淺談教師讀書的三個理由

楊文閣

摘要：師應(yīng)樹立開放的讀書觀。淵博的學(xué)識、深厚的底蘊，將最終決定專業(yè)水準(zhǔn)的高度。如果將讀書的理由細(xì)化，我們可以概況為三條進(jìn)行解讀：即為自己讀書，為孩子讀書，為職業(yè)讀書。

為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福奠基，是我們的育人宗旨。如何在教育教學(xué)中踐行這一宗旨，是教育工作者長期探索和實踐的核心課題。關(guān)愛每一個學(xué)生，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重個性，因材施教，為學(xué)生提供合理的人文成長空間，關(guān)注學(xué)生心智健康成長和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的基本出發(fā)點，也是教師的基本職責(zé)所在。

如果將讀書的理由細(xì)化，我們可以概況為三條進(jìn)行解讀：即為自己讀書，為孩子讀書，為職業(yè)讀書。

為自己讀書

讀書究竟有什么用？不是所有的學(xué)習(xí)都是功利性的，求知首先是一種超功利性的精神追求。要積淀深厚的學(xué)養(yǎng)，提升做人的修養(yǎng)，需要一種超脫的心境和情態(tài)。

讀什么，怎樣讀？多讀精品，閱讀經(jīng)典。贗品、流行都是短暫的、沒有生命力的，只有精品、經(jīng)典才可能是有生命力的、永恒的，讀經(jīng)典是跟大師對話，讀流行就象聽庸人閑聊。讀書需要培養(yǎng)眼力和定力。在這個書市魚目混珠的時代，要學(xué)會甄別和選擇。這是因為，決定不讀什么書比決定讀什么書更重要。方法有三：相信口碑，請教高人。

打造好書架子工程。讓我們的孩子我們從這一代開始，成為真正意義上的書香門第，并引以為榮。每月平均購買閱讀五本書，一年就是年60冊 。濃郁的書香氛圍將有助于氣質(zhì)和修養(yǎng)的熏陶。有句話說：別說在牛津、劍橋讀書了，就是能在這兩所大學(xué)的草地上滾一滾，你的雙眼也會放出智慧的光芒。這就是書香潛移默化的熏修作用。

為孩子讀書

經(jīng)常有老師跟我探討孩子的教育問題。他們有許多苦惱，許多困惑，不知道該如何處理，難以破解這些苦惱和困惑。原因有三：首先，我們從來就沒有做好當(dāng)父親、母親的準(zhǔn)備，也就是說，我們沒有來得及完成角色的轉(zhuǎn)換，孩子稀里糊涂長大，我們稀里糊涂的遭遇到一個重大課題：如何教育孩子。我們無法承受那些來自未知領(lǐng)域的成堆的問題，所以我們就苦惱困惑。第二個原因是，我們沒有足夠的傳承，加上我們學(xué)習(xí)力不夠，我們的知識儲備不夠。教育是一件星火相傳的事業(yè)，需要幾代的傳承努力才可能沉淀出一種育人的文化傳統(tǒng)。第三個原因是，我們不知道孩子需要什么？我們應(yīng)該給予孩子什么？為孩子的終身成長和幸福奠基，是我們做家長的應(yīng)該確立的一個基本理念。能夠引領(lǐng)孩子在未來社會終身健康成長和幸福的不是死記硬背不斷淘汰的知識，而是終身受益的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，具備這兩種能力才能如虎添翼，也才能為孩子終身成長和幸福奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

為了孩子的未來，有三本書值得一讀。

《 孩子是管出來的》 （德）卡爾 .威特。我之所以推薦這本書，這是一本真正意義上的因材施教的書，可以讓一個資智普通的孩子變成天才。嚴(yán)謹(jǐn)而實用，具有可操縱性，正是這本書的魅力所在。

《 實用教子秘訣 48 條 》 （日）河合隼雄。這本書是世界著名親子教育專家傾其畢生智慧的結(jié)晶之作?？梢哉f，這是一部教子經(jīng)典，也是一本醫(yī)治父母煩惱困惑的心靈處方大全。

《 建造孩子的幸福樂園》 （美）希拉莉 .克林頓。了解美式教育的一個窗口。怎樣能讓孩子快樂并幸福的成長，這本書給我們提供了一些有益的借鑒。

這類書籍給我們以啟示：以一顆平常心面對孩子的教育問題。先讓孩子做一個身心健康的普通人，在這個基礎(chǔ)上，最大限度地幫助孩子提升在未來社會的做人層次，融入社會主流群體，過上相對安穩(wěn)幸福的生活。

