高職院校學(xué)生炫耀性消費問題研究

陳云濤， 童 彤

(浙江金融職業(yè)學(xué)院 黨委宣傳部，浙江 杭州 310018)

高職院校學(xué)生炫耀性消費問題研究

陳云濤， 童 彤

(浙江金融職業(yè)學(xué)院 黨委宣傳部，浙江 杭州 310018)

高職院校學(xué)生炫耀性消費導(dǎo)致消費比例失衡,消費內(nèi)容異化,消費結(jié)構(gòu)方式也有所改變，影響學(xué)生身心健康和正確價值觀的形成。有社會原因、家庭影響,也有學(xué)校環(huán)境因素。建議以課堂教學(xué)為主陣地，重視消費觀教育；以學(xué)生差異性為依據(jù)，推進(jìn)消費觀教育；以校園文化為抓手，優(yōu)化消費觀教育；以家庭教育為補(bǔ)充，強(qiáng)化消費觀教育，以引導(dǎo)高職學(xué)生逐步樹立科學(xué)正確的消費觀念。

高職學(xué)生;炫耀性消費;教育對策

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，追求高消費成為某些領(lǐng)域的通病，炫耀性消費現(xiàn)象也開始在高校出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)正確的消費觀成為高校的教育任務(wù)之一。加強(qiáng)高職學(xué)生正確的消費意識教育，是高職學(xué)生全面發(fā)展的需要。

炫耀性消費，又稱炫富消費或位置消費。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家凡勃倫在《有閑階級論——關(guān)于制度的經(jīng)濟(jì)研究》一書中提出：炫耀性消費是為財富和權(quán)力提供證明以獲得并保持尊榮的消費活動，簡單地說就是夸示財富而不是滿足真實需要的消費活動[1]。本文對高職學(xué)生的一些消費現(xiàn)象進(jìn)行觀察，分析高職學(xué)生炫耀性消費的原因，提出解決問題的對策。

一、高職院校學(xué)生炫耀性消費的特點

炫耀性消費的主體是青年一代，其炫耀性消費不僅與他們實際的收入水平不相匹配，更影響著他們的身心健康。

(一)消費比例失衡

高職學(xué)生自我管理和自主學(xué)習(xí)能力與普通本科院校學(xué)生相比存在一定差距，這直接影響高職學(xué)生消費結(jié)構(gòu)的構(gòu)成。根據(jù)高職學(xué)生日常開支情況，把高職學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)劃分為生活消費、學(xué)習(xí)發(fā)展消費、社交娛樂消費、享受性消費四個部分。其中生活消費為在校期間吃、住、行及購置生活必需品的消費；學(xué)習(xí)發(fā)展消費包括購買學(xué)習(xí)材料、書籍及用于自我提升類的教育培訓(xùn)消費；社交娛樂消費包括通訊費、聚餐聚會、網(wǎng)絡(luò)游戲等休閑娛樂活動消費；享受性消費，作為炫耀消費的體現(xiàn)，包括購買名牌化妝品、高檔服飾，頻繁更新電子產(chǎn)品，以及高層次健身活動、美容護(hù)理、豪華旅游等的費用。合理的消費結(jié)構(gòu)應(yīng)以日常生活、基本社交和學(xué)習(xí)消費支出為主。由于自我管理和自主學(xué)習(xí)意識相對薄弱，高職學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)中社交娛樂消費和享受性消費比例較高。炫耀性消費使得部分學(xué)生過分沉迷社交娛樂或追求物質(zhì)享受，而忽視知識的學(xué)習(xí)和能力的提高。

