基于“工商融合、產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式的高職染整師資隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐*

姚 平，許 磊，張 俊，陶 然

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215009）

基于“工商融合、產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式的高職染整師資隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐*

姚 平，許 磊，張 俊，陶 然

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215009）

高職教育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵就在于校企在人才培養(yǎng)過程中真正實(shí)施產(chǎn)教融合。本文以我院染整技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)為例，探索了基于“工商融合、產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式下如何開展專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，依托政、行、企、校合作平臺(tái)，實(shí)施專業(yè)教師“下、訪、掛”工程和“兼職教師優(yōu)化工程”，探索“校企共融、共培互聘”的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，建設(shè)了一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的高水平“雙師型”教師隊(duì)伍。

產(chǎn)教融合；工商融合；人才培養(yǎng)；高職；師資隊(duì)伍；校企共融

一、引言

蘇州地區(qū)一直是傳統(tǒng)的絲綢之鄉(xiāng)，有著深厚的絲綢文化底蘊(yùn)與內(nèi)涵?！笆濉苯ㄔO(shè)期間蘇州將把傳承與弘揚(yáng)絲綢文化、傳統(tǒng)與時(shí)尚相結(jié)合、絲綢品牌與科技創(chuàng)新相結(jié)合作為今后絲綢行業(yè)發(fā)展的方向。圍繞著絲綢產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，鼓勵(lì)院、校、行、企聯(lián)合開展職業(yè)技能培訓(xùn)，推進(jìn)人才專業(yè)培養(yǎng)基地建設(shè)尤其是專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)將成為重中之重[1-2]。

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院染整技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)為適應(yīng)蘇南地區(qū)紡織產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高職染整專業(yè)人才的需求變化，歷經(jīng)5年，探索實(shí)踐了“工商融合、產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式下如何開展專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)工作，依托政、行、企、校合作平臺(tái)，實(shí)施專業(yè)教師“下、訪、掛”工程和“兼職教師優(yōu)化工程”，探索“校企共融、共培互聘”的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，建設(shè)了一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的高水平“雙師型”教師隊(duì)伍[3-4]。

二、構(gòu)建了“工商融合、產(chǎn)教融合”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

染整技術(shù)專業(yè)自2012年獲批校級(jí)品牌特色專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)開始，積極整合國(guó)家絲綢及服裝產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心、江蘇盛虹集團(tuán)、蘇州新民紡織科技股份有限公司、蘇州凌通紡織整理有限公司、蘇州超宇化工有限公司等行業(yè)知名企業(yè)師資、項(xiàng)目、技術(shù)設(shè)備資源，先后與企業(yè)合作開展以紡織品檢測(cè)、染色打樣、針織打樣、紡織品跟單、項(xiàng)目技術(shù)研發(fā)與服務(wù)為中心內(nèi)容的“校中廠”及工程技術(shù)研發(fā)中心建設(shè)，建成了省級(jí)研發(fā)中心1個(gè)（江蘇省絲綢工藝與材料工藝技術(shù)研究開發(fā)中心），市級(jí)研發(fā)中心1個(gè)（蘇州市數(shù)碼印花紡織品工程技術(shù)研究中心），院級(jí)研發(fā)中心1個(gè)（絲綢工藝與助劑工程技術(shù)研發(fā)中心），依托校、市、省三級(jí)工程技術(shù)研發(fā)平臺(tái)的深度產(chǎn)教融合，共建“校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)工廠”和“校企共建式工程技術(shù)研發(fā)中心”人才培養(yǎng)創(chuàng)新合作平臺(tái)，在學(xué)科之間實(shí)施工商融合，通過基本技能、職業(yè)技能、拓展技能、創(chuàng)新技能的多層次實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生的能力培養(yǎng)呈階梯式遞進(jìn)和復(fù)合式融合，積極探索與實(shí)踐“工商融和、產(chǎn)教融合”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，專業(yè)初步形成了由基本技能、專業(yè)技能、綜合技能訓(xùn)練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練課程構(gòu)成的較完善的平臺(tái)化實(shí)踐教學(xué)體系，從而真正培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、工商融和的高素質(zhì)技能型人才。