引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的原則是，以豐富學(xué)科以外的人文知識為主，著眼點放在學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)上。選擇善本圖書，以興趣為出發(fā)點，擴(kuò)大閱讀量，開闊孩子的人文視野，扎扎實實打好文化底蘊的基礎(chǔ)。時代公司出版的大型畫冊《 生活自然文庫 》《 生活科學(xué)文庫 》 ，是一套非常適合中小學(xué)生閱讀的叢書。

被動學(xué)習(xí)會讓孩子的童年生活喪失許多樂趣。甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)、不學(xué)的惡劣后果。過度地重復(fù)學(xué)習(xí)，會嚴(yán)重?fù)p害孩子的創(chuàng)造力。

父母對孩子的指導(dǎo)是終身性的。人的一生中，唯有父母是兒女的終身導(dǎo)師，唯有父母教誨是真實不虛，父母的導(dǎo)向?qū)号慕K身成長起著至關(guān)重要的作用。這就需要我們只有終身充電，才能終身為師。

通過自己的研讀和感悟，提升教育的理念，并應(yīng)用到教學(xué)實踐當(dāng)中。為了孩子的成長讀書，其實也就是為學(xué)生的未來讀書。

為職業(yè)讀書

讀書是什么？讀書為了什么？學(xué)習(xí)又是為了什么？

是學(xué)習(xí)改變了我們的人生軌跡，是學(xué)習(xí)最終使我們大家有機(jī)緣在一起從事一項需要終生讀書的工作。

讀書就是一個持續(xù)不斷積累信息的過程。知識改變命運，讀書創(chuàng)造人生。

學(xué)習(xí)是為了什么？學(xué)習(xí)是為了創(chuàng)造區(qū)缺。區(qū)，就是區(qū)別，缺，就是缺失、欠缺。所謂命運其實就是一個不斷創(chuàng)造區(qū)缺的過程，也是一個群體不斷分化、整合、重組的過程。中考、高考、考研 ， 不斷的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不斷的區(qū)缺，不斷的區(qū)缺產(chǎn)生不斷的分化、重組。這種區(qū)缺會不斷地產(chǎn)生下去，大浪淘沙，升騰與沉淪是人生一個永恒的主題。

所以，我們可否捫心自問這樣一個問題：我們的知識水準(zhǔn)符不符合專業(yè)化、職業(yè)化的要求標(biāo)準(zhǔn)？我們的知識結(jié)構(gòu)合不合理？我們知識儲備夠不夠。我們的競爭力是什么，我們的核心競爭力是什么？

我們生活在一個競爭異常激烈的時代。要想創(chuàng)造區(qū)缺，就需要按照專業(yè)化、職業(yè)化的水準(zhǔn)打造自己，就要進(jìn)一步完善自己的知識結(jié)構(gòu)，點點滴滴擴(kuò)充自己的知識儲備。這樣，才能形成我們的競爭力和核心競爭力。你有我有，是競爭力。你有我無，就是你的核心競爭力。

為了職業(yè)的未來，要保持對職業(yè)的激情。對工作喪失激情，會荒廢自己的一生。讀書是保持激情的內(nèi)在驅(qū)動力。也使我們的專業(yè)化和職業(yè)化成為可能。

提升對教育的認(rèn)識高度，加強自己的人文修養(yǎng)、文化素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)養(yǎng)。我們培養(yǎng)的學(xué)生只是三種人：未來社會的決策者，未來社會的建設(shè)者，未來社會的破壞者。人的差異、走向，不是成年以后突然產(chǎn)生的，而是從童年、少年就開始了。當(dāng)我們把教育的功用理解到這個境界的時候，就會對教師這個職業(yè)作一個新的定位，就會確定一個新的讀書方向。

樹立開放的讀書觀。沒有開放的讀書觀，就不會有廣闊的人文視野。功夫在教外。淵博的學(xué)識、深厚的底蘊，將最終決定專業(yè)水準(zhǔn)的高度。因此，除專業(yè)書籍外，提升文史哲的終合修養(yǎng)，是我們應(yīng)該努力的方向。

讀書，是把閱讀力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的一個過程。在知識經(jīng)濟(jì)時代，能力的轉(zhuǎn)化成為重要，創(chuàng)造力需要社會化、市場化，歸根結(jié)底，知識最終要轉(zhuǎn)化財富 —— 包括物質(zhì)的和精神的。這就是讀書的理由。