高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題

鄭素娟

摘要：本文對(duì)高職院校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度有其自身的特點(diǎn)，并從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意義幾個(gè)方面進(jìn)行歸納。同時(shí)高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度存在盲目、隨從、被動(dòng)、糾結(jié)和無(wú)所謂等問(wèn)題。最后本文提出了解決這些問(wèn)題的對(duì)策及建議。

關(guān)鍵詞： 高職院校 學(xué)習(xí)態(tài)度

注：本文為2016年度山東省青少年教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果

引言

筆者以所在高職院校的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行了學(xué)習(xí)態(tài)度方面的調(diào)查。參與調(diào)查的學(xué)生共有660名。其中男生327名，占49.55%；女生333名，占50.45%。大一的學(xué)生占94.39%，大二的學(xué)生占5.61%。本院校六個(gè)系部的學(xué)生均參與了調(diào)查，可以保證數(shù)據(jù)來(lái)源的普遍性和合理性。通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)高職院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有其自身的特點(diǎn)和問(wèn)題。

一、高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的特點(diǎn)

（一）大部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，但是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有狹隘、利己和以自我為中心的特點(diǎn)。

以上數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生上大學(xué)的動(dòng)機(jī)還是很現(xiàn)實(shí)的，只是為了找個(gè)好工作，提高自己的素質(zhì)，或者是為了不辜負(fù)父母的期望。只有不到30%的學(xué)生表明上大學(xué)是為國(guó)家社會(huì)做貢獻(xiàn)。這說(shuō)明，絕大部分學(xué)生并沒(méi)有很高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們并沒(méi)有把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國(guó)家社會(huì)利益聯(lián)系起來(lái)，也沒(méi)有意識(shí)到將來(lái)的自己可能會(huì)成為社會(huì)的精英，為國(guó)家的繁榮昌盛做出自己的貢獻(xiàn)。相反，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是狹隘的，利己的，以自我為中心的。

（二）大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，但是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的單一、淺薄。

87.42%的學(xué)生表明學(xué)習(xí)的目的是為以后的工作打基礎(chǔ)。74.39%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是提高自身素質(zhì)。也有超過(guò)50%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是順利拿到畢業(yè)證和為了家人的期望。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的目的也很現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然這樣的學(xué)習(xí)目的也可以讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但是學(xué)習(xí)目的的單一、淺薄與高職人才培養(yǎng)目標(biāo)相悖。

（三）大部分學(xué)生表示喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，但是學(xué)習(xí)興趣不高，以基礎(chǔ)差聽(tīng)不懂、課程實(shí)用性不強(qiáng)和教師授課太枯燥為基本原因。

超過(guò)65%的學(xué)生表示喜歡自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，但是47.73%的學(xué)生表示基礎(chǔ)太差，根本聽(tīng)不懂。46.97%的學(xué)生認(rèn)為某些課程不實(shí)用，學(xué)了以后也用不到。45.45%的學(xué)生認(rèn)為是老師講課太枯燥。8.33%的學(xué)生則認(rèn)為與學(xué)習(xí)相比，更愿意玩手機(jī)。

（四）大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是有意義的，但是落腳點(diǎn)單一、狹隘，目光短淺。

80%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的意義在于提高自己的綜合素質(zhì)，找個(gè)好工作，可以養(yǎng)活自己的家人。33.94%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的意義就是考試不掛科。1.82%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)什么意義。

二、高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度中存在的問(wèn)題

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析和以上學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度特點(diǎn)的總結(jié)，筆者認(rèn)為高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一） 盲目

大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)的愿望，希望通過(guò)學(xué)習(xí)能夠提高自己的素質(zhì)，以便能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中生存，可是絕大部分學(xué)生只重視專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐課，輕視公共基礎(chǔ)課，導(dǎo)致人文知識(shí)的欠缺，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度中就是心浮氣躁、急功近利和目光短淺。

