古典詩詞在干部思想教育中的獨(dú)特價值

歐琦

摘 要： 古典詩詞是我國文化寶庫和文化發(fā)展長河中的一朵奇葩， 蘊(yùn)含著我國人民的智慧、 情感和精神品質(zhì)，彰顯著鮮明的民族特色、 民族精神和民族風(fēng)格，不僅具有重要的欣賞和審美價值， 也具有重要的教育和啟迪意義， 本文探討了古典詩詞在干部思想教育中的具體運(yùn)用， 旨在以另外一種教育方式提高黨員干部的思想道德素質(zhì)，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

關(guān)鍵詞：古典詩詞 干部思想教育 運(yùn)用

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0333-01

一、古典詩詞在干部思想教育中的必要性

1.黨員干部古典文化素養(yǎng)普遍缺乏

現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)歷高，能力強(qiáng)、知識面廣。但除了個別古典文學(xué)的愛好者外，大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)干部對古典詩詞的掌握僅限于國民教育中的課本里學(xué)習(xí)過的經(jīng)典詩詞，而且時隔多年后基本上忘記的差不多了，這相對浩瀚的古典詩詞來說，僅僅是冰山一角。很多人可以說一口流利的英語、可以在互聯(lián)網(wǎng)上叱咤風(fēng)云，但對一些廣為傳誦的經(jīng)典詩詞卻知之甚少。近幾年來，掀起了學(xué)習(xí)、傳承傳統(tǒng)文化的熱潮，這給我們利用古典詩詞對干部進(jìn)行思想教育提供了一個很好的機(jī)會。

2.干部思想教育偏重于道德說教

當(dāng)前，我們生活在一個多元化的社會，日益多樣化的社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式，以及日益增強(qiáng)的人們思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性，使領(lǐng)導(dǎo)干部思想也存在價值觀念多元、心理素質(zhì)脆弱等問題。而傳統(tǒng)的干部教育灌輸?shù)氖且恍┏橄蟮睦碚撝R，呆板、生硬，讓受教育者難以接受。古典詩詞卻側(cè)重于以情動人，猶如春夜細(xì)雨，滋潤心田，觸動心靈，讓人產(chǎn)生共鳴。既避免了抵觸和排斥的教育方式，也在不知不覺中產(chǎn)生了道德認(rèn)知。使思想教育的內(nèi)容不僅豐富了、生動了，而且對領(lǐng)導(dǎo)干部的想象力、創(chuàng)造力的提高，健全的人格和豐富的人文情懷的培養(yǎng)，民族自豪感和文化自信心的增強(qiáng)，都有很大幫助，從而通過人文精神開發(fā)、傳遞和轉(zhuǎn)化而達(dá)到思想教育的目的。

3.古典詩詞是干部思想教育的寶貴資源

3.1中國古典詩詞內(nèi)容豐富、哲理性強(qiáng)。古典詩詞是中國燦爛歷史文化中的瑰寶，是中國傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。歷代的古典詩詞展現(xiàn)出古代文人獨(dú)特的人格魅力、高尚的道德情操和豐富的情感世界。特別是其中的一些傳世佳作，內(nèi)涵深刻、意存高遠(yuǎn)、富含哲理。對我們的干部具有無可替代的啟迪和教育功效。這些詩詞或表現(xiàn)胸懷天下、憂國憂民、精忠報國的社會責(zé)任感和愛國主義情操；或表現(xiàn)對大自然的關(guān)注與熱愛；或表現(xiàn)自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的執(zhí)著追求……其中蘊(yùn)含著豐富的德育和人文素質(zhì)，是我們對干部進(jìn)行思想教育的寶資源。

3.2中國古典詩詞語言簡練、易于記憶。中國古典詩短小精干、語言簡練、形象鮮明、情感激越、節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口，易記易誦、生動難忘，這些詩詞往往把深刻的道理寓于簡單易懂的文字之中，具有得天獨(dú)厚的藝術(shù)感染力，能夠?qū)Ω刹康乃枷氘a(chǎn)生潛移默化的感染。干部在欣賞詩詞的過程中，自然而然會產(chǎn)生情感的變化、心靈的觸動和人生的感悟。對干部思想的影響如同春夜細(xì)雨，滋潤人心，陶冶性情。

