簡析現(xiàn)代漢語副詞“可”

楊安珍

(安徽師范大學(xué) 文學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

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簡析現(xiàn)代漢語副詞“可”

楊安珍

(安徽師范大學(xué) 文學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

現(xiàn)代漢語中副詞“可”是一個高頻使用的口語詞，義項多，用法復(fù)雜。從意義和語法形式上看，“可”的主要語法特征應(yīng)該分為三類：一是語氣副詞“可1”；二是程度副詞“可2”；三是關(guān)聯(lián)副詞“可3”。

可；語氣副詞；程度副詞；關(guān)聯(lián)副詞

現(xiàn)代漢語中副詞“可”是一個高頻使用的口語詞，義項多，用法復(fù)雜，對“可”進行研究的學(xué)者也不在少數(shù)。但是大多學(xué)者從意義角度把它劃分為一個可以表示程度高的語氣副詞，因此在很多語言學(xué)著作中都沒有把“可”列入程度副詞。王素改認為可具有程度副詞的性質(zhì)，他指出“可”在語音上重讀，在語義上有主觀肯定性，在句法功能上與其他程度副詞相似并且互補分布[1]125-129。他認為大部分可重讀的“可”都是表示程度的，輕讀時是語氣副詞，但是沒有將“可”進行系統(tǒng)的分析。李冬梅根據(jù)副詞“可”的重音、替換、共現(xiàn)詞等形式特征對“可”的義項進行分析，最終將“可”分成7種[2]81-84。我們認為這樣的分析過于繁瑣，不利于對外漢語的教學(xué)。因此，本文在遵循詞的劃分按照意義和語法性質(zhì)為基礎(chǔ)的準則下對副詞“可”進行次類劃分，將“可”分析為語氣副詞“可1”、程度副詞“可2”和轉(zhuǎn)折副詞“可3”。希望對對外漢語教學(xué)的實踐有所幫助。

一、語氣副詞“可1”

“可1”作為語氣副詞幾乎已經(jīng)是學(xué)者們的共識，語音上“可1”不重讀，語義上表示主觀肯定。我們將“可1”判定為語氣副詞，主要是依據(jù)它的語法特征。

(一)修飾謂語

“可1”的主要功能是修飾謂語，出現(xiàn)在謂語之前，謂語可以是動詞也可以是形容詞?！翱?”具有主觀肯定性，表達說話人的主觀態(tài)度。

(1)俺跟你說，你可別笑話俺??！

(2)小心啊，可別被老虎吃了！

(3)看在一起工作過的份上，你可別這樣??！

上面的三組例子中，“可1”都起到了修飾謂語的作用，表達了說話人強烈的主觀肯定性，帶有強調(diào)功能，如果省略“可”，主觀性就會減弱。這是“可”作為語氣副詞的主要特點。

(4)俺跟你說，你別笑話俺?。?/p>

(5)小心啊，別被老虎吃了！

(6)看在一起工作過的份上，你別這樣?。?/p>

例(4)—例(6)中“可1”被省略，句子的主觀性明顯減弱，句子的強調(diào)意味也相應(yīng)減弱。

(二)與程度副詞連用

一般來說，表示不同意義的副詞可以一起連用，并且位置在前的副詞省略，對句義的影響不是很大。例如

(7)蜜罐中長大的孩子難道都被慣壞了？

(8)這件衣服明明很好看。

(9)我居然從來沒有在天安門留過影。

例(7)中語氣副詞“難道”和范圍副詞“都”連用，修飾句子中的謂語。“難道”省略的話，句子意思不變，只是強調(diào)的語氣變?nèi)?。?8)中語氣副詞“明明”和程度副詞“很”連用，修飾謂語“好看”?！懊髅鳌笔÷院?，句子意思沒有改變。例(9)時間副詞“從來”和否定副詞“沒有”連用，修飾謂語?！皬膩怼北皇÷灾?，對句子意思的影響也不大。

而表示相同意義的副詞是不能連用的，因為表示相同意義的副詞連用，使得語句表達不夠簡明，除非是表達的特殊需要，比如需要強調(diào)。

(10)*①我居然不沒有在天安門留過影。

(11)*他的女兒長得很非常漂亮。

(12)*聽到爸爸的腳步聲，他連忙趕緊把電視關(guān)了。

例(10)中的“不”和“沒有”都是否定副詞，連用造成句義重復(fù)。例(11)“很”和“非?！倍际浅潭雀痹~，兩個與“漂亮”共現(xiàn)導(dǎo)致句子意義重復(fù)。同樣，例(12)中的“連忙”和“趕緊”都是表示情態(tài)的副詞，不能同時出現(xiàn)。

