多媒體與小學(xué)美術(shù)教學(xué)整合的思考

黃華

小學(xué)美術(shù)課堂中，多媒體教學(xué)能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的不足，大大提升課堂效率，使美術(shù)教學(xué)真正達(dá)到了短時(shí)高效的目的。當(dāng)前，各校積極推廣多媒體教學(xué)，要求教師提高運(yùn)用多媒體的意識(shí)和水平，鼓勵(lì)教師將多媒體技術(shù)完美、恰當(dāng)?shù)厝诤系浇虒W(xué)之中，就像以往在傳統(tǒng)教學(xué)中使用粉筆、黑板一樣自然流暢。

【關(guān)鍵詞】多媒體與小學(xué)美術(shù)教學(xué)；整合的思考

1 多媒體與小學(xué)美術(shù)教學(xué)整合的價(jià)值

1.1 對(duì)教師的作用

一是有效傳遞教學(xué)信息。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)性的作用，美術(shù)知識(shí)需經(jīng)過教師的整理、組織表達(dá)出來，讓學(xué)生消化理解。通過多媒體的色、形、聲、光，將教學(xué)內(nèi)容直觀的、形象的表現(xiàn)出來，直接作用于孩子的各個(gè)感官，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件獨(dú)有的畫面、聲音、文字相結(jié)合的功能，把靜態(tài)引向動(dòng)態(tài)，使平面走向立體，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。從而有效的傳遞了教學(xué)信息，提高了教學(xué)效率。為了集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)探究的主觀熱情，我還使用了一些設(shè)計(jì)類軟件，如Photoshop、Flash、Premiere等。我用Premiere制作了一個(gè)手套合集視頻，里面有幾十副造型獨(dú)特、顏色漂亮的兒童手套，加上《蟲兒飛》的音樂和圖片特效，小朋友看的一會(huì)兒如癡如醉，一會(huì)兒興奮的拍手，迫不及待的想自己設(shè)計(jì)一副小手套。這樣為以下的教學(xué)環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊，小朋友們?cè)谟淇斓臍夥障峦瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。二是促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，主要還是依靠語言文字來傳遞信息。現(xiàn)代教學(xué)打破了這種局面，需要教師對(duì)教材組織整理，思考學(xué)生接受信息的能力和速度。教師要選擇合適的教學(xué)手段對(duì)內(nèi)容深加工，優(yōu)化教學(xué)手段，提升教師的信息能力、組織能力、教學(xué)能力和表達(dá)能力。

1.2 多媒體對(duì)學(xué)生的作用

我很喜歡陶行知先生的一首詩：“人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小?！痹谂c低年級(jí)學(xué)生的交往中，我深信這首詩。他們也許天真，但他們并不愚鈍。他們身上的閃光點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他們的缺點(diǎn)。我們不能站在高處俯視他們，我們教師沒有多高，不要以為自己的幾句話對(duì)他們就已經(jīng)很受用了。他們的注意力不集中、好動(dòng)是這一年齡孩子的天性，所以老師應(yīng)該盡可能的去幫助他們并且不能扼殺他們的主動(dòng)性。在美術(shù)課上多媒體對(duì)于學(xué)生來說是一種新奇的教學(xué)方式，具有吸引力，不僅可以抓住小朋友的心，使他們集中注意力，還有助他們消化重難點(diǎn)。如《彩色的游戲》一課中，教材中介紹的“吹、滾、印、灑、滴”等5種方法都只是靜態(tài)的圖片，低年級(jí)的學(xué)生年齡偏小，很難從圖片上理解具體的操作方法。教師示范也有一定的難度，教室空間有限，無法估計(jì)到所有學(xué)生。此時(shí)利用多媒體是再好不過的了，我利用多媒體課件動(dòng)態(tài)的介紹了各種技法的創(chuàng)作過程，讓小朋友們清楚的看到每一個(gè)步驟，學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，很快興致勃勃地從中學(xué)會(huì)了這5種方法并應(yīng)用到實(shí)踐中去。多媒體的使用輕松的突破了教學(xué)難點(diǎn)，使課堂變的愉悅。

