教科研路上，我在成長(zhǎng)

張新穎

中圖分類號(hào)：G623.2

歲月如流，驀然回首，三尺講臺(tái)已陪伴我度過(guò)了二十三個(gè)春秋。二十三年來(lái)，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘。教學(xué)路上，我真的是老教師了。二十三年的教齡，老不老？很多年一成不變的教育思想和教學(xué)方式，老不老？但是，作為一個(gè)年級(jí)組的教研組長(zhǎng)，一名小學(xué)語(yǔ)文老教師，學(xué)校青藍(lán)工程對(duì)子的一個(gè)師傅，學(xué)校教研工作的協(xié)調(diào)組組長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，工作中遇到的新問(wèn)題，使我越來(lái)越感覺(jué)到自己的不足。我深深感到，只有通過(guò)教育科研才能提升一個(gè)教育工作者的工作境界。既然決定一生在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，收獲幸福的明天，在教科研道路上，就需要不斷地思考、實(shí)踐，不斷地進(jìn)步、成長(zhǎng)。一路走來(lái)，教科研改變了我，讓我經(jīng)歷了一名老教師的成長(zhǎng)，讓我收獲了許多故事。

一、 科研是教學(xué)的指路明燈。

剛剛成為老師的時(shí)候，滿腔熱血，一腦子熱情。早來(lái)晚走，課間或是放學(xué)后留下學(xué)困生，不知疲倦地指導(dǎo)、輔導(dǎo)，真的不收費(fèi)啊。除了“不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的想法，沒(méi)有其他。我的描述，相信很多同行都能看到自己的影子。那時(shí)候的指導(dǎo)思想是勤勞，像農(nóng)民伯伯一樣勤勞。可是，后來(lái)我就想，為什么袁隆平的水稻產(chǎn)量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)民呢？因?yàn)樗擞修r(nóng)民的勤勞，還有更高的指導(dǎo)思想，是科學(xué)研究呀！教學(xué)也是一樣的，從前我的每一節(jié)語(yǔ)文教學(xué)課，模式都是一樣的，導(dǎo)入新課——復(fù)習(xí)舊知——檢查預(yù)習(xí)——教授新知——復(fù)習(xí)鞏固——拓展延伸——總結(jié)升華。不管什么課，都這么上。隨著對(duì)教科研的深入接觸和研究，我明白了為什么語(yǔ)文教材要分單元，那不是簡(jiǎn)單的歸類，針對(duì)每一個(gè)單元安排的內(nèi)容，我們要教什么，學(xué)生要學(xué)什么，關(guān)鍵是我們?cè)趺唇蹋瑢W(xué)生怎么學(xué)，通過(guò)每一篇課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)、朗讀訓(xùn)練、寫(xiě)法研究、思想教育、修辭分析等等面面俱到的訓(xùn)練是不正確的，也是為什么我們總是覺(jué)得課堂時(shí)間不夠用呢？老師和學(xué)生同樣疲憊，一個(gè)努力教，一幫努力學(xué)，效果卻不好。比如：這個(gè)單元安排的是寫(xiě)景色的文章，我們就要大膽的取舍，多拿出時(shí)間來(lái)進(jìn)行朗讀、鑒賞、積累語(yǔ)言的訓(xùn)練，其他方面減小比例。通過(guò)這一個(gè)單元的教學(xué)，使學(xué)生在朗讀、鑒賞、積累語(yǔ)言方面切實(shí)得到集中的、有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練，得以真正的提高，在其他類型的單元中，進(jìn)行鞏固和進(jìn)一步持續(xù)提高。我的成長(zhǎng)除了使我的教學(xué)有了方向，我想，孩子們更是教科研的受益者。