(二)消費內(nèi)容異化

本研究主要從生源、性別和年級角度分析炫耀消費異化現(xiàn)象。

從學(xué)生來源來看，高職院校中來自農(nóng)村的學(xué)生普遍要比城市學(xué)生多，其中還包括部分貧困生。自幼生活在城市的學(xué)生對特殊事物的感覺閾限相對較高，而農(nóng)村生源學(xué)生可能受從眾壓力的影響，相對更傾向于接收新異刺激，其中包括震撼眼球、引起關(guān)注的炫耀性消費，炫耀性消費所蘊(yùn)含的部分符號價值也許就成為農(nóng)村學(xué)生尋求認(rèn)同和關(guān)注的籌碼。這意味著相對從小就有高水平消費習(xí)慣的少數(shù)學(xué)生而言，大部分高職學(xué)生的炫耀性消費可能是進(jìn)入大學(xué)后形成的。

從不同性別的消費支出來看，男女生在炫耀性消費的用途上有較大的差異。女生相對于男生心理成熟較早，更傾向于以成人化的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，然而受經(jīng)驗、能力等的限制，內(nèi)在素養(yǎng)的提升相對較難，更需要時間的沉淀，這也就促使更多女學(xué)生將改變的目標(biāo)轉(zhuǎn)向外部，通過炫耀性消費(購買名包、香水等)，使自己在同伴中顯得獨特、有個性，也通過這些具有符號價值的物品使自己表現(xiàn)得成熟。同時，男生消費在電子產(chǎn)品上的比重明顯比女生高。

從不同年級的炫耀性消費比重來看，年級越高比重越小。高年級的學(xué)生面臨著工作、繼續(xù)升學(xué)的壓力，歷經(jīng)職業(yè)教育的全過程后，對于校園事物的各種新奇感已經(jīng)漸漸淡化，更多的要考慮現(xiàn)實中的責(zé)任和壓力，也趨于成熟穩(wěn)重，注重內(nèi)在技能的提升和經(jīng)驗的積累，不再通過外在事物獲得虛幻的滿足感。而對于低年級的學(xué)生，大學(xué)校園是朋友圈子重新建立、人際交往需求增加的時段，他們更傾向于被圈子同化，而炫耀性消費中的時尚、個性特質(zhì)使其成為部分低年級學(xué)生所注重的方式。

(三)消費方式改變

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)及相對較短的學(xué)制，使得高職學(xué)生更早地面臨向社會角色的轉(zhuǎn)變。他們更易成為炫耀性消費的追隨者，而消費來源的匱乏則使高職學(xué)生尋求以信用貸款的方式解決炫耀性消費的需要。自2014年起，大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)金融交易規(guī)模以每年超過200%速度增長[2]，在互聯(lián)網(wǎng)消費成為普遍消費方式的同時，網(wǎng)絡(luò)分期借貸也成為高職學(xué)生透支消費、信用消費的主要方式。據(jù)課題組調(diào)查，浙江省部分高職院校中超過1/3的學(xué)生表示曾通過網(wǎng)絡(luò)分期付款的方式來購買商品。行業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)則顯示，2014年大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)分期規(guī)模為32億，而2015年這一數(shù)值則超過了250億[2]，高增長率及大規(guī)模借貸的背后，值得擔(dān)憂和深思的是大學(xué)生消費的不理性趨勢，以及不具備償還能力的潛在后果。

二、高職學(xué)生炫耀性消費的原因

(一)社會環(huán)境的影響

截至2016年，中國網(wǎng)民數(shù)量已超過7.3億，其中青年網(wǎng)民群體超過80%[3]。在漫布網(wǎng)絡(luò)的視頻、文字中，對成功人士的描述都是配名車、住豪宅的浮夸形象，社交平臺上也充斥著炫耀奢侈生活方式的網(wǎng)紅形象?；ヂ?lián)網(wǎng)及高科技迅速發(fā)展，商業(yè)模式隨之發(fā)生變革，出現(xiàn)了各種各樣的互聯(lián)網(wǎng)信貸平臺。如果說傳統(tǒng)的超前消費還需要辦理繁瑣的信貸手續(xù)，那當(dāng)下無孔不入的新型信貸平臺更是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓人們在消費時因為擔(dān)保的簡易化及支付操作的便捷化而喪失消費理性。

