愉快教學(xué)

朱華欽

摘要：愉快教學(xué)作為一種教育思想或教育模式，學(xué)校教育的主渠道教學(xué)應(yīng)如何實(shí)施愉快教學(xué)，漸成為人們研究和關(guān)注的熱點(diǎn)。如何輕松學(xué)習(xí)初中生物學(xué)，爭(zhēng)取會(huì)考拿到A級(jí)。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué) 生物會(huì)考

【分類號(hào)】G633.91

前言：

子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

愉快教學(xué)是以人的全面發(fā)展理論為基礎(chǔ)，以學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生自身發(fā)展需求為依據(jù)，從情感入手，促使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的一種教學(xué)方法或模式。

從2003年實(shí)行課程改革以來(lái)，就要求老師們課堂上實(shí)現(xiàn)“讓課堂更有活力，讓學(xué)生更加聰明，讓發(fā)展更為全面，讓教學(xué)更富創(chuàng)意。”這樣的教學(xué)理念。在此理念指引下，筆者淺談一下對(duì)課程改革的理解及課堂教學(xué)思維和方法。

1.0鉆研教材，歸納要點(diǎn)

人民教育出版社出版的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書分七年級(jí)上、下冊(cè)，八年級(jí)上、下冊(cè)四本課本，其中筆者給七年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)歸納出五十九個(gè)知識(shí)點(diǎn)，七年級(jí)下冊(cè)生物學(xué)歸納出四十五個(gè)知識(shí)點(diǎn)，八年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)歸納出四十五個(gè)知識(shí)點(diǎn)，八年級(jí)下冊(cè)生物學(xué)歸納出二十一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，四冊(cè)共一百七十個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這些知識(shí)點(diǎn)有的要求理解、有的要求識(shí)記、有的要求應(yīng)用。

筆者在教學(xué)中不斷地探索思考，歸納出這一百七十個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它們是課標(biāo)的基本點(diǎn)。筆者決定以這一百七十知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)展開。課堂上，有的知識(shí)點(diǎn)從科普探究的角度向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生解答，比如《細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)》一課從法國(guó)微生物之父巴斯德是如何發(fā)現(xiàn)、證明細(xì)菌的存在的。有的知識(shí)點(diǎn)用鄉(xiāng)土例子來(lái)佐證。讓學(xué)生說(shuō)出該事例說(shuō)明了什么，比如水域環(huán)境的保護(hù)，筆者舉例1997年“福源”號(hào)油輪運(yùn)載的原油在泉港區(qū)上西碼頭原油泄漏造成沿海海域的污染等。

2.0教學(xué)中對(duì)學(xué)生個(gè)性、心理特征的掌控

學(xué)生的整個(gè)上課過(guò)程的心理期待是很明確的：寬松的課堂氛圍、生動(dòng)有趣的師生互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)中優(yōu)生與老師之間互動(dòng)較為默契，反而需嚴(yán)格要求他們做好榜樣。中等生往往比較中庸需要老師去調(diào)動(dòng)他們的積極性，而后進(jìn)生是特別需要老師關(guān)照的一個(gè)群落。他們需要教師諄諄誘導(dǎo)，細(xì)心呵護(hù)慢慢增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，所以筆者這邊重點(diǎn)談?wù)劰P者對(duì)后進(jìn)生的個(gè)性和心理特征把握和引導(dǎo)。

3.0課堂的具體展開

教師倡導(dǎo)教學(xué)民主，師生應(yīng)在平等的氣氛中“教”和“學(xué)”，課堂上老師放棄“師道尊嚴(yán)”，放下教師“架子”從講臺(tái)上下來(lái)，走到學(xué)生中去，充分尊重學(xué)生，尤其是尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。教師對(duì)課堂應(yīng)有絕對(duì)的駕馭能力，但不能嚴(yán)格到讓學(xué)生害怕或因此不喜歡你的課。因此筆者對(duì)全班學(xué)生采用分組合作學(xué)習(xí)方式（5人一組較好，每組成員：科代表、副科代表、組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、監(jiān)督員），由筆者選擇好科代表再由科代表挑選組員，盡量讓各個(gè)小組水平差不多。每組都有一張合作學(xué)習(xí)記錄單，該記錄單將記錄著一學(xué)期以來(lái)本組的合作與學(xué)習(xí)，以及課堂紀(jì)律的表現(xiàn)情況。教師定下游戲規(guī)則，上課期間表現(xiàn)不良者一次，所在組加D（1-10D不等），上課期間表現(xiàn)優(yōu)良者，每?jī)?yōu)良表現(xiàn)一次，所在組加A（1-10A不等）2A抵消ID，所在組累計(jì)達(dá)到5D，必須無(wú)條件地完成老師布置的作業(yè)，用該次作業(yè)消除5D（期中考到來(lái)，小組A數(shù)累計(jì)第一、第二、第三名所在組全組成員成績(jī)加3分、2分、1分）。這樣教師就能讓學(xué)生在寬松的氛圍輕松愉快地學(xué)習(xí)。