二、 科研是教師的成長(zhǎng)之本。

我相信，每個(gè)人都期待自己的進(jìn)步，也就是我說(shuō)的成長(zhǎng)，我也不例外。當(dāng)初，剛剛見(jiàn)到白板的時(shí)候，我就覺(jué)得，這個(gè)東西高科技，那一定很難，我一個(gè)老教師，沒(méi)什么必要學(xué)，也應(yīng)該學(xué)不會(huì)。所以就一直不會(huì)。學(xué)校安排會(huì)用的老師講解、演示，我還是不會(huì)。事實(shí)上，不是學(xué)不會(huì)，是內(nèi)心的排斥，自我的否定。直到學(xué)校舉行了白板課件制作大賽，我還是基本不會(huì)的水平。但是，既然學(xué)校要舉行比賽，規(guī)定時(shí)間規(guī)定地點(diǎn)全員參加，我怎么辦？學(xué)！也就一周的時(shí)間吧，反復(fù)觀看視頻教學(xué)，反復(fù)觀看優(yōu)秀課件，反復(fù)琢磨練習(xí)課件制作，比賽結(jié)果，我獲得了白板課件制作一等獎(jiǎng)。這件事使我很受觸動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛在力量，原來(lái)對(duì)我來(lái)說(shuō)，老教師只是懶惰的借口。后來(lái)，學(xué)校又給我提供了學(xué)習(xí)微課制作的機(jī)會(huì)，說(shuō)實(shí)話，學(xué)習(xí)的過(guò)程很累，不容易，付出的辛苦現(xiàn)在想起來(lái)已經(jīng)沒(méi)什么感覺(jué)了，經(jīng)常的加班學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種常態(tài)。為了學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)而制作的微課，為了高質(zhì)量的完成微課學(xué)習(xí)的結(jié)業(yè)作業(yè)，夜里十一點(diǎn)多鐘才和喬曉晶老師離開(kāi)學(xué)校已經(jīng)成為我們美好的回憶?，F(xiàn)在能熟練地制作微課，為自己的教學(xué)服務(wù)，為孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在努力做一名與時(shí)俱進(jìn)的老師，感到深深的值得！放假前，又很幸運(yùn)的參加了大慶師范學(xué)院多媒體大師趙秀華老師的三天多媒體知識(shí)集中培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了13版PPT和喀秋莎的使用，微課和慕課的制作，受益匪淺。當(dāng)我們?yōu)樽约翰迳细呖萍己涂蒲械某岚?，我相信，我們?huì)飛得更高。

三、 科研是教育的核心力量。

從“十五”國(guó)家實(shí)驗(yàn)課題開(kāi)始，直到今天的十三五，我一直在積極參加。從開(kāi)始的參與者到今天的實(shí)驗(yàn)課題主持人，優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師，課題研究先進(jìn)個(gè)人，教育部“十五”重點(diǎn)課題《義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)研究》中，教學(xué)設(shè)計(jì)《桂林山水》被評(píng)為優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)《海底世界》，在全國(guó)創(chuàng)新學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐研討會(huì)上，榮獲優(yōu)秀教案二等獎(jiǎng)，我撰寫(xiě)的論文《關(guān)于創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐收獲》，被全國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)審為一等優(yōu)秀科研成果。一次次獲獎(jiǎng)的同時(shí)，我的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)思想都在發(fā)生著翻天覆地的變化。作為一名教育行業(yè)的一線工作者，我們的工作性質(zhì)最特殊，其中一個(gè)主要原因就是成果的長(zhǎng)期性。所謂十年樹(shù)木百年樹(shù)人，我們今天的教育思想和教學(xué)模式，可能要到很多年以后才能體現(xiàn)出它的弊端或是造成的教育教學(xué)后果，這是很嚴(yán)肅也是很嚴(yán)重的問(wèn)題。那么，為了避免問(wèn)題的出現(xiàn)，我們就要有賴于科學(xué)的指導(dǎo)，要做教育教學(xué)研究，要做科研型的教師。“十二五”的課題立項(xiàng)時(shí)，我還是有些盲目的，思路也不夠明朗。今年的“十三五”課題的立項(xiàng)，就明顯感覺(jué)自己的思路清晰，有很強(qiáng)的探究和實(shí)驗(yàn)的渴望。我想，這主要得益于平時(shí)自己對(duì)教學(xué)的更多更深的思考，積極參加校內(nèi)外的各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時(shí)更多的見(jiàn)識(shí)和積累。教科研，從理論到實(shí)踐，從學(xué)習(xí)到印證，助我成長(zhǎng)。

老教師，除了年齡大一點(diǎn)看似不是優(yōu)勢(shì)，更多的，是有豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，有更成熟的思想和見(jiàn)地，有更多的時(shí)間和愛(ài)心，只要我們認(rèn)可自己，相信自己，以積極飽滿的熱情面對(duì)我們的工作和我們可愛(ài)的孩子們，我們的成長(zhǎng)，還有很大的空間。教科研的路上，我要不斷成長(zhǎng)。