芻議業(yè)務(wù)園長有效管理的途徑及角色定位

馬慧媛

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；業(yè)務(wù)園長；管理；角色定位

【中圖分類號】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）24—0035—01

業(yè)務(wù)園長在工作中要扮演好多種角色，才能夠更好地發(fā)揮自身的作用，促進(jìn)保教隊伍建設(shè)，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。作為園長助手，既要站在分管工作的角度思考問題，又要站在園長的位置上設(shè)身處地為園長著想，不僅要協(xié)助園長去處理好上下級之間關(guān)系，形成良好的園風(fēng)，更重要的是在教研管理工作中，既要扮演好以人為本管理氛圍的營造者，又要扮演專業(yè)的引導(dǎo)者，同時還要是教學(xué)中的指導(dǎo)者，更是教研工作中的研究者。

一、提高對保教工作管理的認(rèn)識

保教管理工作是業(yè)務(wù)園長首要的工作任務(wù)之一，為此，業(yè)務(wù)園長要不斷學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)園所先進(jìn)的管理經(jīng)驗，尋找問題所在，逐漸提高對保教管理工作的認(rèn)識，從而找到解決辦法：

1. 分層指導(dǎo)，給任務(wù)，壓擔(dān)子。發(fā)揮保教主任、教研組長的作用，使不同能力的教師在工作中揚長避短，給教師們提供展示、鍛煉的機(jī)會，促進(jìn)每位教師都能發(fā)展。

2. 開展拜師“結(jié)對子”活動。針對教師隊伍結(jié)構(gòu)上的特點，把開展工作的重點放在充分調(diào)動每一位教師參與管理的積極性、主動性上，讓每位教師樹立主動參與、自主發(fā)展的意識。

3. 開展各領(lǐng)域?qū)W科帶頭人活動。充分挖掘教師潛能，激發(fā)教師積極主動探索的欲望與精神，在全體教師中開展尋找學(xué)科帶頭人的活動?；顒硬扇∽陨隙禄蜃韵露系脑u選方式。通過問卷調(diào)查以及教師推薦，從全體教師中產(chǎn)生教師心目中的各領(lǐng)域?qū)W科帶頭人，教師們在心悅誠服的氛圍中積極主動參與各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與交流活動，使教師的被動參與變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

二、提升園本教研工作力度

組織教研活動，應(yīng)以解決工作中的實際問題為主要目的。但在開展教研活動時，一些教師的想法是：既然是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的問題，那就讓領(lǐng)導(dǎo)來解決好了。只要讓我們知道應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做就可以了。其中沒有自己的思考在里面，教師的自主性得不到很好的發(fā)揮，依賴性強(qiáng)。針對這一問題，業(yè)務(wù)園長要在實際工作中找到切實可行的方法，調(diào)動每位教師參與教研活動的積極性、主動性，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展。

1. 把問題交給老師，由教師對自己的實際工作進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，將教研內(nèi)容交給全體教師。這一“交給”，使得教師的角色從“接受者”轉(zhuǎn)為“互動者”。

2. 對于園本教研，加大在“研”上下功夫，采取共性問題大家“研”；個性問題單獨“研”；同樣困惑集體“研”的方法，使園本教研更加貼近實際，貼近教師，幼兒園整體教研水平得到提高。

三、轉(zhuǎn)變教師教育觀念

教師是幼兒園開展好各項活動的基礎(chǔ)保障，教師的教育觀念直接影響著活動的質(zhì)量。因此，業(yè)務(wù)園長要積極發(fā)現(xiàn)教師在實際工作中存在的問題所在，通過對教師們的客觀分析與研究，引導(dǎo)教師樹立新的教育觀念，并隨著教研活動的不斷深入而逐步將教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為。

四、找準(zhǔn)自身角色定位

1. 當(dāng)園長的得力助手。首先，作為業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要協(xié)調(diào)好園長與教職工、教師與教師之間以及教師與幼兒之間的關(guān)系，保證幼兒園教育教學(xué)工作有一個良好的人際環(huán)境；其次，要協(xié)助園長合理安排幼兒園的人力、物力與財力，使之一切為教育教學(xué)服務(wù)，一切為幼兒服務(wù)。

2. 做教師的知心朋友。作為一名業(yè)務(wù)園長，既要有教育情懷，又要有人文情懷，要了解教師的心思，知道教師的需求，要經(jīng)常找教師談心，主動征求意見，及時幫助教師解決工作、學(xué)習(xí)、生活中的困難，真正成為教師們值得信賴的朋友。

3. 成為家長的合作伙伴。在幼兒園管理工作中，還有一項不可缺少的工作，那就是家長工作，它是幼兒園工作的重點。業(yè)務(wù)園長應(yīng)遵循“尊重、平等、合作”的原則，積極爭取家長對幼教工作的理解、支持和主動參與，同時，指導(dǎo)教師做好家庭教育的服務(wù)者，幫助家長更新教育觀念，改進(jìn)教育方法，優(yōu)化幼兒園、家庭、社會教育的整體效果。

4. 展現(xiàn)園所的對外形象。作為業(yè)務(wù)園長，自身的個人形象及專業(yè)素養(yǎng)是給家長的第一印象。為了提高專業(yè)素養(yǎng)，樹立良好的職業(yè)形象，就要不斷充實自己的理論知識和業(yè)務(wù)技能，加強(qiáng)個人素質(zhì)及自身修養(yǎng)的培養(yǎng)，成為一名有豐富知識底蘊、廣博學(xué)識才能的人，贏得家長的信任，擴(kuò)大對外宣傳，提高園所的知名度。

編輯：孟 剛