三、專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的具體舉措

（一）實(shí)施專業(yè)教師“下、訪、掛”工程和“兼職教師優(yōu)化工程”

五年來(lái)專業(yè)始終務(wù)實(shí)推進(jìn)“教學(xué)研”一體化發(fā)展，注重師資隊(duì)伍建設(shè)，積極開展項(xiàng)目研究、技術(shù)推廣和社會(huì)培訓(xùn)工作，優(yōu)化和提升師資隊(duì)伍，定期實(shí)施專業(yè)教師“下、訪、掛”工程和“兼職教師優(yōu)化工程”，積極鼓勵(lì)專業(yè)課教師脫產(chǎn)到企業(yè)一線下廠鍛煉、掛職“充電”、擔(dān)任訪問學(xué)者或（高級(jí)）訪問工程師，提高教師的實(shí)踐技能，主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)解決生產(chǎn)實(shí)踐問題，增強(qiáng)專任教師的企業(yè)和社會(huì)服務(wù)能力[4-5]，聯(lián)合開展科研攻關(guān)，通過校企合作項(xiàng)目的實(shí)施、對(duì)外技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)的開展，提高教師的實(shí)踐能力，培養(yǎng)服務(wù)地方行業(yè)與經(jīng)濟(jì)的雙師型教師，目前專業(yè)教師雙師比例達(dá)到100%。此外，針對(duì)專業(yè)兼職教師實(shí)施優(yōu)化工程，加大對(duì)其培養(yǎng)和培訓(xùn)力度，聘請(qǐng)行業(yè)專家、大師來(lái)校擔(dān)任優(yōu)化工程培訓(xùn)導(dǎo)師，加強(qiáng)專業(yè)兼職教師和本校及其他高校的教學(xué)交流，及時(shí)把握學(xué)科、學(xué)術(shù)前沿動(dòng)向，形成一支了解社會(huì)需求、理論水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛教學(xué)工作的高水平專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。

（二）實(shí)踐“校企共融、共培互聘”的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制

五年來(lái)，專業(yè)實(shí)踐“校企共融、共培互聘”的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，做好校企雙方青年教師結(jié)對(duì)培養(yǎng)工作，鼓勵(lì)他們開展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、參加各種師資培訓(xùn)以及教學(xué)、專業(yè)技能比賽與培訓(xùn)。聘請(qǐng)具有豐富企業(yè)背景、實(shí)踐能力強(qiáng)的企業(yè)專家技術(shù)能手、能工巧匠擔(dān)任兼職教師，共同指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)項(xiàng)目化實(shí)踐、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)。鼓勵(lì)校企雙方青年骨干教師到高校繼續(xù)深造，攻讀研究生或博士學(xué)位，鼓勵(lì)他們出國(guó)深造或訪問學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，提升專兼職教師的理論與實(shí)踐的結(jié)合度，形成一支高實(shí)踐能力、高學(xué)歷、校企合作的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（三）打造“工商融合”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

為實(shí)現(xiàn)“國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)力和寬出口就業(yè)能力”的培養(yǎng)目標(biāo)，染整技術(shù)專業(yè)開展“工商融合課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”項(xiàng)目，通過在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、紡織品跟單等專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中選聘骨干教師作為工商融合課程專職教師，并陸續(xù)組織染整專業(yè)本土教師到相關(guān)院系和企業(yè)單位進(jìn)行“工商融合課程”的相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，最終建成了一支既能完成染整技術(shù)課程的講授又能探索工商融合交叉學(xué)科或染整專業(yè)衍生領(lǐng)域方向的教師團(tuán)隊(duì)。