(二)家庭教育因素

家庭是孩子成長的最初環(huán)境，家庭教育是影響子女價值觀和消費觀的重要因素。部分家長過于注重孩子的學(xué)習(xí)，盡最大努力滿足孩子的經(jīng)濟(jì)要求。對正確消費理念引導(dǎo)的缺失，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行炫耀性消費的時候很少考慮消費來源，意識不到炫耀性消費的弊端。而一些家庭條件較好的學(xué)生，更是因為從小物質(zhì)上的富足和父母的溺愛，感覺自己炫耀性消費在情理之中。

(三)學(xué)校教育因素

部分學(xué)校對學(xué)生的思想品德教育重視程度不高，對消費觀教育更是不夠重視，不論是基礎(chǔ)教育還是高等教育階段消費觀教育涉及很少，只有理財及相關(guān)專業(yè)會開設(shè)消費經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，一般專業(yè)只是在思政類課程有所提及。由此，高職學(xué)生往往缺乏必要的消費知識和消費技能。近一段時間，“校園貸”事件頻發(fā)，反映出很多學(xué)生不知道便捷信貸行為背后巨額的債務(wù)償還要求，在進(jìn)行消費活動時也不知道如何做出正確的消費決策。

三、引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)消費觀的基本途徑

科學(xué)消費觀的建構(gòu)需要學(xué)校、社會、家庭的相互配合，這樣，高職學(xué)生才能建構(gòu)科學(xué)的消費觀念，抵御享樂主義思潮的影響。

(一)以課堂為主陣地，重視消費觀教育

要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)正確的消費觀，高職院校首先應(yīng)充分利用和發(fā)揮課堂的主陣地作用。以樹立科學(xué)正確消費觀為目標(biāo)的消費教育應(yīng)包含消費觀念、消費知識、消費技能和消費行為等方面的內(nèi)容[4]?？蓮娜齻€課堂進(jìn)行三種維度的教育：充分利用思想道德修養(yǎng)公共課進(jìn)行消費觀念教育，引導(dǎo)學(xué)生弘揚中華民族傳統(tǒng)文化中“黜奢崇儉”的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，科學(xué)合理地消費；通過在財經(jīng)類專業(yè)課及財經(jīng)類公選課中系統(tǒng)講授消費知識及消費技能，使學(xué)生具備理性消費能力；積極開展消費實踐課堂的學(xué)習(xí)和鍛煉，通過成立綠色消費社團(tuán)，定期舉辦科普講座、征文比賽、演講比賽、情景劇比賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)正確的消費觀。

(二)關(guān)注學(xué)生差異性，推進(jìn)消費觀教育

在進(jìn)行消費觀通識教育的基礎(chǔ)上，高職院校還應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生群體的差異性分層級、有針對性地開展消費觀教育[5]。利用學(xué)生入學(xué)教育進(jìn)行消費觀的培訓(xùn)，盡可能早地教育學(xué)生理性消費。對于高年級的學(xué)生，可以通過豐富的實踐活動，使其踐行并鞏固之前所形成的正確消費觀。根據(jù)男女生炫耀性消費的差異，可開設(shè)不同的課程，采用不同的教育方式?？梢杂皿w育活動課引導(dǎo)男生走出宿舍、走向操場，用健康的生活方式取代對電子產(chǎn)品的依賴；針對女生可開設(shè)禮儀教育和女性素養(yǎng)類課程，讓女生知道女性美是由內(nèi)而外產(chǎn)生的，并不是靠名牌服飾堆砌出來的。此外，對于特殊群體應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，尤其要加強(qiáng)貧困生的心理干預(yù)以及消費技能和就業(yè)技能的教育。貧困生的經(jīng)濟(jì)來源有限，一旦產(chǎn)生炫耀性消費行為，其后果會更為嚴(yán)重。