（二）隨從

因?yàn)楦呗氃盒５纳磪⒉畈积R，大部分學(xué)生因?yàn)闆](méi)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，容易受到周?chē)鷮W(xué)生的影響。這就出現(xiàn)了一個(gè)可怕的現(xiàn)象：想學(xué)習(xí)的學(xué)生被一大幫對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的人影響，最后隨從他們而放棄了學(xué)習(xí)。

（三）被動(dòng)

高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)差，自主學(xué)習(xí)能力低，自控能力又不高，大部分學(xué)生又缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)分依賴教師，不能或不愿主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）糾結(jié)

有部分學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，但是自身基礎(chǔ)差，上課聽(tīng)不懂，跟不上教師的節(jié)奏，課下又缺少自律意識(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃完不成，時(shí)常有挫敗感，導(dǎo)致自身情緒不佳。

（五）無(wú)所謂

高職院校中總會(huì)有一部分學(xué)生對(duì)什么都持無(wú)所謂的態(tài)度。這部分學(xué)生對(duì)所有的課程都不感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)、考試、工作毫不在乎。甚至有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件討厭的事，跟學(xué)習(xí)相比，玩游戲更有意思。

三、對(duì)策和建議

要想解決高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度中存在的問(wèn)題，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

（一） 學(xué)生方面

1、良好的心態(tài)。大部分高職院校的大學(xué)生因高考成績(jī)不理想而沒(méi)有進(jìn)入到自己喜歡的大學(xué)，所以入學(xué)后情緒低落。有的學(xué)生還自我否定，覺(jué)得自己什么都學(xué)不好。這些負(fù)面的情緒直接影響學(xué)習(xí)態(tài)度。所以高職院校的大學(xué)生入學(xué)后首先要調(diào)整好心態(tài)，以積極主動(dòng)的態(tài)度去迎接大學(xué)生活。

2、確定明確的目標(biāo)。高職院校的大學(xué)生入學(xué)后要確定明確的目標(biāo)并為之努力。確定目標(biāo)后，要沉下心來(lái)學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，擴(kuò)大知識(shí)面。同時(shí)還要多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的綜合能力。

3、多和老師溝通。當(dāng)在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難或困惑，要及時(shí)和老師溝通。通過(guò)和老師溝通來(lái)解決問(wèn)題，而不是自己糾纏于一些事情中徒增煩惱。

（二）教師方面

1、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要依據(jù)高職教育的特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的具體情況，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，提高課堂效果。由于高職院校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，所以教師在授課過(guò)程中首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，否則學(xué)生會(huì)一頭霧水，課堂教學(xué)效果更無(wú)從談起。

3、關(guān)心和尊重學(xué)生。教師要關(guān)心和尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)并鼓勵(lì)他們不斷地提高自己。幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，設(shè)定恰當(dāng)明確的目標(biāo)，這些對(duì)于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都有很大的幫助。

（三）學(xué)校方面

1、加強(qiáng)新生入學(xué)教育。高職院校要對(duì)新生進(jìn)行有效的入學(xué)教育。積極有效的入學(xué)教育，可以幫助學(xué)生消除負(fù)面情緒，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，以積極樂(lè)觀的態(tài)度迎接、適應(yīng)即將到來(lái)的大學(xué)生活。

2、加強(qiáng)學(xué)生管理。高職院校要長(zhǎng)期不懈地加強(qiáng)學(xué)生管理，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建良好有序的育人環(huán)境。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。積極利用學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)，緊密?chē)@專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、體育鍛煉、禮儀風(fēng)范、文藝活動(dòng)等內(nèi)容開(kāi)展各式校園活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、不斷提高辦學(xué)水平，為學(xué)生提供更多更好的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。高職院校要不斷更新實(shí)習(xí)儀器、設(shè)備，不斷完善學(xué)校實(shí)習(xí)基地的硬件設(shè)施，為學(xué)生提供良好的在校實(shí)習(xí)條件。另外高職院校要積極與企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多地實(shí)踐機(jī)會(huì)。

結(jié)論

本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解了高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，但是高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的改善任重道遠(yuǎn)，需要學(xué)生、教師和院校以及社會(huì)的長(zhǎng)期的共同努力。希望本文提出的一些對(duì)策和建議能有一定的啟示作用。