依托農(nóng)村資源對(duì)幼兒園游戲活動(dòng)進(jìn)行開發(fā)

任路路

本文從農(nóng)村自然資源、文學(xué)資源、音樂資源、建筑資源、民間游戲等角度探索了幼兒園游戲活動(dòng)的開發(fā)，以提高農(nóng)村資源的利用效率，豐富幼兒園的游戲活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村資源；幼兒園；游戲活動(dòng)；開發(fā)

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育逐漸興盛起來，大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的幼兒都會(huì)參加幼兒學(xué)前教育。但是，由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后，農(nóng)村地區(qū)缺乏大型的游戲娛樂場(chǎng)所，導(dǎo)致幼兒沒有參加游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)。加之氣候原因，冬季寒冷、夏季炎熱，很多幼兒園為了保證幼兒的身體健康讓孩子進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)。但是，部分農(nóng)村幼兒園在原有的室內(nèi)游戲資源教室內(nèi)安裝電視，為幼兒播放動(dòng)畫片，以吸引幼兒的注意力。在這種情況下，幼兒在幼兒園除了學(xué)習(xí)必要的知識(shí)剩下的時(shí)間都在看電視，嚴(yán)重影響了幼兒動(dòng)手能力和人際交往能力的培養(yǎng)。因此，依托農(nóng)村資源開發(fā)幼兒園游戲活動(dòng)極為迫切。運(yùn)用農(nóng)村資源開發(fā)幼兒園游戲活動(dòng)不僅能夠豐富幼兒的生活，而且對(duì)幼兒綜合能力的培養(yǎng)有著深刻意義。

1 依托農(nóng)村自然資源開發(fā)幼兒園游戲活動(dòng)

1.1 依托農(nóng)村自然環(huán)境開發(fā)幼兒園游戲活動(dòng)

農(nóng)村地區(qū)有著豐富的自然資源，山川、河流、野外等都為幼兒游戲提供了活動(dòng)場(chǎng)所。因此，幼兒園可以依托農(nóng)村自然環(huán)境開發(fā)游戲活動(dòng)。例如，幼兒園可以模擬農(nóng)村地區(qū)的自然環(huán)境，在幼兒園的操場(chǎng)上選一個(gè)角落模擬農(nóng)村地區(qū)的沙堆、田地、草地等，讓幼兒能夠在幼兒園盡情地玩泥巴、玩沙子、拔草、種植農(nóng)作物，加強(qiáng)幼兒的生活體驗(yàn)。另外，幼兒園還可以利用農(nóng)村家庭環(huán)境設(shè)計(jì)過家家游戲，讓幼兒在游戲中分角色扮演，并設(shè)定相關(guān)的生活場(chǎng)景，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)生活。

1.2 依托農(nóng)村自然物品開發(fā)幼兒園游戲活動(dòng)

農(nóng)村幼兒園應(yīng)將幼兒帶到大自然中，讓幼兒感受大自然的魅力。例如，幼兒園可以組織幼兒爬山，欣賞山上的美景。同時(shí)，幼兒園還可以用農(nóng)村的自然物品來開發(fā)游戲。例如，幼兒園可以讓孩子們搜集麥管，組織孩子們用麥管編織小動(dòng)物。又如，幼兒園可以組織孩子們用采來的槐樹葉編織花環(huán)，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中體會(huì)到游戲的樂趣。另外，幼兒園還可以利用農(nóng)村地區(qū)的生產(chǎn)工具和生活工具開發(fā)游戲。例如，幼兒園可以根據(jù)農(nóng)村生產(chǎn)和生活工具設(shè)計(jì)微型工具，并組織學(xué)生運(yùn)用微型工具模擬農(nóng)村生活，增強(qiáng)游戲的真實(shí)性。

2 依托農(nóng)村文學(xué)資源開發(fā)幼兒園游戲活動(dòng)

農(nóng)村地區(qū)有著大量的民間傳說和民間故事，幼兒園應(yīng)充分利用農(nóng)村的文學(xué)資源開發(fā)游戲。例如，農(nóng)村幼兒園可以鼓勵(lì)幼兒根據(jù)民間傳說和民間故事繪制圖畫，鍛煉幼兒的想象力。同時(shí)，農(nóng)村幼兒園可以對(duì)民間文學(xué)資源進(jìn)行搜集，進(jìn)而編輯成適合幼兒閱讀的故事書。另外，農(nóng)村幼兒園可以組織開展講故事活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒向老師和同學(xué)分享自己聽到的有趣的民間故事。除此之外，農(nóng)村幼兒園還可以鼓勵(lì)幼兒自己編故事。例如，幼兒園教師可以給學(xué)生講經(jīng)典的民間故事，讓幼兒模仿已有的故事根據(jù)自己的想象編出新的故事，加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力的鍛煉。

