淺談開(kāi)展創(chuàng)新性項(xiàng)目對(duì)應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)作用

賈雅瓊+俞斌+尹艷清

（湖南工學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421002）

摘要：通過(guò)分析創(chuàng)新型項(xiàng)目對(duì)參與學(xué)生和指導(dǎo)教師的要求，本文研究了“90后”大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)和應(yīng)用型師資隊(duì)伍的建設(shè)思路，指出在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”和建設(shè)“雙一流”普通高校的背景下，與時(shí)俱進(jìn)、因齡施教對(duì)應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型項(xiàng)目；“90后”大學(xué)生思想行為特點(diǎn)；應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）13-0035-02

一、引言

2015年3月，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出，要打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)“雙引擎”，全面吹響“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)角。當(dāng)代大學(xué)生作為高級(jí)知識(shí)分子，自然成為了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的先鋒隊(duì)。如何根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展各級(jí)創(chuàng)新型項(xiàng)目，引導(dǎo)和提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，成為擺在大學(xué)教師面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2016年2月，教育部印發(fā)的《教育部2016年工作要點(diǎn)》中提出了建設(shè)一流本科教育和一流學(xué)科的工作重心。作為新建地方本科院校，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際，努力建設(shè)一流應(yīng)用型本科院校。而要建設(shè)一流應(yīng)用型本科院校，應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)就成了首要任務(wù)。

因此，如何通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新項(xiàng)目，促進(jìn)應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，進(jìn)而建設(shè)成一流應(yīng)用型本科院校，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、有關(guān)創(chuàng)新型項(xiàng)目的要求

我國(guó)《高等教育法》明確規(guī)定：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才。如何培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的大學(xué)生，是當(dāng)今高等院校面臨的艱巨任務(wù)。培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的新時(shí)代的創(chuàng)新人才，將大大提升我國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)民競(jìng)爭(zhēng)力。這說(shuō)明，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，是高等教育教學(xué)改革的重要課題。當(dāng)前高校中開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，也是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效途徑[1]。

創(chuàng)新項(xiàng)目的有效實(shí)施，對(duì)應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提出以下要求：（1）有科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的立足點(diǎn)和服務(wù)區(qū)域，制訂強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。（2）具備扎實(shí)的理論與實(shí)踐功底，教師不但要具備高學(xué)歷和高職稱，還要有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，“上得了課堂，下得了工廠”。（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。任何一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目并非一人就能申報(bào)完成，有時(shí)也需要多位指導(dǎo)教師進(jìn)行聯(lián)合指導(dǎo)。因此，指導(dǎo)教師首先要具有團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)意識(shí)，這樣學(xué)生才能形成團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新意識(shí)。

三、“90后”大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)

西安理工大學(xué)教師史向軍和張瓊在文獻(xiàn)[2]中，詳細(xì)地闡述了“90后”大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)：（1）堅(jiān)持主流價(jià)值體系，但政治信念存在一些迷茫性與模糊性；（2）具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，但功利化、現(xiàn)實(shí)化傾向明顯；（3）強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，但集體主義價(jià)值觀有待加強(qiáng)；（4）富有創(chuàng)新意識(shí)，但動(dòng)手能力不足；（5）自信張揚(yáng)，但抗挫折能力差；（6）眼界開(kāi)闊，但自身辨別能力弱。

華中師范大學(xué)教師萬(wàn)美容等在文獻(xiàn)[3]中詳細(xì)分析了“90后”大學(xué)生思想行為特點(diǎn)的成因：（1）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代塑造了“90后”大學(xué)生；（2）家庭環(huán)境與教育方式?jīng)Q定了“90后”大學(xué)生；（3）學(xué)校教育方式造就了“90后”大學(xué)生；（4）網(wǎng)絡(luò)生活改變了“90后”大學(xué)生。

因此，我們必須引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)一些實(shí)踐類項(xiàng)目，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新興趣；持續(xù)進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生在挫折中看到成功的希望。