“可1”可以和表示程度的副詞在句子中共現(xiàn)：

(13)今天可很容易得到按揭貸款，讓他馬上就能買到自己的房子。

(14)老王的女兒長得可真漂亮啊。

(15)這件衣服可太大了。

上面例句中，“可1”表示的語氣和“很”“真”“太”“幾乎”表示的語氣相似，都有一種強調(diào)的語氣。而且正是因為“可1”的語用功能與它們不同，所以才可以連用。 而且句子中的“可1”如果省略，對句子的意思也不會有太大的影響，只是減弱了句子的語氣。

綜合以上分析，我們認為不需要重讀的“可1”是一個語氣副詞，語義上表示一種主觀性，具有強調(diào)功能。

二、程度副詞“可2”

“可”可以重讀也可以輕讀，前文我們分析了輕讀的“可”，判定其是語氣副詞。本節(jié)我們論證重讀的“可”，記作“可2”，是一個程度副詞。

(一)“可2”的詞性判定

1.修飾形容詞、心理動詞和能愿動詞

程度副詞可以修飾形容詞、心理動詞和能愿動詞，在句法上可以作謂語和定語。

(16)今天的夕陽非常美。(謂語)

(17)他太生氣/難過了。(謂語)

(18)今天王經(jīng)理穿了一身特別帥氣的西裝呢。(定語)

我們發(fā)現(xiàn)“可2”也有相似的用法。

(19)我媽做的燒牛肉可好吃了，你嘗一口吧。

(20)今天我買了一條可漂亮的裙子呢。

(21)小王心里可難過了。

例(19)“可2”修飾形容詞“好吃”，在句子中作謂語；例(20)“可2”修飾形容詞“漂亮”，作“裙子”的定語；例(21)修飾心理動詞“難過”，作句子的謂語。

2.“可2”位置固定，一般不能單獨在句首

程度副詞的位置一般是比較固定的，不能單獨出現(xiàn)在句首。

(22) a.商場里的人非常多。

*b.非常商場的人多。

(23)a.大象的鼻子很長。

*b.很大象的鼻子長。

“可2”具有相同的語法特征，例如：

(24) a.大街上可熱鬧了。

*b.可大街上熱鬧了。

(25)a.小王心里可難過了。

*b.可小王心里難過了。

“可2”的位置在句中比較固定，一旦移到句首，句子就不成立了。

3.不能與其他表示程度的語法形式共現(xiàn)

(26)*今天的夕陽非常特別美。

(27)*小紅今天把家里打掃的很干干凈凈。

重讀的“可2”只能修飾形容詞和心理動詞，不能修飾表示程度高的詞或短語。

(28)*今天我買了一條可漂漂亮亮的裙子。

(29)*這條魚可很新鮮。

例(28)中“漂漂亮亮”本身具有程度高的意思，與“可2”連用導(dǎo)致句義重復(fù)了。同樣例(29)中“很”也是表示程度高的副詞，不能與“可2”共現(xiàn)。

綜上，我們認為重讀的“可2”表示程度高的意義，與表示語氣的“可1”在語法特征上有較明顯的差異性，與程度副詞的語法特征呈現(xiàn)出平行性，所以可以判定為程度副詞。

(二)“可2”的主觀性

王素改指出副詞“可”在重讀時常常是程度副詞,在語義上具有主觀肯定性,這一特點決定了程度副詞“可”與其他程度副詞例如“很”之間在句法上存在差異[1]125-129。下面就“可2”與一般程度副詞存在的差異進行相關(guān)說明。

1.不能用否定形式

程度副詞“非?！薄昂堋薄疤貏e”等，都是表示客觀上的程度高，所以可以有否定的形式，而無論是輕讀的“可1”還是重讀的“可2”，都表示主觀上的肯定性，所以程度副詞“可2”是沒有否定形式的。

(30)今天圖書館人不是很/非常/特別多。

(31)*大街上不可熱鬧。

(32)*今天我買了一條不是可漂亮的裙子。

2.一般不能用在第二人稱后

“可2”多用在第三人稱后，介紹或評價第三人稱的情況，而“非?！薄昂堋薄疤貏e”等程度副詞可以用在各種人稱之后。

(33) *a.你可漂亮了。

b.她可漂亮了。

(34) a.你很/非常/特別漂亮。

b.她很/非常/特別漂亮。

“可2”具有主觀性，一般是向聽話人介紹或評價其他人或其他事物，并且希望和聽話人產(chǎn)生共鳴。如果主語是第二人稱的話，就是對聽話人的評價，很難得到共鳴，因此一般不能用在第二人稱之后。