（四）對(duì)專業(yè)青年教師實(shí)施導(dǎo)師制培養(yǎng)，提升其職業(yè)綜合能力

為提升專業(yè)青年教師的崗位實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等綜合能力，對(duì)青年教師實(shí)施導(dǎo)師制培養(yǎng)，由專業(yè)教學(xué)名師和企業(yè)大師共同指導(dǎo)，通過“老中青”教師的傳幫帶作用，實(shí)施“青年教師職業(yè)綜合能力提升計(jì)劃”，鼓勵(lì)青年教師去國(guó)外著名高校進(jìn)修、訪學(xué)和到紡織染整等企業(yè)單位進(jìn)行掛職鍛煉，不斷提升青年教師的崗位實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等綜合能力，同時(shí)定期對(duì)教師的信息化教學(xué)能力進(jìn)行培訓(xùn)，使信息化技術(shù)在日常實(shí)踐教學(xué)中廣泛使用，最終全面提升專業(yè)青年教師的教科研水平。

四、五年來(lái)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)成效明顯

經(jīng)過多年的團(tuán)隊(duì)和師資隊(duì)伍建設(shè)，目前專業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，梯隊(duì)合理，素質(zhì)優(yōu)良，其中教授3人，副教授3人，講師4人，博士2人，青年教師研究生學(xué)歷達(dá)100%。專業(yè)團(tuán)隊(duì)2名老師完成高級(jí)訪問工程師培訓(xùn)，其余團(tuán)隊(duì)全部成員都取得了工程師、高級(jí)技師、技師資格，雙師建設(shè)取得顯著成效。此外，專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)還先后獲得江蘇省教育廳“青藍(lán)工程”科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)，培養(yǎng)了江蘇省青藍(lán)工程中青年學(xué)術(shù)帶頭人2人、江蘇省委組織部“333” 人才第三層次培養(yǎng)對(duì)象1人、江蘇省青藍(lán)工程中青年骨干教師2人、蘇州市“姑蘇高技能人才”1人，2015年團(tuán)隊(duì)教師獲第三屆全國(guó)高校微課教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，并先后指導(dǎo)學(xué)生獲得了2012年全國(guó)大學(xué)生外貿(mào)跟單（紡織）職業(yè)能力大賽一等獎(jiǎng)、2013年江蘇省江蘇省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、2015年和2016年江蘇省本?？苾?yōu)秀畢業(yè)論文一等獎(jiǎng)、2014年和2015年江蘇省本?？苾?yōu)秀畢業(yè)論文二等獎(jiǎng)和2015年江蘇省大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，專業(yè)已初步建成了一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的高水平“雙師型”教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、工商融和的高素質(zhì)技能型人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

[1]張國(guó)兵. 高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策探究[J].職教通訊，2016;(17):59-61.

[2]董小飛，蔡永東.產(chǎn)教融合理念下建設(shè)高職紡織類師資隊(duì)伍的途徑[J].職業(yè)時(shí)空，2014;10(12):30-33.

[3]張鋒.校企合作視角下高職師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對(duì)策[J].職教通訊，2016;(23):48-49.

[4]左武榮.高職國(guó)貿(mào)專業(yè)群“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)探析——以常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014;18(2):18-20.

[5]張民，艾亞菲，陳志華.推進(jìn)產(chǎn)教融合 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展——以江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工類專業(yè)為例[J].紡織服裝教育，2016;31(6):436-438.

G712

A

10.3969/j.issn.1673-0968.2017.12.022

1.2016年度“紡織之光”中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題《高職染整師資隊(duì)伍在“工學(xué)交替、校企共培”三級(jí)平臺(tái)人才培養(yǎng)模式下的建設(shè)研究與實(shí)踐》; 2.2015年度蘇州市教育科學(xué)規(guī)劃課題（高職高專類）立項(xiàng)課題《工商融和背景下高職院校教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究》（項(xiàng)目編號(hào)16000Z064）；3.2015年蘇州高職高專院校優(yōu)秀科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)資助（序號(hào)04）；4.2016年度江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題（項(xiàng)目編號(hào)C-a/2016/03/01）；5.江蘇省成人教育協(xié)會(huì)“十三五”社會(huì)教育課題（編號(hào)：135043）。

姚平（1981-），男，漢族，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，在讀博士，主要研究方向?yàn)榧{米功能新材料及高職教育人才培養(yǎng)研究。