2 多媒體與小學(xué)美術(shù)教學(xué)整合的實(shí)踐

2.1 課程導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

“一個(gè)好的開始，就是成功了一半?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中也一樣，一個(gè)成功的開始也是一堂好課的開始。導(dǎo)入新的課程為下面的教學(xué)做了鋪墊，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在導(dǎo)入新課時(shí)如果能借助多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，抓住學(xué)生的心，達(dá)到學(xué)生主動(dòng)探究的效果，那么，學(xué)生自然會(huì)以積極的心態(tài)投入到新課的學(xué)習(xí)中去，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的課堂氣氛，達(dá)到目標(biāo)教學(xué)效果，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生，興趣是關(guān)鍵。

2.2 調(diào)動(dòng)感官，心身相融。

低年級(jí)學(xué)生天生好動(dòng)活潑，多媒體課件迎合了他們的天性，通過聲音、色彩、動(dòng)態(tài)畫面等刺激學(xué)生的各種感官，不斷激發(fā)小朋友們的興趣，使他們的思維更加積極活躍。在《舞動(dòng)的線條》一課上，我充分利用多媒體來調(diào)動(dòng)小朋友們的感官，首先視頻欣賞操帶藝術(shù)體操，讓小朋友們邊看邊畫出綢帶舞出的線條，滿足他們的好動(dòng)性還有助于他們對(duì)線條的理解，以及隨著樂曲畫線條等等。這樣多種感官結(jié)合，聲像并茂，新穎有趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使小朋友興趣盎然地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。

2.3 身臨其境，開闊眼界。

俗話說的好：讀萬卷書，行萬里路。但是小朋友們不可能有萬卷書的閱讀量，許多知識(shí)沒學(xué)過，許多地方他們沒有去過。在美術(shù)課上，多媒體技術(shù)還可以幫助小朋友們開闊眼界，遙不可及變得觸手可得，使小朋友們身臨其境更加感受到美術(shù)的魅力。例如學(xué)習(xí)畫魚，我們就可以利用多媒體對(duì)各種魚進(jìn)行分類讓小朋友們欣賞，也可以讓小朋友欣賞真正的海底世界。無疑，多媒體是一個(gè)“望遠(yuǎn)鏡”，讓我們坐著看到全世界。

3 多媒體與小學(xué)美術(shù)教學(xué)整合的問題

3.1 多媒體教學(xué)中存在形式化傾向

多媒體在輔助課堂教學(xué)過程中優(yōu)點(diǎn)明顯，比如能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，直觀形象，激發(fā)興趣，但過于依賴多媒體，課堂中教師缺乏必要的啟發(fā)、引導(dǎo)，甚至將學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)造，討論、體驗(yàn)的內(nèi)容也利用多媒體進(jìn)行展示，這樣給人家感覺雖然氣氛活躍，但學(xué)生缺少必要的主動(dòng)的思考，逐步形成對(duì)多媒體的依賴。

3.2 教師多媒體運(yùn)用能力急需提升

教學(xué)中，部分美術(shù)教師專業(yè)基本功較為扎實(shí)，但運(yùn)用多媒體的能力水平有限，課堂中一旦多媒體出現(xiàn)技術(shù)問題，往往無法及時(shí)解決，導(dǎo)致正常教學(xué)被打斷，只得等專職計(jì)算機(jī)老師教師前來查看原因。下階段，學(xué)校要有步驟的開展多媒體運(yùn)用能力培訓(xùn)，提高各科教師的現(xiàn)代化教育水平。

3.3 教師駕馭課堂的能力有待提高

運(yùn)用多媒體開展教學(xué)的過程中，需要教師提前準(zhǔn)備資料，同時(shí)精心搜集素材，確保資源合理有效的被利用，課堂上如何讓學(xué)生緊跟教師的節(jié)奏，變得尤為重要，切忌出現(xiàn)只看熱鬧的現(xiàn)象。

目前，面對(duì)信息時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起，如何提高課堂效率，促進(jìn)教育發(fā)展。多媒體技術(shù)憑借它的多樣性，以形象的畫面展示教學(xué)內(nèi)容等突出優(yōu)點(diǎn)，給教育教學(xué)增添了新的活力和內(nèi)涵，同時(shí)也為學(xué)生思維拓展、能力提升提供了更為廣闊的空間。

作者單位

江蘇省張家港市三興學(xué)校 江蘇省張家港市 215600