3.不能用在疑問句中

“可2”具有主觀性，所以使得它不能用在具有不確定因素的疑問句中，而 “非?！薄昂堋薄疤貏e”等程度副詞卻可以。

(35) *a.那位老師是不是可有學(xué)問?。?/p>

b.那位老師是不是很有學(xué)問??？

(36)*a.今天天氣是不是可好？

b.今天天氣是不是非常好？

“可2”的主觀性使得說話人對程度高的情況已經(jīng)確定，而疑問句是說話人對情況的不確定，二者在語義上有矛盾，所以“可2”不能用在疑問句中。

重讀的“可2”表示程度高，具有程度副詞的語法特點，我們認為是程度副詞。“可2”與一般程度副詞在分布上表現(xiàn)出的差異， 即“可2”不能用否定形式，不能用在第二人稱作主語的句子中以及不能用在疑問句中，我們認為這些是“可”具有的主觀肯定性所導(dǎo)致的，并不影響我們對“可2”是程度副詞的判定。

三、關(guān)聯(lián)副詞“可3”

黃伯榮、廖序東指出，部分副詞能兼有關(guān)聯(lián)作用,有單用，有成對使用的，如“打得贏就打”“越說越快”“又說又笑”[3]19。我們認為“可”具有關(guān)聯(lián)作用，記作 “可3”。關(guān)聯(lián)副詞“可3”多用在轉(zhuǎn)折復(fù)句或假設(shè)復(fù)句的后一分句中，出現(xiàn)在復(fù)句中的“可”有順接和逆接兩種方式。用于順接時相當(dāng)于“就”，用于逆接時相當(dāng)于“卻”。

(一)順接

1.與“要是”“要”“如果”連用

(37)他要是來不了，我可要找大姐算賬了！

(38)要被老師發(fā)現(xiàn)了，我們可吃不了兜著走了。

(39)如果沒有實際事物，可利用代替物。

上面三例中，前一分句中出現(xiàn)了“要是”“要”“如果”表示假設(shè)關(guān)系，后一分句中用“可3”進行呼應(yīng)，此時“可3”表示在前一分句出現(xiàn)的情況下，會順理成章的出現(xiàn)后一分句的結(jié)果。

值得注意的是，這里的“可3”都可以被“就”替換，替換后句子意思不改變。

(40)他要是來不了，我就要找大姐算賬了！

(41)要被老師發(fā)現(xiàn)了，我們就吃不了兜著走了！

(42)如果沒有實際事物，就利用代替物。

“可3”在這里不可省略，省略之后句子意思不通順。

2.單獨用于后一分句中

(43)你排好后覺得不滿意，可改到你滿意為止，排完旗子圖片后我再換一套圖片，你仍然按上述要……

(44)余額出現(xiàn)負數(shù)，可在余額欄用紅字登記。

(45)……以這種方式，可籌到足夠的資金。

以上三例可以添加“要是”“如果”，添加后，句子依然成立，意思也未改變。

(46)要是你排好后覺得不滿意，可改到你滿意為止，排完旗子圖片后我再換一套圖片，你仍然按上述要……

(47)如果你排好后覺得不滿意，可改到你滿意為止，排完旗子圖片后我再換一套圖片，你仍然按上述要……

但是單獨用于后一分句時的“可3”不可以省略，否則句子缺少邏輯性，導(dǎo)致句子語義不明確。

3.用于緊縮句中

(48)你不吃我可吃了。

(49)再不走我可打電話了。

像上面兩例的緊縮句，精煉，更多的是在口語中運用，關(guān)聯(lián)詞“可3”可以省略，省略之后句子依然成立。

(50)你不吃我吃了。

(51)再不走我打電話了。

以上三種情況是“可3”表示順接的情況，可以與表示假設(shè)關(guān)系的“要是”

“要” “如果”連用，也可以單獨出現(xiàn)，還可用在表示假設(shè)的緊縮句中，這三種情況中的“可3”都可以用“就”替換，句子意思不會改變。

(二)逆接

“可3”表示逆接關(guān)系的情況有兩種，一是前后分句有明顯的對比關(guān)系；二是“可3”在讓步復(fù)句中出現(xiàn)，表示轉(zhuǎn)折。

