做適合孩子成長的教育

文|黑龍江哈爾濱市繼紅小學(xué)校 宋春生

做適合孩子成長的教育

文|黑龍江哈爾濱市繼紅小學(xué)校 宋春生

教育是一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，現(xiàn)實中的好孩子有可能會誤入歧途，問題學(xué)生也可能成為社會棟梁。做教育，既不能“摸著石頭過河”，也不可“摸準(zhǔn)石頭過河”，這就是教育的難題，也是教育的魅力。

現(xiàn)代社會賦予學(xué)校教育的價值訴求日趨多元，短平快的教育成功隨處可見。但從教育的本質(zhì)來看，其核心的元素始終離不開“有教無類”“因材施教”。教育需要短期功利的撫慰，更需要漫長周期的理智等待。做適切的教育，做適合孩子成長的教育，讓每一個孩子都感受到教育的幸福與成功，這才是智者的教育智慧。

人的成長有其特定的規(guī)律，什么時候做什么事，哪個年齡段做什么事，都是教育。教育就像季節(jié)的變化一樣，漸進(jìn)，有序。我們可以吃反季節(jié)的蔬菜，但不能做反季節(jié)的教育。

每個人的成長都有適合自己的速度，同一個年齡段的孩子的成長速度也是有差異的。這種差異不僅僅表現(xiàn)在可以看得到的身體部分，更多的是反映在孩子對事物的接受與認(rèn)知上。有了適合每一個孩子成長需求的理念，就有了作適切教育的潛在動機(jī)，就會創(chuàng)造出“充滿支持的教育環(huán)境”。

我堅信，只要給予適當(dāng)環(huán)境和鼓勵，每一名學(xué)生一定能學(xué)有所長。