舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中有關(guān)音樂的選擇與運用

舞蹈藝術(shù)離不開音樂相伴，音樂與舞蹈相得益彰，音樂節(jié)奏的力度與速度，直接影響著舞蹈表演者的情緒變化。可以說，在舞蹈藝術(shù)中， 音樂是不可分割的組成部分，對于舞蹈編導(dǎo)而言，音樂的選擇與運用，直接影響著舞蹈作品的藝術(shù)感染力。因此，在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中，音樂的選擇是基本的素質(zhì)，對于提高學(xué)生編導(dǎo)能力，塑造鮮明的藝術(shù)形象，發(fā)揮著重要作用。

【關(guān)鍵詞】舞蹈編導(dǎo)教學(xué)；選擇音樂；運用

在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中，伴奏音樂的選擇非常關(guān)鍵，選擇合適的音樂，不僅有利于幫助學(xué)生快速融入作品之中，還有利于從感性思維出發(fā)，表達(dá)舞蹈主題，激發(fā)學(xué)生的情感。使得舞蹈作品更具有視覺魅力。可以說，編導(dǎo)在舞蹈創(chuàng)作過程中，音樂的選擇和運用是一個十分重要的環(huán)節(jié)。因此，在培養(yǎng)學(xué)生編導(dǎo)能力過程中，教師要提升教學(xué)效果，一定要將舞蹈配合音樂，幫助學(xué)生學(xué)會選擇音樂的技巧，能夠巧妙地選擇和運用音樂，更好的掌握編導(dǎo)技法實踐操作能力。

1 舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中有關(guān)音樂的選擇

1.1 根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選擇音樂，音樂要符合舞蹈節(jié)奏。

在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中，合理安排教學(xué)進(jìn)度，對于學(xué)生完好掌握專業(yè)知識，掌握編導(dǎo)技法實踐操作能力有很大的幫助。尤其是初步接觸舞蹈編導(dǎo)學(xué)習(xí)時，更要合理的安排教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選擇音樂，讓學(xué)生從舒緩的音樂中放松自我，跟隨音樂舞動起來。在初步接觸這門課程時，教師可以選擇一些純抒情的音樂，讓學(xué)生自由發(fā)揮、釋放肢體，在即興舞蹈過程中培養(yǎng)創(chuàng)新的基礎(chǔ)意識。在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中，情緒的表達(dá)非常關(guān)鍵，在教學(xué)過程中，教師可以借用影視作品中的音樂感受情緒，因為影視劇作品音樂的制作與主題息息相關(guān)，所以，影視音樂具有明顯的情緒主導(dǎo)性。如果在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中，將影視音樂借用到課堂中，不僅有利于幫助學(xué)生塑造舞蹈形象，還有利于幫助學(xué)生確切把握情緒，根據(jù)音樂創(chuàng)作動作語匯。當(dāng)然，在選擇音樂的過程中，還要注意音樂要符合舞蹈節(jié)奏，與舞蹈的節(jié)拍相符合。舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪x擇音樂，還有利于學(xué)生對于音樂產(chǎn)生認(rèn)知，以感性思維對舞蹈肢體動作進(jìn)行調(diào)節(jié)，跟隨音樂伴奏駕馭舞蹈動作，逐漸形成藝術(shù)修養(yǎng)。

1.2 根據(jù)主題內(nèi)容選擇音樂，要兼顧音樂的情感效應(yīng)。

舞蹈創(chuàng)作離不開音樂，但是，音樂的選擇也要兼顧主題內(nèi)容，要根據(jù)主題內(nèi)容選擇音樂。在音樂選擇過程中，一定要結(jié)合自身要創(chuàng)作的舞種。例如：主題為“離別”，音樂的選擇也要符合“離別”這一情境，如選擇《梁?！分小笆讼嗨汀被蛘摺翱迚灐钡?，引導(dǎo)學(xué)生感受離別情緒，然后在情緒的推動下，再進(jìn)行動作創(chuàng)作。不同的音樂情緒，影響著不同的肢體動作，不同的肢體動作表現(xiàn)不同的情緒。所以，在在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中，教師也可以根據(jù)情緒選擇音樂，提升音樂的情感效應(yīng)。一般說來，編創(chuàng)動作語匯，一定要理解把握主題情緒，讓學(xué)生從旋律中感受情緒變化，塑造人物形象。舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中，有關(guān)音樂的選擇，還要考慮學(xué)生舞蹈的創(chuàng)作能力。如果學(xué)生所設(shè)計的舞蹈動作幅度較大，舞蹈節(jié)奏感強(qiáng)，可以選擇節(jié)奏變化較為復(fù)雜，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快的音樂，在復(fù)雜的音樂伴奏下，會提升舞蹈創(chuàng)作意識，提高舞蹈動作難度。因此，對于舞蹈伴奏音樂的選擇，我們不僅要要考慮音樂韻律，音樂的情感效應(yīng)也需要考慮，在音樂的感染下，創(chuàng)作者的情感會被激發(fā)起來，在音樂的伴奏下得以釋放。