3.3中國古典詩詞情感豐富、藝術(shù)性強(qiáng)。作為中華民族五千年文化精髓的古典詩詞，融思想性與藝術(shù)性與一體，不僅具有極強(qiáng)的文學(xué)價值和歷史價值，而且具有真、善、美統(tǒng)一的藝術(shù)形象的教育價值。我們利用古典詩詞對干部進(jìn)行思想教育，就是通過欣賞古典詩詞，從心靈深處撥動的心他們的心弦，喚起他們對美好情感的追求，促進(jìn)他們?nèi)烁竦男纬桑囵B(yǎng)他們高尚的情操、豐富的情感，樹立正確的人生觀和價值觀，幫助他們形成理想的人格、崇高的信念和堅定的意志

二、古典詩詞在干部思想教育中的具體運(yùn)用

1.用古典詩詞凈化心靈，摒棄私心雜念

當(dāng)今世界呈現(xiàn)多元化，各種思潮洶涌而入，影響著干部的思想和價值觀念。當(dāng)然，絕大多數(shù)的黨員干部思想是積極向上的，但也一有些干部難免會受到不良思想觀念的影響，存在一些私心雜念，無法保持內(nèi)心原有的那份純凈，沒有把全部精力用在工作上，甚至這山望著那山高。針對這種情況我們應(yīng)該選擇那些表達(dá)寧靜致遠(yuǎn)的寫景詩句陶冶他們的情操：如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山” 、王維的“明月松間照，清泉石上流從”、“大漠孤煙直、長河落日圓”等。用于謙的“粉骨碎身渾不怕，只留清白在人間”、 王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”鼓勵他們忠于職守、甘于奉獻(xiàn)、清正廉潔；這些詩詞教育我們的干部以淡泊的情懷、曠達(dá)的心胸、超逸的性情和閑適的心態(tài)去工作、去生活。

2.用古典詩詞陶冶情操、提高思想境界

有的黨員干部黨性修養(yǎng)不強(qiáng)，思想意識淡薄，缺乏愛國熱情。他們淡忘了黨的性質(zhì)、宗旨、使命；未能真正樹立馬克思主義、共產(chǎn)主義理想信念，對中國特色社會主義理論理解不深，對社會主流和積極因素認(rèn)識不清，缺乏愛國熱情，對黨的事業(yè)喪失信心，甚至滿腹牢騷，因而不能始終保持積極向上的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣；對這類黨員干部，我們就用“會當(dāng)凌絕頂， 一覽眾山小”激發(fā)他們的民族自豪感；用“人生自古誰無死、留取丹心照汗青”來表現(xiàn)他們的民族氣節(jié)；用“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”弘揚(yáng)他們的革命英雄主義；用“愿得此生長報國，何須生入玉門關(guān)”來表現(xiàn)他們報國之心；用“向來憂國淚，誓死復(fù)如歸”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”激發(fā)他們的愛國主義情懷。

3.用古典詩詞振奮精神、激發(fā)豪情壯志

有些黨員干部缺乏工作熱情、沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，工作不積極主動，得過且過，拈輕怕重，斤斤計較，相互推諉。針對這種干部，就需要用充滿豪情壯志的詩詞加以鼓勵；用“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”激發(fā)黨員干部的奉獻(xiàn)精神；用“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已用”、“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！迸囵B(yǎng)他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；用“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”表現(xiàn)不達(dá)目的誓不罷休的決心和信心；用“有花堪摘只須折，莫待無花空折枝”提醒他們要珍惜光陰、抓緊時間完成自己想做的事，以免以后后悔自己碌碌無為。

通過這些經(jīng)典詩詞，激發(fā)黨員干部的豪情壯志、培養(yǎng)他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，把我們的黨員干部培育成“信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔”的好干部。

參考文獻(xiàn)

[1]傅琛、彭恩勝.論古典詩詞在大學(xué)生思想道德教育中的運(yùn)用. 學(xué)校黨建與思想教育， 2011（11）.

[2]楊堅.中國古典詩詞在大學(xué)生思想教育中的具體運(yùn)用.語文建設(shè)，2013（2）.