對(duì)初中政治課高效教學(xué)的幾點(diǎn)反思

陳秀麗

摘要：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)某科感興趣，則會(huì)學(xué)習(xí)有信心，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣而不是痛苦，就會(huì)自覺(jué)地、積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)探索。通過(guò)打造高效課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量能起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：興趣是前提，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，成為教學(xué)活動(dòng)主體。發(fā)揮其能動(dòng)性、主動(dòng)性是關(guān)鍵。抓兩頭，促中間是保證、手段

中圖分類號(hào)：G633.2

一、課前精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，做到有的放矢

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)頭是成功的一半。一堂課導(dǎo)入的好，就能先聲奪人，吸引學(xué)生注意力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。例如：我在上七年級(jí)政治《法不可違》講到一個(gè)留學(xué)生在乘坐的飛機(jī)上，笑嘻嘻地遞給空中小姐一張紙條，寫(xiě)著：“我身上有炸彈，我要劫機(jī)?！笨战阈α诵?，取走了紙條。但飛機(jī)降落時(shí)，地面上有許多警衛(wèi)人員把飛機(jī)層層包圍。雖然那個(gè)學(xué)生大喊：“我只是開(kāi)玩笑，周圍人都知道，他們可以作證?！钡菦](méi)有用。他被押上警車。你們說(shuō)開(kāi)玩笑犯法嗎？學(xué)生們七嘴八舌，求知的欲望和好奇心一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)。結(jié)果達(dá)到了良好教學(xué)效果。當(dāng)然教師在設(shè)計(jì)時(shí)要做到有的放矢，既要讓學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)，吸引學(xué)生，挖掘?qū)W生潛力，有要讓學(xué)生“跳一跳”摘到“桃子”獲得成功喜悅，這樣學(xué)習(xí)效果自然會(huì)提高。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題要恰當(dāng)，要好，要緊扣教材所講內(nèi)容。例如：在一次數(shù)學(xué)觀摩課上，老師為了激發(fā)學(xué)生興趣，是這樣導(dǎo)入得：“樹(shù)上七只鳥(niǎo)，打死了一只，還剩幾只？”學(xué)生很興奮，有的說(shuō)一只不剩。有的說(shuō)手槍是無(wú)聲的，則還有六只。有的則說(shuō)如果有殘疾的鳥(niǎo)呢？------這個(gè)教師無(wú)語(yǔ)了。這時(shí)還有同學(xué)要舉手回答，教師卻說(shuō)：“現(xiàn)在上數(shù)學(xué)課，這個(gè)問(wèn)題不再討論”。 評(píng)委老師觀察到這個(gè)學(xué)生很失望，課堂沉默，不再回答問(wèn)題。下課后評(píng)委老師問(wèn)：“小同學(xué)，你還有啥問(wèn)題要提問(wèn)？”“我是想說(shuō)，如果鳥(niǎo)是假的呢？因?yàn)槲野謳业嚼ッ魅ネ?，那兒公園的樹(shù)上鳥(niǎo)是假的”。

從這個(gè)案例中我們認(rèn)識(shí)到，導(dǎo)入要精心設(shè)計(jì)，做到有的放矢。否則會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，不利于教學(xué)。

二、充分利用45分鐘，提升課堂效率

（1）認(rèn)真研讀教材，做到心中有數(shù)

課余時(shí)間，要認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯(cuò)混的，做到心中有數(shù)。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，做到會(huì)的不講，讓學(xué)生自己學(xué)，找出不會(huì)的、點(diǎn)撥重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)。傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。避免那種腳踩西瓜皮上課法，心中無(wú)數(shù)，上到那兒算哪兒。課堂效率自然會(huì)提高。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

初中階段的學(xué)生思維活躍，他們渴望被老師關(guān)注、肯定。因此，營(yíng)造民主、寬松的教學(xué)環(huán)境是非常重要。教學(xué)中教師要始終保護(hù)學(xué)生回答問(wèn)題的自尊心和自信心。當(dāng)學(xué)生的思維激發(fā)出創(chuàng)造性火花時(shí)，要及時(shí)給與肯定和贊賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。從而真正使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。在思想政治課教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)大膽嘗試實(shí)踐教學(xué)，把學(xué)生看作教學(xué)主體，努力喚醒、激勵(lì)其“主體參與”意識(shí)，與教師共同參與教學(xué)活動(dòng)。為此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，不妨多采用先練后講的方法，放手讓學(xué)生嘗試，使學(xué)生在嘗試中體會(huì)成功。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己艱苦探索，取得成功后對(duì)下面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們每一個(gè)教師都應(yīng)樹(shù)立“以學(xué)生為本”“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教學(xué)意識(shí)和教學(xué)觀念。教師要引勢(shì)力導(dǎo)，“上課時(shí)，你們的眼睛要都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，上課時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)上這樣一句話，學(xué)生的眼睛馬上就看過(guò)來(lái)了，思維也就動(dòng)起來(lái)了，當(dāng)然就跟上了老師的步子，發(fā)揮其主動(dòng)性、能動(dòng)性。

三、在培優(yōu)補(bǔ)差上做文章

1、提優(yōu)

學(xué)生體會(huì)成功，才能樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)。對(duì)于優(yōu)等生的培養(yǎng)，是讓他們?cè)谡莆照n堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正，及時(shí)總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過(guò)程。尤其是方法方面，多給他們一定指導(dǎo)。在教學(xué)中，多給學(xué)生一些思考的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生一些活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生將多一些成功的體驗(yàn)。在發(fā)散中體會(huì)成功，發(fā)散是讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)解決問(wèn)題的多種設(shè)想，它能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，積極獨(dú)立思考問(wèn)題，主動(dòng)探索知識(shí)，通過(guò)尋求多種不同的解決思路或方法，從中發(fā)現(xiàn)最佳途徑。為此，我們要在教學(xué)中憑借教材引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)散中體會(huì)成功。學(xué)起于思，思起于疑。我們要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂。讓學(xué)生從“敢問(wèn)”到“善問(wèn)”，允許不同的意見(jiàn)進(jìn)行爭(zhēng)辯，使學(xué)生在質(zhì)疑、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。做到好的百尺竿頭，更進(jìn)一步。

2、補(bǔ)差

班里學(xué)生的基礎(chǔ)總是有差距的，其中一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，上課集中注意力的時(shí)間比較短。對(duì)這部分同學(xué)，我們不能放棄他們，而要給他們更多的關(guān)心。對(duì)他們的關(guān)心幫助，主要是從思想上教育他們，從行動(dòng)上幫助他們。我們要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，看到學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。主動(dòng)拉近與老師的距離，認(rèn)可老師，愛(ài)學(xué)你的課。

成績(jī)差的同學(xué)，有些是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、有些是學(xué)習(xí)方法不對(duì)、有些是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)于這部分同學(xué)，我們要記在心里，抓在手上，對(duì)癥下藥。每天都去督促、檢查、關(guān)注、引導(dǎo)，多一點(diǎn)愛(ài)心和耐心。多給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)于那些，知識(shí)點(diǎn)不連貫，學(xué)習(xí)有較大困難的學(xué)生，多花些時(shí)間，要求不要太高。能學(xué)一點(diǎn)、記一點(diǎn)就肯定其進(jìn)步。及時(shí)樹(shù)立其信心，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。同座間結(jié)對(duì)幫扶也是一種不錯(cuò)的方法，它能配合教師幫助學(xué)困生完成作業(yè)。我相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)學(xué)有所得，因?yàn)椤耙环指?，一分收獲”。