1.前后分句式是對比關(guān)系

(52)看著簡單，做起來可沒那么簡單。

(53)有些人智商很高，情商可不高。

上述兩例句中，前后分句有明顯的對比關(guān)系，“可3”作為關(guān)聯(lián)副詞表示前后分句的對立，起到了逆接的作用，這里的“可3”相當(dāng)于“卻”。

(54)看著簡單，做起來卻沒那么簡單。

(55)有些人智商很高，情商卻不高。

用“卻”替換后句子仍然成立，語義一致，邏輯關(guān)系也沒有改變，前后兩個分句，仍然是轉(zhuǎn)折關(guān)系?？芍?，“可3”和“卻”一樣都具有連接轉(zhuǎn)折的作用，但兩者稍有不同，“卻”的轉(zhuǎn)折意味比“可3”更加強烈。

2.在讓步句中表示轉(zhuǎn)折關(guān)系

(56)就算再苦，可也不能苦了孩子??！

(57)明知道領(lǐng)導(dǎo)說錯了，可也得聽著。

上述兩例中，“可3”用于讓步中，與前一分句形成讓步關(guān)系，這里的“可3”仍然可以用“卻”替換。

(58)就算再苦，卻也不能苦了孩子啊

(59)明知道領(lǐng)導(dǎo)說錯了，卻也得聽著。

副詞 “可” 有一部分具有關(guān)聯(lián)作用，即關(guān)聯(lián)副詞“可3”，具有關(guān)聯(lián)作用的 “可3” ，既可表示順接，又可表示逆接。 順接關(guān)系時出現(xiàn)在假設(shè)復(fù)句中，前一分句有時會有關(guān)聯(lián)詞“如果”“要是”“要” 和 “可3” 搭配使用， “可3”用于后一分句的主語之后。此時，“可3” 相當(dāng)于“就”。表逆接關(guān)系的“可3”出現(xiàn)在有對比關(guān)系的復(fù)句和表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的讓步復(fù)句中，在表逆接時 “可3” 大體上相對于“卻”，不過“卻”的轉(zhuǎn)折意味要更加強烈。

四、結(jié)語

副詞是現(xiàn)代漢語詞匯研究中比較復(fù)雜的一類，本文從意義和語法形式上探求了“可”的主要語法特征,得出結(jié)論?！翱伞睉?yīng)該分為三類：一是語氣副詞“可1”，此時的“可1”需要輕讀，修飾謂語，并且與其他副詞可以連用。二是程度副詞“可2”，此時的“可2”需要重讀，修飾形容詞、心理動詞和能愿動詞，在句法上可以作謂語和定語；“可2”一般不能單獨在句首；“可2”不能與其他表示程度的語法形式共現(xiàn)。三是關(guān)聯(lián)副詞“可3”，多用在轉(zhuǎn)折復(fù)句或假設(shè)復(fù)句的后一分句中，出現(xiàn)在復(fù)句中的“可”有順接和逆接兩種方式。用于順接時相當(dāng)于“就”，用于逆接時相當(dāng)于“卻”。

① *表示句子表述不當(dāng)。

參考文獻：

[1] 王素改.說程度副詞“可”[J].蘭州學(xué)刊,2011(5).

[2] 李冬梅.副詞“可”的義項分析[J].大慶師范學(xué)院學(xué)報,2014(5).

[3] 黃伯榮,廖序東.現(xiàn)代漢語(下)[M].增訂4版.北京:高等教育出版社,2007.

[責(zé)任編輯 袁培堯]

An Analysis of Modern Chinese Adverb “ke”

YANG Anzhen

(CollegeofLiberalArts,AnhweiNormalUniversity,Anhui241000,China)

In the modern Chinese the adverb “Ke” is one of high-frequency-use spoken words, which has more meaning and complex usage. From the meaning and grammatical form, its main grammatical features can be divided into three categories: one is the adverb “ke1” which modifies the predicate together with other adverbs; the two is the Adverb “ke2” which modifies adjectives, verbs and modal verbs, also it can be used as predicate attributive in syntax; the three is “ke3” which acted as conjunctive adverb used in transitional sentence or hypothesis compound sentence after a clause in a complex sentence.

“ke”; modal adverb; adverb of degree; related adverb

2016-11-16

楊安珍(1992- )，女，安徽蕪湖人，安徽師范大學(xué)碩士研究生，主要從事語言學(xué)研究。

H146.2

A

1671-8127(2017)02-0062-04