四、應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)思路

1.明確應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建，要求團(tuán)隊(duì)成員之間有共同的奮斗目標(biāo)。新建地方本科院校應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心目標(biāo)是提升學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，具體目標(biāo)的制定必須考慮地方的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、政府的支持方向、學(xué)校的政策引導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)成員的能力結(jié)構(gòu)等必要因素。應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)新概念，其建設(shè)工作需要摸著石頭過(guò)河，不斷探索，要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的培育和建設(shè)，才能初顯成效。它的建設(shè)目標(biāo)設(shè)計(jì)要考慮兩個(gè)方面：一是顯性的教學(xué)建設(shè)目標(biāo)設(shè)計(jì)，具體體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的創(chuàng)新，主要通過(guò)基于專業(yè)核心能力培養(yǎng)的課程體系來(lái)實(shí)現(xiàn)；二是團(tuán)隊(duì)的組織文化建設(shè)目標(biāo)設(shè)計(jì)，需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)的開(kāi)展而逐漸形成。在應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，教師既要具有企業(yè)技術(shù)人員的工程經(jīng)驗(yàn)，又要具備高校教師的職稱要求，原則上要求是“雙師型”教師。團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)要在優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)帶頭人的帶領(lǐng)下，一方面要借助教學(xué)改革、課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)、課題研究、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)組織等；另一方面要整合和利用各種社會(huì)資源，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)、行業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作交流，分析企業(yè)需求，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制訂合適的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案[4]。

2.構(gòu)建合理的團(tuán)隊(duì)人員結(jié)構(gòu)。由于新建地方本科院校辦學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，師資隊(duì)伍在年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)上不合理，以及教學(xué)、科研、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)等能力明顯不足，要想組成一支合格的應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，顯得格外困難。因此，應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須要有合理的人員結(jié)構(gòu)，通過(guò)“內(nèi)培外引”的形式優(yōu)化團(tuán)隊(duì)人員結(jié)構(gòu)。一方面，通過(guò)派遣教師下企業(yè)掛職鍛煉，幫助企業(yè)解決技術(shù)攻關(guān)難題積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師申報(bào)企業(yè)的各項(xiàng)橫向項(xiàng)目提升工程能力，組織教師參加行業(yè)特許的資格培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽和技能競(jìng)賽；另一方面，注重對(duì)具備工程技術(shù)和行業(yè)實(shí)踐背景人才的引進(jìn)或全職聘用，有機(jī)組合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)與交流，從而實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍整體水平的提升，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)力[5]。

3.建立健全應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制。應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)體系與傳統(tǒng)的教師個(gè)人考核評(píng)價(jià)不同，是應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)良性運(yùn)轉(zhuǎn)的體制保障，應(yīng)兼顧團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人業(yè)績(jī)與團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期價(jià)值的績(jī)效評(píng)價(jià)。團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)應(yīng)高于個(gè)人評(píng)價(jià)，具體體現(xiàn)在由強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人業(yè)績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)楹蛨F(tuán)隊(duì)績(jī)效并重，由側(cè)重個(gè)體導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重團(tuán)體導(dǎo)向，從而引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員追求團(tuán)隊(duì)效能的最大化[6]。對(duì)于團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)，主要看團(tuán)隊(duì)總體建設(shè)目標(biāo)完成情況和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)情況的評(píng)價(jià)，把提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作指導(dǎo)能力作為建設(shè)重點(diǎn)，逐步完善基于團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的績(jī)效評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)方式，實(shí)行團(tuán)隊(duì)激勵(lì)；對(duì)于成員個(gè)體業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，要改變單一的學(xué)術(shù)型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)踐教學(xué)體系中所發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。在教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核中，要突出教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力評(píng)價(jià)和教育教學(xué)改革成效，注重考核成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)度和個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，由此結(jié)合團(tuán)隊(duì)崗位職責(zé)分工給予有效的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，最終在教師職務(wù)聘任中給予體現(xiàn)[5]。

4.樹(shù)立創(chuàng)新是應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)靈魂的意識(shí)。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。一方面，通過(guò)各級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施，提高教師和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；另一方面，通過(guò)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，提升教師和學(xué)生的創(chuàng)新能力。新形勢(shì)下，創(chuàng)新是社會(huì)的主流。培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才，必須具有創(chuàng)新精神，緊密結(jié)合學(xué)校和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的特點(diǎn)，制訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。因此，牢固樹(shù)立創(chuàng)新是應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)靈魂的意識(shí)，才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流，不與時(shí)代脫節(jié)。

五、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施和應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，是新建地方本科院校的一個(gè)熱門(mén)問(wèn)題。本文把創(chuàng)新型項(xiàng)目的實(shí)施和應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的研究有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)對(duì)實(shí)施創(chuàng)新項(xiàng)目主體特點(diǎn)的分析，說(shuō)明開(kāi)展創(chuàng)新型項(xiàng)目對(duì)應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)意義。

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作者簡(jiǎn)介：賈雅瓊（1982-），女，南京郵電大學(xué)在站博士后，副教授，研究方向：混沌理論和生物信息技術(shù)。

通訊作者：俞斌。