需要從學(xué)校、教師以及學(xué)生三方面人手。發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠熱愛學(xué)習(xí)日語，從而逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)日語的良好習(xí)慣。這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生日后的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，學(xué)校方面還要組織對教師進(jìn)行專業(yè)化的日語培訓(xùn)。對已經(jīng)錄用的新晉大學(xué)日語教師進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化的日語教學(xué)培訓(xùn)，對資歷較深的教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。只有這樣才能提高教師的專業(yè)化水平和自身素質(zhì)。高校應(yīng)該聘請國內(nèi)外先進(jìn)的日語教師對本校教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳授和講解其自身經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)校教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，滿足不同學(xué)生的人性化需求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校還可以經(jīng)常舉辦一些有關(guān)于日語學(xué)習(xí)的課內(nèi)外活動(dòng)。例如：進(jìn)行日語歌唱比賽、日語配音大賽、日語短劇大賽以及日語演講大賽等活動(dòng)，從而讓更多學(xué)生都參與到其中，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述。學(xué)校日語教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，在其中發(fā)揮了十分重要的作用，因此要想培養(yǎng)學(xué)生日語自主學(xué)習(xí)能力，需要從學(xué)校、教師以及學(xué)生三方面人手，這樣才能提高學(xué)生的日語學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。培養(yǎng)學(xué)生日語自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?？傊瑢W(xué)校日語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)屬于一項(xiàng)漫長而艱巨的任務(wù)。需要學(xué)校、教師以及學(xué)生三者的共同努力！只有這樣才能夠提高初中學(xué)生對于日語的學(xué)習(xí)熱情和信心。真正熱愛學(xué)習(xí)日語這門學(xué)科。