如何才能有效地進(jìn)行初中語(yǔ)文課堂教學(xué)

宗靖楠

摘要：初中語(yǔ)文課堂教學(xué)最終目的是要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮等。從而讓愛(ài)思考的學(xué)生多思、深思，讓不愛(ài)思考的學(xué)生愛(ài)思、會(huì)思，提高課堂教學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力；培養(yǎng)

G633.3

中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)綜合性強(qiáng)的學(xué)科，如果語(yǔ)文教師不能綜合處理好知識(shí)和技能之間的關(guān)系，課堂教學(xué)效率自就會(huì)很低，結(jié)合我多年來(lái)的課堂教學(xué)實(shí)踐，下面簡(jiǎn)要的談?wù)勚袑W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略。

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，教師如果能夠認(rèn)真的備課，精神飽滿(mǎn)的上課，講究課堂教學(xué)策略，那么初中的語(yǔ)文課堂教學(xué)必然會(huì)發(fā)揮它應(yīng)有的作用，結(jié)合我多年來(lái)的課堂教學(xué)實(shí)踐，下面簡(jiǎn)要的談?wù)勎业囊恍┙?jīng)驗(yàn)和做法。

一、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。

興趣是最好的老師，教師如果能夠科學(xué)的激發(fā)學(xué)生的興趣，會(huì)極大的提高課堂教學(xué)效率。

1.創(chuàng)設(shè)趣味課堂。

要使課堂充滿(mǎn)趣味性，將魔術(shù)引入課堂就是一個(gè)特例。如在上《論語(yǔ)》十則的時(shí)候，其中《述而》：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也：”一句是孔子論述啟發(fā)式教學(xué)的重要名言，對(duì)后世影響非常深遠(yuǎn)。 憤：心里想求通而又未通。悱：想說(shuō)又不知道怎么說(shuō)。“舉一隅”三句：舉出一個(gè)角為例來(lái)告訴學(xué)習(xí)的人，而他不能推斷其他三個(gè)角如何，就不用再教他了.因?yàn)樗挥眯乃伎肌?“不憤不啟，不悱不發(fā)”的意思是：學(xué)生如果不經(jīng)過(guò)思考并有所體會(huì)，想說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)時(shí)，就不去開(kāi)導(dǎo)他；如果不是經(jīng)過(guò)冥思苦想而又想不通時(shí)。就不去啟發(fā)他。這兩句話(huà)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生大都處于似懂非懂的狀態(tài)。要讓學(xué)生懂得什么是想弄明白卻弄不明白，什么是想說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)，這個(gè)狀態(tài)，這種情況好像很難用語(yǔ)言表達(dá)清楚。教學(xué)中就可以為學(xué)生表演一個(gè)簡(jiǎn)單的魔術(shù)，將學(xué)生的好奇心里調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生對(duì)這一切都比較感興趣，就很想弄明白究竟是什么一回事，那么，這時(shí)去講解什么是“不憤不啟，不悱不發(fā)”就很容易讓學(xué)生明白了。

2.現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用。

迅速發(fā)展的信息時(shí)代，為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)和活力。語(yǔ)文多媒體教學(xué)借助動(dòng)畫(huà)、圖形、影像、聲音等多種方式，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了重要作用和巨大的影響，從而成為當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)改革中的最佳走向和優(yōu)化課堂的重要途徑。國(guó)家教委頒布的最新《語(yǔ)文教學(xué)大綱》及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》里也都強(qiáng)調(diào)地要求語(yǔ)文教師應(yīng)努力掌握和運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分利用現(xiàn)代化的教育設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是可以增加了課堂信息容量，利用投影、音樂(lè)渲染豐富的內(nèi)容和情景，用畫(huà)面和聲音刺激學(xué)生的感官，這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。讓學(xué)生獲得良好的心理體驗(yàn)才會(huì)以飽滿(mǎn)的熱情全身心地投入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、教師要精心備課。

