新題型背景下高中英語教學(xué)的挑戰(zhàn)及探索

[摘要]：隨著高考的改革進一步推進，同是為了促進中國高中考生的平等性與教學(xué)資源的公平性，安徽省人民政府于2016年采用全國統(tǒng)一命題的全國卷。高中階段的英語教學(xué)也成為了中國高考教育改革的重點，并且引起了廣大師生以及各位家長的廣泛關(guān)注。本文就高中英語教學(xué)中存在的問題作簡要分析，并就如何更高效的提高學(xué)生成績作相應(yīng)對策。

[關(guān)鍵詞]：新題型 高中英語 策略探索

中圖分類號：G633.4

[前言]：英語一直是中國廣大考生的一項重大課程，英語成績的好壞在很大程度上影響了考生的前途與命運。作為全民必須掌握的一門語言工具，英語在人們?nèi)粘Ｉ钪幸舶缪葜e足輕重的角色。第一、學(xué)好英語對于找工作有很大的幫助，是進入外企或是進和外語有關(guān)的公司的一塊有力的敲門磚。第二、即使你找的工作不需要較高的英語水平，英語達到一定程度也會從側(cè)面反映個人的能力。第三、學(xué)習(xí)英語的過程會鍛煉思維能力，反應(yīng)能力和記憶力，對自身非常有幫助。教師要正確認(rèn)識英語教學(xué)對學(xué)生的重要性，領(lǐng)會高考大綱所倡導(dǎo)的理念與新課標(biāo)的觀念，深入探討高中英語教育教學(xué)方法，這樣才有效地提高學(xué)生成績。

一、新課程高中英語教學(xué)的基本特點

高中英語教學(xué)目前的特性中較為重要的是時代性，當(dāng)今社會時刻在變化，英語的使用與應(yīng)用范圍越來越廣，英語課程的時代性也隨即體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中。《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定英語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，學(xué)習(xí)這門課程是學(xué)生的必要的階段。學(xué)習(xí)英語課這個過程即是學(xué)生通過教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)英語和活動實踐，逐漸了解英語知識并且拓展個人視野、豐富個人生活經(jīng)歷、開發(fā)思維邏輯能力、發(fā)展獨特個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

二、英語教學(xué)目的及意義

隨著國家教育改革的進一步地深入，高中英語教學(xué)不能簡簡單單的以傳授知識為主，而是應(yīng)該向規(guī)范化、多樣化、國際化發(fā)展，過去的舊的存在的教學(xué)方式面臨被淘汰。微課，慕課，智慧課堂和翻轉(zhuǎn)課堂的模式持續(xù)在挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)教學(xué)。高中的英語教學(xué)不能僅僅要求學(xué)生努力成為應(yīng)試的能手，比此更重要的是英語的語用價值，即高中英語教師要培養(yǎng)學(xué)生注重英語在平時日常生活中的應(yīng)用。換言之，教師應(yīng)該努力掌握，并且努力培養(yǎng)學(xué)生的的不是文本中文體各異的語言而是日常生活中活靈活現(xiàn)的，栩栩如生的言語。高中教學(xué)教師還應(yīng)強調(diào)學(xué)生口語交際的格式化和流利性更多的規(guī)范性，還要注重學(xué)生實際交際中的思考過程與語言運用的真實性， 不能只是單純地為了學(xué)生那一簡單的單一方面要求而松懈，高中教學(xué)教師要將真正溝通目的的交流作為培養(yǎng)學(xué)生的目的，塑造具備實際交際能力的學(xué)生。

三、現(xiàn)如今英語教學(xué)存在的問題

3.1學(xué)生主體不夠突出、個體差異得不到尊重

學(xué)生作為體驗教學(xué)的主體，必須要得到平等的學(xué)習(xí)機會。但是目前中國英語高中課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的畫面卻不是這樣。例如：有的老師總是叫學(xué)習(xí)好的同學(xué)或前排的同學(xué)來回答問題，整個課堂活動僅僅受限于固定的幾位學(xué)生。大部分老師的教學(xué)進度是為班級大多數(shù)學(xué)生而設(shè)定。這就導(dǎo)致了部分成績較突出的同學(xué)感覺吃不飽，而部分基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)感覺太難消化的問題。精英教育無法強有效的開展，與此同時，需要查缺補漏并扎實根基的同學(xué)沒有一個相對寬松的環(huán)境。學(xué)生的個性化特點多種多樣，教師理應(yīng)因材施教，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。但迫于應(yīng)試及課程進度等種種因素，學(xué)生的個體差異始終得不到足夠的尊重。

3.2教學(xué)教師走形式嚴(yán)重

部分教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹，存在走過場的現(xiàn)象。公開課的時候教師做給觀摩教師看；為了有課堂活動而去設(shè)計活動；為了湊齊一節(jié)課的聽說讀寫而設(shè)置讓人眼花繚亂的活動；精心制作的PPT卻不能讓學(xué)生對整節(jié)課內(nèi)容有深刻的理解，意義何在？整堂課過來沒有一個明確的教學(xué)目標(biāo)，長期以來的應(yīng)試教育對新課程的改革造成了極大的阻力。

四、問題對策及研究

4.1做好觀摩學(xué)習(xí)工作

最先進行新課程改革的地區(qū)發(fā)展較安徽地區(qū)完善，安徽各高級中學(xué)應(yīng)當(dāng)差派有相應(yīng)能力的教師前去培訓(xùn)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，回校之后積極分享個人所得及感悟。并積極采取相應(yīng)改革，就學(xué)習(xí)他校模式作深入研究與試驗，并積極推廣。

4.2采用高效課堂

最初發(fā)源于山東省的高效課堂模式在全國引起了廣大關(guān)注，其獨特的教學(xué)模式使得大部分學(xué)生變得主動學(xué)習(xí)，成為了學(xué)習(xí)的主人，最終學(xué)生覺得學(xué)習(xí)很簡單，使得成績的提高以另一種形式得到了充分提高。

4.3采用探究性教學(xué)方式

例如：教學(xué)教師可以在課時足夠的情況下，利用選修課安排小組學(xué)習(xí)來提高各位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，注意各個學(xué)習(xí)成績的學(xué)生的合理搭配。課堂上的需要討論的內(nèi)容最好是學(xué)生感興趣的，具有開放性的、有爭議的話題，使學(xué)生能夠積極參與并且產(chǎn)生興趣的去討論。

五、結(jié)論

高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是高中英語新課程改革的重要目標(biāo)之一，提倡讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，形成一種科學(xué)的思維習(xí)慣和能力，具備創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

參考文獻

[1]張劍鋒.自主探究式外語教學(xué)模式的理論與實證研究[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報，2010， 25 （4）

[2]李成芳.淺析高中英語教學(xué)的“探究性學(xué)習(xí)”[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)），2010，（11）

[3]王欣.對高中英語教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)[J].中學(xué)生英語之友（高三班），2009，（9）

作者簡介

劉書皖（1989.7～），女。 2013年畢業(yè)于西南大學(xué)外國語學(xué)院，獲得文學(xué)碩士學(xué)位，專業(yè)英語語言文學(xué)。畢業(yè)至安徽省蚌埠第二中學(xué)任英語老師一職。