將“四個自信”融入高職院校思政課

文 云南機電職業(yè)技術(shù)學院

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。結(jié)合高職院校思想政治工作，我們應(yīng)該把中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信教育，融入高職院校思想政治理論課教育教學全過程，讓“四個自信”真正進教材、進課堂、進學生頭腦。

將“四個自信”融入高職院校思想政治理論課的教育教學，是堅持馬克思主義在意識形態(tài)工作中指導地位的戰(zhàn)略要求。當今中國正處在全球化和社會轉(zhuǎn)型的復雜時期，多元價值觀沖擊著當代大學生的價值觀念，使他們在理想信念上不時出現(xiàn)不堅定或迷茫的問題。因此，必須根據(jù)新的形勢和發(fā)展需要，緊緊圍繞“四個自信”，注重教育和培養(yǎng)高職大學生核心價值觀，使他們樹立起堅定的政治自信和政治信念。

“四個自信”充分彰顯了我們黨的高度政治自信，它既是我們黨堅持和發(fā)展中國特色社會主義的政治宣言，又是國民教育和精神文明建設(shè)過程的政治要求?！八膫€自信”融入思想政治理論課教育教學，強調(diào)馬克思主義的指導地位，突出中國特色社會主義的發(fā)展方向，增強中國特色社會主義共同理想對高職大學生的吸引力和凝聚力，使大學生思想政治教育的價值目標與實現(xiàn)學生全面發(fā)展的追求更趨吻合，有助于高職大學生自覺做“四個自信”的踐行者。

教學內(nèi)容上力求道理明晰?！八膫€自信”融入高職院校思想政治理論課教育教學，在教學內(nèi)容上，要從“四個自信”的高度豐富教學內(nèi)容和完善知識體系，突出馬克思主義中國化的理論成果；突出我們黨的理論底氣；突出我國走社會主義道路的優(yōu)勢；突出我國堅持走中國特色社會主義道路的自信，把理論講清、講透，力求道理明晰。結(jié)合歷史與現(xiàn)實、理論與實踐、國內(nèi)與國際的對比分析，增強學生對我國取得巨大成就以及面臨新形勢、困難和挑戰(zhàn)的理性認識，幫助他們理清困惑，樹立自信，實現(xiàn)學生的真信真懂，強化高職大學生對“四個自信”的認同。

教學方法上強調(diào)價值認同。更新教育教學理念，優(yōu)化教學設(shè)計，創(chuàng)新教學形式，改革教學方法，立足于高職大學生的思想實際，以學生內(nèi)心價值沖突為邏輯起點，從學生關(guān)心的熱點、焦點問題出發(fā)，營造平等交流的教育氛圍，運用生動典型的案例，采取喜聞樂見的形式，把“四個自信”教育融入愛國主義教育、思想道德修養(yǎng)教育、法律知識教育等一系列教育之中。同時，還要將“四個自信”的教育，滲透到學生學習、生活、活動的各個環(huán)節(jié)中，在師生、生生互動的情境中，實現(xiàn)潛移默化的價值引導，增強“四個自信”教育的說服力和感染力，使“四個自信”真正轉(zhuǎn)化為高職大學生更加堅定的政治信念，堅定他們真正跟著中國共產(chǎn)黨走的信心和決心。

教學體裁上突出實踐激勵。在充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用的同時，要結(jié)合高職大學生的自身特點、思想動態(tài)、認知能力和成長需要，科學合理地選擇和運用多種教學體裁。通過一系列的實踐教學與活動，讓學生去充分認知、認可和感受“四個自信”。要讓校園文化活動、第二課堂教學、社會實踐活動等與新媒體形成“四個自信”教育的強大合力，讓學生在豐富實踐活動中獲得最真實的體驗和感悟，堅定中國特色社會主義共同理想。

教學主導上強化教師自我要求。對于“四個自信”的重要論述，教師首先要做到真學、真懂、真信、真用，不斷加強理論修養(yǎng)，提高自身自信力。主動積極地將“四個自信”融入高職院校思想政治理論課教育教學全過程。高職院校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好地擔起學生健康成長指導者和引路人的責任，教育和引導廣大高職大學生，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而勤奮學習和努力奮斗。要以對黨和人民的濃厚感情、對中國特色社會主義的濃厚感情、對大學生的濃厚感情，用真情去講、用實感去說，把“四個自信”的科學內(nèi)涵和重大意義講到學生的心里去，引起他們的共鳴，在高職大學生群體中奏響主旋律，傳遞正能量。