2 舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中有關(guān)音樂的運用

2.1 借用成品標(biāo)志性音樂，編創(chuàng)風(fēng)格性舞蹈。

舞蹈創(chuàng)作借用成品標(biāo)志性音樂，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化，也有利于提升學(xué)生的編導(dǎo)技法，使學(xué)生編導(dǎo)技法上有新的風(fēng)格。在舞蹈創(chuàng)編過程中，借用成品標(biāo)志性音樂，有利于幫助學(xué)生根據(jù)風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，在潛移默化中實現(xiàn)技法上的突破。如借用中國音樂史上比較有代表性的樂曲《黃河大合唱》進(jìn)行舞蹈編排，我們就可以借用《黃河大合唱》各樂章的不同風(fēng)格，提升舞蹈作品的藝術(shù)魅力。第一樂章《黃河船夫曲》，主要是描繪船夫與猛浪搏斗的情景，此時，所創(chuàng)編的舞蹈可以是蜷縮低伏的群體造型，依次挺身立起、脊背拱起的身軀，就好像黃河船夫拉纖艱難前行；第二樂章《黃河頌》，主要是描繪中原大地的河山壯麗景色，此時，所創(chuàng)編的舞蹈可以是雙人舞的表演，舞者用充滿深情的肢體語言，表達(dá)中華兒女對黃河的熱愛，詮釋一種寬厚博大、剛?cè)嵯酀?jì)的民族精神。樂曲中所展示的磅礴氣勢，可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，音樂強(qiáng)化了舞蹈的情感，提升了舞蹈的藝術(shù)魅力，舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中有關(guān)音樂的合理運用 ，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，幫助學(xué)生編創(chuàng)風(fēng)格性舞蹈，提升學(xué)生舞蹈創(chuàng)作能力。

2.2 運用抒情音樂釋放情緒，運用電影音樂捕捉舞蹈形象。

舞蹈創(chuàng)編過程也是一個感性激發(fā)的過程，舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中合理的運用音樂，可以有效提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編意識，使學(xué)生能夠結(jié)合舞蹈形體技術(shù)，有效的定位舞蹈創(chuàng)編內(nèi)容，并能夠根據(jù)自身對音樂內(nèi)容體會，將這種體會運用到舞蹈動作中，同時，在編導(dǎo)教學(xué)課堂上，運用抒情音樂可以釋放情緒，培養(yǎng)創(chuàng)新基礎(chǔ)意識。不同的情緒，會對應(yīng)不同的舞蹈技法，在抒情音樂的感染下，學(xué)生不僅會放松身心，還會放松肢體，通過深入理解音樂內(nèi)容，將音樂體會運用到舞蹈形象中。在舞蹈表演中，觀眾通過音樂，可以深入的理解舞蹈藝術(shù)，學(xué)生通過體會音樂，就會將音樂內(nèi)涵運用舞蹈形象表達(dá)出來，使得舞蹈內(nèi)容與音樂主題相吻合，透過音樂作品，就可以探尋舞蹈的藝術(shù)魅力。對于觀眾而言，電影音樂是音樂渲染下的電影情節(jié)。如果將電影音樂，運用到舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中，能夠激發(fā)舞蹈表演的激情。電影音樂的音樂語言極其豐富，無論是節(jié)奏，還是音樂力度，情緒表達(dá)極其豐富。舞蹈編導(dǎo)教學(xué)運用電影音樂，會激發(fā)學(xué)生的想象力，起到推波助瀾的作用。

3 結(jié)語

音樂可加強(qiáng)舞蹈的感情色彩，舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中，有關(guān)音樂的選擇與運用，直接影響著舞蹈的藝術(shù)魅力，教師選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?，不僅有利于幫助學(xué)生編創(chuàng)舞蹈，還有利于編創(chuàng)出更多優(yōu)秀舞蹈作品，使舞蹈更加生動而富有魅力。

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作者簡介

朱秋濤（1986-），男，漢族，湖南省婁底市人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為湖南人文科技學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院助教。研究方向為舞蹈編導(dǎo)。

作者單位

湖南人文科技學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院 湖南省婁底市 417000