(三)以校園文化為抓手，優(yōu)化消費觀教育

消費是一種文化現(xiàn)象，是消費主體、消費客體和消費環(huán)境有機(jī)結(jié)合的過程，特定的消費行為其實是對文化價值觀的選擇。豐富的校園文化是學(xué)校立德樹人的重要載體，培養(yǎng)高職學(xué)生良好的消費心理和行為是校園文化建設(shè)的重要組成部分。健康向上的校園消費文化，是促進(jìn)學(xué)生自覺養(yǎng)成正確消費觀的長效機(jī)制。在文化建設(shè)方面，首先，從教風(fēng)和學(xué)風(fēng)入手，教師具備“以勤儉節(jié)約為榮，以奢侈浪費為恥”的師德師風(fēng)，才能在教育教學(xué)中影響學(xué)生。另外，要充分利用新媒體渠道，這種形式的消費觀教育更容易被學(xué)生接受。還可以增強(qiáng)消費觀教育的物化載體建設(shè)，在校園及宿舍區(qū)設(shè)立消費教育的標(biāo)語口號、宣傳櫥窗及有教育意義的雕塑等，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活處于科學(xué)消費的宣傳環(huán)境中。

(四)以家庭教育為補(bǔ)充，強(qiáng)化消費觀教育

父母的消費行為和消費觀念會對學(xué)生產(chǎn)生影響。大學(xué)生沒有固定收入，要靠家長供給。家長要養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，倡導(dǎo)簡約的消費方式；減少對于物質(zhì)消費的過度追求，提高生活品味和思想修養(yǎng)；幫助子女制定合理的消費計劃，引導(dǎo)他們樹立正確的消費觀；注重子女經(jīng)濟(jì)獨立意識的培養(yǎng)，平時在支付生活費時，要讓子女明白錢財來之不易，鼓勵他們多參加社會實踐活動，引導(dǎo)他們通過自己的勞動獲得財富。

摒除或消減炫耀性消費僅通過高職院校的教育是不夠的，還需要加強(qiáng)從國家、社會到家庭各方面因素的引導(dǎo)，高職學(xué)生要充分發(fā)揮主體性作用，在職業(yè)能力培養(yǎng)中深入挖掘身處消費社會的公民角色和職業(yè)素養(yǎng)的全面內(nèi)涵。只有各方面共同努力，才能真正促進(jìn)高職學(xué)生逐步樹立起科學(xué)正確的消費觀念。

[1] 凡勃倫.有閑階級論：關(guān)于制度的經(jīng)濟(jì)研究[M].李華夏，譯.北京：中央編譯出版社，2012：64.

[2] 搜狐.艾瑞咨詢發(fā)布《2015年中國大學(xué)生消費分期報告》[EB/OL].(2016-03-09)[2017-04-20].http://mt.sohu.com/20160309/n439822724.shtml.

[3] 中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.2016年第39次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[EB/OL].(2017-01-22)[2017-03-19].http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/.

[4] 盧嘉瑞，呂志敏.消費教育[M].北京:人民出版社,2005:23.

[5] 郝文斌,任雅媛.大學(xué)生綠色消費觀的培育策略[J].黑龍江高教研究，2016(10):1-4.

責(zé)任編輯：張文革

Conspicuous consumption by vocational college students

CHEN Yun-tao, TONG Tong

(Department of Publicity, Zhejiang Financial College, Hangzhou, Zhejiang 310018, China)

The conspicuous consumption by vocational college students leads to an ill match of structure of consumption, which may affect the students in physical, mental health and even values.So, the consumption patterns have also changed due to social, family, school and personal reasons.It is recommended that colleges guide students to establish rational and proper consumption views.

vocational college student; conspicuous consumption; educational countermeasure

2017-03-26

2010年度浙江省社科聯(lián)研究課題(2010B112-L)

陳云濤(1969-)，男，浙江嘉興人，浙江金融職業(yè)學(xué)院教授，碩士，研究方向：高職教育和大學(xué)文化; 童 彤(1989-)，女，浙江蘭溪人，浙江金融職業(yè)學(xué)院助教，碩士，研究方向：廣告和新媒體營銷.

1009-4873(2017)03-0070-03

G718.5

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