教參僅供參考，他人的教學(xué)設(shè)計(jì)也有其針對(duì)性，生搬硬套必然會(huì)導(dǎo)致課堂有效性低下。所以精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案尤為重要。教學(xué)設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)施教者的獨(dú)特見(jiàn)解和課堂組織的思路，目標(biāo)明確，教學(xué)可行?？傊?，教學(xué)方案要經(jīng)過(guò)自我設(shè)計(jì)，服務(wù)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)的普及，使得豐富的教學(xué)資源信手拈來(lái)，其中不乏名師關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的傾力之作。如果奉行“拿來(lái)主義”，整堂課照本宣科，即使再優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)效果也會(huì)大打折扣，而且研究教材與學(xué)生就失去了意義。教師既要研究書(shū)后習(xí)題，又要站在學(xué)生的角度，揣摩學(xué)生學(xué)習(xí)課文可能會(huì)遇到的問(wèn)題，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)之后，再參考、借鑒別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，在自己的教學(xué)預(yù)案中充分引導(dǎo)學(xué)生深入研究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓即將實(shí)施的多邊對(duì)話(huà)充滿(mǎn)激情與智慧，充滿(mǎn)情感的交流與心靈的溝通。

三、讓學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮。

學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，應(yīng)把學(xué)生放在生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展的位置上。課堂教學(xué)中要盡量讓學(xué)生多種感官都參與到教學(xué)過(guò)程之中，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓學(xué)生以積極的狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)之中。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，只有這樣才能使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，使學(xué)生真正參與到教學(xué)的過(guò)程之中，課堂上學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)效率就會(huì)很高。所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生的整個(gè)身心都得到解放，真正成為課堂的主人。

要真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，就必須大膽放手，讓學(xué)生自己去思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。教師千萬(wàn)不可越俎代庖，使學(xué)生喪失主體地位，被動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)上可根據(jù)課文的類(lèi)型，如自讀課文完全可以不設(shè)計(jì)任何問(wèn)題，讓學(xué)生自己邊讀邊品味，自己提出問(wèn)題，進(jìn)行小組討論，最后在全班交流。這學(xué)期學(xué)習(xí)牛漢的《我的第一本書(shū)》就采用了這樣的方法，效果良好。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)。

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為以后的語(yǔ)文的學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、讓“小組合作”發(fā)揮作用。

我們給學(xué)生下達(dá)的作業(yè)任務(wù)，需要跟蹤到位。我們一個(gè)人的時(shí)間精力是非常有限的。我們必須借助小組長(zhǎng)的力量。班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)互助小組可以根據(jù)實(shí)際情況編排。可以四個(gè)人一組，一個(gè)小組長(zhǎng)。如果班上有足夠的語(yǔ)文精英，也可以?xún)蓚€(gè)一組，一個(gè)組員和一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)對(duì)組員必須嚴(yán)格監(jiān)督。比方說(shuō)今天的任務(wù)是默寫(xiě)三首古詩(shī)。組長(zhǎng)必須督促組員完成，并負(fù)責(zé)組員的批改工作。如未完成，組長(zhǎng)必須陪同組員在下午下課后相約教室，繼續(xù)完成那沒(méi)有完成的任務(wù)，爭(zhēng)取做到日日清。堅(jiān)決杜絕組長(zhǎng)與組員共同作弊。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，老師很生氣，后果很?chē)?yán)重?；蛘呓o定一周的任務(wù)，周五下午還未完成的同學(xué)，在放學(xué)后繼續(xù)留教室戰(zhàn)斗。這樣充分發(fā)揮小組成員的作用。

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)任重道遠(yuǎn)，我們既要發(fā)揚(yáng)我們自己的優(yōu)點(diǎn)，也要借鑒國(guó)外的一些成熟的經(jīng)驗(yàn)，我相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們初中的語(yǔ)文課堂教學(xué)定會(huì)百花齊放，萬(wàn)紫千紅。