3 依托農(nóng)村音樂資源開發(fā)幼兒園游戲活動(dòng)

首先，農(nóng)村幼兒園可以向?qū)W生介紹農(nóng)村樂器以及樂器的基本用途。為此，農(nóng)村幼兒園可以向?qū)W生展示農(nóng)村樂器實(shí)物，并在展示的過程中向?qū)W生講解樂器的功能。另外，農(nóng)村幼兒園還可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻等資源向?qū)W生展示農(nóng)村樂器和農(nóng)村樂器的用途；其次，農(nóng)村幼兒園可以組織學(xué)生欣賞使用農(nóng)村樂器演奏的民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吟唱。同時(shí)，幼兒教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)民間音樂進(jìn)行自由表演，提高學(xué)生的自我展示能力；最后，農(nóng)村幼兒園可以組織開展以農(nóng)村民間幼兒歌曲為主題的幼兒歌唱比賽，鼓勵(lì)幼兒積極參與，加強(qiáng)幼兒對(duì)農(nóng)村音樂的了解。

4 依托農(nóng)村建筑資源開發(fā)幼兒園游戲活動(dòng)

農(nóng)村幼兒園可以利用農(nóng)村建筑資源開發(fā)游戲活動(dòng)。首先，農(nóng)村幼兒園應(yīng)組織學(xué)生參觀本地的建筑物，使幼兒對(duì)當(dāng)?shù)亟ㄖ镉幸粋€(gè)整體印象；其次，農(nóng)村幼兒園可以利用泥土開展雕塑活動(dòng)，讓大家用泥巴建造建筑物模型，充分帶動(dòng)幼兒的創(chuàng)造力；再次，農(nóng)村幼兒園可以利用積木組織兒童開展建筑活動(dòng)，讓兒童用積木搭建當(dāng)?shù)亟ㄖ?；最后，農(nóng)村幼兒園可以鼓勵(lì)孩子們對(duì)農(nóng)村建筑進(jìn)行想象，并讓兒童按照自己的想象用積木、磚頭、石頭、樹枝等進(jìn)行搭建，在兒童搭建完畢之后，要讓兒童對(duì)自己的作品進(jìn)行講解。

5 依托農(nóng)村民間游戲開發(fā)幼兒園游戲活動(dòng)

農(nóng)村幼兒園應(yīng)積極利用當(dāng)?shù)卦械拿耖g游戲開發(fā)幼兒園游戲活動(dòng)。首先，農(nóng)村幼兒園可以組織幼兒參加老鷹抓小雞的游戲，讓全體幼兒都參與到游戲的活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)，避免幼兒養(yǎng)成自我封閉的習(xí)慣；其次，農(nóng)村幼兒園可以組織開展丟手絹游戲，既加強(qiáng)了幼兒鍛煉，又讓幼兒感受到了游戲的快樂；最后，農(nóng)村幼兒園可以組織開展跳繩、拔河等活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的競爭意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)。

6 依托生活廢棄物開展游戲活動(dòng)

農(nóng)村幼兒園可以利用生活廢棄物開發(fā)游戲活動(dòng)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)。為此，幼兒園可以讓學(xué)生收集使用過的飲料瓶帶到學(xué)校，組織學(xué)生開展手工創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象制作筆筒、花瓶等，使學(xué)生在活動(dòng)的過程中鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。另外，農(nóng)村幼兒園可以讓學(xué)生將家里的廢舊衣服帶到學(xué)校，將廢舊衣服剪成長度合適的條狀，并從中間束起來，制作成簡易毽子，組織學(xué)生開展踢毽子游戲，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，由讓學(xué)生感受到了游戲的樂趣。

7 依托農(nóng)村娛樂設(shè)施開發(fā)游戲活動(dòng)

隨著新農(nóng)村建設(shè)的開展，很多農(nóng)村都加快了發(fā)展步伐，積極改變家鄉(xiāng)的風(fēng)貌，建設(shè)美麗新農(nóng)村。為此，政府相關(guān)部門積極為農(nóng)民配置健身娛樂活動(dòng)，在農(nóng)村地區(qū)較為空曠的地方設(shè)置乒乓球臺(tái)、秋千、滑梯、蹺蹺板、籃球場(chǎng)等健身器材，以加強(qiáng)農(nóng)民的娛樂活動(dòng)。幼兒園可以利用農(nóng)村娛樂設(shè)施開發(fā)游戲活動(dòng)，組織學(xué)生玩滑梯、蹺蹺板等適合幼兒的娛樂項(xiàng)目，讓幼兒在娛樂中加強(qiáng)身體鍛煉，學(xué)會(huì)與他人相處。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

陜西省漢中市漢臺(tái)區(qū)老君鎮(zhèn)金寨幼兒園 陜西省漢中市 723000