筆者又引導(dǎo)各組組員之間在課堂內(nèi)外發(fā)揚(yáng)互助合作的精神，規(guī)定整組組員學(xué)習(xí)成績(jī)都達(dá)到（C級(jí)、B級(jí)、A級(jí)），那么整組將獲得不同的級(jí)別榮譽(yù)、權(quán)利等；正因?yàn)槿绱?，組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)都會(huì)盡力去輔導(dǎo)、幫助本組組員，使整組的學(xué)習(xí)成績(jī)級(jí)別提高。若整組人員均達(dá)到A級(jí)水平時(shí)，筆者又引導(dǎo)他們主動(dòng)去幫助班級(jí)里基礎(chǔ)較差的學(xué)生，每幫助一同學(xué)進(jìn)一級(jí)別，幫助者將獲得上進(jìn)一個(gè)級(jí)別的殊榮，被幫助者將得到幾個(gè)A。在這樣學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生自然就很輕松的拿到A級(jí)，共同收獲了成果。

4.0復(fù)習(xí)總結(jié)

每節(jié)生物課筆者最初要求學(xué)生只要能夠聽得明白，能夠喜歡筆者的生物課就可以，筆者從來(lái)不要求學(xué)生去單純背誦記憶的苦差事，如果不這樣學(xué)生會(huì)害怕學(xué)習(xí)生物，最終導(dǎo)致他們不喜歡生物課。

在復(fù)習(xí)期間，筆者的復(fù)習(xí)經(jīng)過(guò)如下階段（一階段：要求初步理解識(shí)記一百七十個(gè)知識(shí)點(diǎn)，形成一個(gè)整體性的知識(shí)體系；二階段：要求自覺地通讀生物課本，進(jìn)一步理解這個(gè)知識(shí)體系；三階段：要求精煉這一百七十個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要部分；四階段：繼續(xù)壓縮內(nèi)容，讓它成為“重中之重”。 在復(fù)習(xí)階段：

一階段筆者目的要求學(xué)生掌握課標(biāo)生物學(xué)四冊(cè)一百七十個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而這些知識(shí)點(diǎn)合起約6張（8K）紙內(nèi)容，這些內(nèi)容筆者整理在卷面上，卷面后配備相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固，該階段大約花十節(jié)課時(shí)間，目標(biāo)是既使會(huì)考出偏題怪題這邊知識(shí)也包括，并讓學(xué)生覺得要拿到A級(jí)很容易，樹立會(huì)考考取A級(jí)的信心。

二階段，要求學(xué)生以一百七十個(gè)知識(shí)為點(diǎn)線架構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自覺地通讀生物學(xué)課本知識(shí)，來(lái)進(jìn)一步理解或識(shí)記這些知識(shí)點(diǎn)，該階段大約花十節(jié)課，目標(biāo)是讓基礎(chǔ)較好學(xué)習(xí)、自學(xué)性較高的學(xué)生能獲得A級(jí)、B級(jí)。

三階段，師生轉(zhuǎn)入“指南復(fù)習(xí)”階段（此階段大約花十節(jié)課時(shí)間），筆者把該學(xué)年考前的試探性試卷市質(zhì)檢考試知識(shí)點(diǎn)每分均在復(fù)習(xí)指南上一一標(biāo)出，并詳細(xì)地講解，并配備相應(yīng)的題目加于鞏固，余下知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)單帶過(guò)，該階段完完全全為D級(jí)、C級(jí)同學(xué)的服務(wù)，因此該階段一些B級(jí)、C級(jí)學(xué)生就能進(jìn)入A級(jí)，D級(jí)的學(xué)生臨近C級(jí)或進(jìn)入C級(jí)以上，這是學(xué)生進(jìn)步較快的階段。

四階段，此階段大約花四節(jié)課，筆者把最重要的知識(shí)點(diǎn)歸納2張紙（8K）以方便后進(jìn)生學(xué)習(xí)，詳加講解，大膽地舍棄了其它知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)這些知識(shí)模擬會(huì)考試卷，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，迎接會(huì)考。本階段D級(jí)、C級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步最快。

5.0目標(biāo)管理及追蹤。平常課堂目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生物興趣。復(fù)習(xí)課堂的每階段均有不同目標(biāo)。

第一階段：追蹤基礎(chǔ)較好的學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行關(guān)心幫助、指導(dǎo)這些學(xué)生盡快拿到A級(jí)，并通過(guò)初二年春季期中考試進(jìn)行反饋，本階段出現(xiàn)A級(jí)同學(xué)將在下幾個(gè)復(fù)習(xí)階段幫助本組一些未獲A級(jí)的學(xué)生；

第二階段：追蹤詢問(wèn)B級(jí)、C級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并幫助激勵(lì)他們盡快拿A級(jí)，并通過(guò)泉州市質(zhì)檢考試進(jìn)行反饋；

第三階段：追蹤、關(guān)心、詢問(wèn)C級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并幫助指導(dǎo)他們?nèi)绾螐?fù)習(xí)，由于C級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)差，因此通過(guò)三次地模擬試卷考試進(jìn)行反饋；

第四階段：派專人（A級(jí)同學(xué)）監(jiān)督、輔導(dǎo)C、D級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)該階段要求知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)老師檢查，并手把手教他們?nèi)绾螐?fù)習(xí)，爭(zhēng)取會(huì)考時(shí)拿到A級(jí)。并帶全體初二學(xué)生做最后復(fù)習(xí)沖刺迎接會(huì)考。

綜上，是筆者的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，僅供參考，和大家共同探討，共同進(jìn)步。讓教師們的教學(xué)更加輕松愉快。讓校園內(nèi)沒(méi)有差生，學(xué)生人人都可成才。

參考文獻(xiàn)：

1.《愉快教學(xué)》 胡興