現(xiàn)代信息技術(shù)與四時經(jīng)絡保健主題活動的整合

文/ 廣州市荔灣區(qū)協(xié)和幼兒園 盧燕坤

現(xiàn)代信息技術(shù)與四時經(jīng)絡保健主題活動的整合

文/ 廣州市荔灣區(qū)協(xié)和幼兒園 盧燕坤

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應用的必要性和可能性，奠定了信息技術(shù)與幼兒園主題活動整合的基礎(chǔ)，本研究的主要內(nèi)容為運用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學手段與幼兒園四時經(jīng)絡保健主題活動的結(jié)合點，優(yōu)化教學的效果，開辟信息技術(shù)與幼兒園四時經(jīng)絡保健主題活動的整合之路，幫助幼兒進一步了解四時經(jīng)絡保健的方法，提高幼兒防未病的意識及能力。

（一）明確教育目標，放準技術(shù)地位

應用信息技術(shù)是為了提高教學效率，資訊科技能為老師提供大量的教學資源，激發(fā)教師的教學靈感，更新教師的教學觀念和教學方法，信息技術(shù)將與主題活動中的教與學融合在一起成為一種重要的教學工具，它唯一的、最終的目的是實現(xiàn)更有效的幼兒教育。在短期內(nèi)、在狹窄的空間里讓幼兒得到更全面、更廣闊、更深層的感受、體驗和發(fā)展，并為幼兒在將來養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)、形成較強的信息技術(shù)能力打下堅實基礎(chǔ)，做到如意大利瑞吉歐的幼教工作者所指出的“針對兒童去做，而不是為兒童去做”。因此，我們要明確引入和運用信息技術(shù)，是為了更好地擴展幼兒生活與學習的空間，為教育提供更多的可能性。

（二）把握幼兒特點，優(yōu)化教學手段

1.創(chuàng)設學習情境,激發(fā)幼兒學習興趣。多媒體技術(shù)采用音像結(jié)合的教學方法，具有新穎性、多樣性和趣味性，可以寓教于樂，更能引起幼兒濃厚的學習興趣。例如：二十四節(jié)氣故事的教學，往往比較枯燥、乏味，在運用多媒體技術(shù)后，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的動畫情景，在認識 “春分”節(jié)氣時，我們的課件背景音樂打雷、閃電，朦朦細雨從天空中飄落下來，可愛的小動物從洞里逐一鉆出，在這種有趣的教學情境中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看到的告訴大家，使幼兒在不知不覺中充分感受到了 “春分”節(jié)氣的氣候特征。

2.增強直觀感受，集中幼兒的注意力。幼兒園教學具有直觀性的特點，利用這一特點借助多媒體直接將學習內(nèi)容信息傳遞給學生。主題活動 《春分》中春季經(jīng)絡操，以動畫的形式，設計經(jīng)絡人 “寶寶”和 “貝貝”以聲像并行、生動有趣地向孩子介紹了季節(jié)特征，通過的操節(jié)示范，讓孩子饒有興趣地邊看、邊聽、邊學操節(jié)，為幼兒學習經(jīng)絡操帶來無窮的樂趣。

3.借助信息技術(shù)，降低學習的難度。多媒體技術(shù)可以將教學內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現(xiàn)，創(chuàng)造立體性的教學空間，便于幼兒掌握，使得教學內(nèi)容變得可視、可聽，易感知、理解新知識。例如：認識經(jīng)絡穴位活動，其難點是讓幼兒掌握經(jīng)絡穴位的具體位置以及穴位與人體之間的關(guān)系。我們運用電腦動態(tài)、逼真的模擬，使此部分教學內(nèi)容躍然于屏幕上，抽象概念形象化，清楚、準確地表現(xiàn)出使幼兒獲得了直觀形象、生動活潑的知識經(jīng)驗，取得良好的教學效果。

4.注重師生互動，感悟信息教學。技術(shù)的融入，教學時空的擴展，為教師、幼兒在活動中帶來了更多的交流時間。技術(shù)與主題活動要有機地融合才能提高教與學的效果，形成師幼互動、幼幼合作的整體互動氛圍。這種 “有機融合”就像 “樹”和 “水”，教育是 “樹”，技術(shù)是 “水”， “樹”與 “水”生生相惜， “樹”是生命的主體，“水”是輔助的客體， “水”讓“樹”有了生命更有活力， “樹”使 “水”潔凈悠長。

（三）擴展課程時空，搭建家園橋梁

實踐中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒園網(wǎng)站上的快訊報道等，快捷地將教師個人或班級主題活動的開展情況以及教育教學過程、教育故事、思想歷程、閃現(xiàn)的靈感等及時記錄和發(fā)布，而家長又能把家教過程中發(fā)生的故事、疑惑、孩子成長圖片等一一上傳，使教師和家長的溝通更具深度。大家緊緊圍繞 “孩子發(fā)展”，攜手組建成愛的教育團隊。更好地開展了雙邊互動教與學。通過互聯(lián)網(wǎng)絡，家長、幼兒、老師、第三方的幼兒及其家人共同開展游戲或活動，從而促進親子互動與人際關(guān)系的發(fā)展；家長與幼兒園可引導幼兒通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽各種資源庫，如動物的起源、發(fā)展等等，提供給幼兒更好地體驗和學習。

如果說幼兒園網(wǎng)站給家長打開了一扇走近主題活動的窗口，讓家長真正了解到 “什么叫主題活動”，而我們創(chuàng)建的幼兒園教育博客及班級教育博客，則真正的讓家長融入了幼兒園的教育教學中，體驗到與孩子共同成長的快樂。

責任編輯 韋英哲