淺談如何培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

張小玲

摘要：興趣是最好的老師，老師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文從英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教學(xué)手段、關(guān)愛學(xué)生、改進(jìn)教學(xué)方法、組織實(shí)踐活動(dòng)、幫助學(xué)生克服困難幾個(gè)方面對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣做了介紹和分析。教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷地摸索和自我提高，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；興趣 ；教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.41

提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，需要學(xué)生的自我要求與培養(yǎng)，也需要教師的積極配合與創(chuàng)造。對(duì)于學(xué)生這個(gè)主要個(gè)體而言，他們要盡早認(rèn)識(shí)社會(huì)，接觸社會(huì)的需求，方可明白學(xué)習(xí)的緊迫性。了解了這一點(diǎn)，要樹立目標(biāo)，積極培養(yǎng)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐過程中，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，便會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的樂趣在其中。對(duì)于教師而言，也要從不同方面著手。

一、變換教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣

“興趣”是一種帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向?！芭d趣”是一種特殊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它是學(xué)習(xí)中最活躍的因素。所以要激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)，則必須要有興趣作為他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在“激素”。在實(shí)際教學(xué)中，本人在課堂上，經(jīng)常布置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)給某個(gè)學(xué)生，讓他們下課去查找資料，下一節(jié)課時(shí)站在講臺(tái)上，扮演一下老師的角色，這樣，督促他們能自己去學(xué)，因?yàn)榇髮W(xué)生更多要培養(yǎng)的是自學(xué)能力。對(duì)聽力課的教學(xué)，進(jìn)行短期的試行改革，第一堂課保證原來安排好的教學(xué)進(jìn)度，第二節(jié)課放經(jīng)典外語(yǔ)片，一方面，看原聲電影是鍛煉英語(yǔ)聽力的良方之一，積極釀造出地道的英語(yǔ)環(huán)境；另一方面，可以加深對(duì)已經(jīng)閱讀過的作品的理解，對(duì)于未閱讀過的作品，可以適時(shí)進(jìn)行對(duì)學(xué)生閱讀方面缺乏的彌補(bǔ)。這一舉措，深受大部分學(xué)生的喜愛，很大程度上消除了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中的枯燥感。

二、關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)師生之間的情感溝通

曾經(jīng)有過教育學(xué)家說過，“只有教師熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能使學(xué)生尊敬你、信任你，喜歡你所教的這門課，樂意接受你所傳授的知識(shí)”。這句金玉良言給我很深的啟示。平時(shí)上課時(shí)，本人盡量以飽滿的熱情，激昂幽默的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，把情感融入到教學(xué)中，學(xué)生聽課顯得更活躍。他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性提高了，教學(xué)效果也就會(huì)更好。反之，教師心情不好，狀態(tài)不佳，聽課者必然會(huì)覺得興趣索然無味，教學(xué)效果大打折扣。因?yàn)檫@兩種情況我在教學(xué)過程中都經(jīng)歷過，課堂氣氛效果差別非常明顯。對(duì)于任課老師而言，保持良好的心情和充沛的熱情，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有非常重要的影響。

素質(zhì)教育呼喚新型的師生關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中常有消極情感，害怕與同學(xué)和老師交流，但由于他們與老師之間的年齡距離不大，與之溝通并不是一件難事，甚至彼此可以成為朋友。加上個(gè)人性格原因，在平時(shí)與學(xué)生相處中，我盡可能地尊重、理解、愛護(hù)、寬慰每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生更多的親切感和信賴感。在評(píng)價(jià)方面，多用適度的表?yè)P(yáng)，激勵(lì)和委婉的批評(píng)方式讓學(xué)生明白自己的進(jìn)步和問題。學(xué)生回答問題時(shí)，答對(duì)了，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，這不僅給予了學(xué)生成功的喜悅，且不斷強(qiáng)化了學(xué)生參與交際的信心。教學(xué)中還需使用一些建議性的、易于接受的、委婉的表達(dá)方法，決不說那些傷害學(xué)生自尊、挫傷積極性的話。學(xué)生都是有思想、有情感的個(gè)體，即使有時(shí)他們的某些觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，教師都應(yīng)該循循善誘，尊重他們的逐漸成長(zhǎng)。教師應(yīng)利用成年學(xué)生所具有的優(yōu)勢(shì)，與之達(dá)到最大程度的默契，使師生間的情感交流逐步深化，循環(huán)往復(fù)，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、積極調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在日常的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)多了解學(xué)生感興趣的話題，從學(xué)生最感興趣的話題入手，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。再通過啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生自覺、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外教師用各種方式吸引學(xué)生參加活動(dòng)，并根據(jù)需要，經(jīng)常調(diào)整變換，避免用固定的模式。課堂上要隨時(shí)注意學(xué)生的表情和反應(yīng)。如果學(xué)生感到困倦或注意力不集中，可用各種方式來振奮精神，如演唱、笑話、游戲等。這樣就能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng).

四、通過各種實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

教師在講授英語(yǔ)聽、說、讀、寫各個(gè)方面語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)也要把知識(shí)的運(yùn)用結(jié)合起來。對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和實(shí)踐，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還可以讓學(xué)生通過實(shí)踐，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，讓他們通過成功來增強(qiáng)成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如果學(xué)生喜歡唱歌，就可以組織英語(yǔ)歌唱比賽，喜歡詩(shī)歌就可以舉行英文詩(shī)歌朗誦，喜歡表演就可以開展英文經(jīng)典電影片段的模仿等等。這些實(shí)踐活動(dòng)的開展，不僅可以在課堂上開展，也可以在第二課堂開展。同時(shí)，教師要對(duì)開展的活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，這樣才能夠達(dá)到實(shí)踐的效果和目的。

五、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上遇到的困難，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)熱情高漲，慢慢地，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就會(huì)減弱的實(shí)際情況，進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)，分層互促。就像再可口的美味如果天天重復(fù)吃，那也肯定會(huì)令人倒胃口。同理，同樣的教學(xué)形式連續(xù)不斷地日日重復(fù)也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，覺得一切都在自己的預(yù)料之中，好似聽到了故事的開頭就能夠猜到結(jié)局，這樣的英語(yǔ)課堂就對(duì)學(xué)生失去了吸引力。所以知識(shí)層次低的學(xué)生，做問答練習(xí)、轉(zhuǎn)換練習(xí)，對(duì)于他們的提問更要保護(hù)其積極性，簡(jiǎn)單的問題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，為他們能回答更難的問題做好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。智利因素突出的學(xué)生作閱讀型強(qiáng)、推理性強(qiáng)的練習(xí)。根據(jù)漸進(jìn)性原則，在部分學(xué)生確有困難，難以為續(xù)時(shí)，可適當(dāng)放慢速度，查漏補(bǔ)缺，甚至是“開小灶”，讓他們?cè)诮處煹哪托膸椭?，充滿信心，一步步地趕上。對(duì)部分學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會(huì)使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)待這部分學(xué)生，教師在授課時(shí)，可以擴(kuò)大難道和濃度，也可以在練習(xí)或檢測(cè)中，增加信息量，讓他們不斷受到新的信息刺激。總之，讓不同層面的學(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有所獲，使他們的學(xué)習(xí)興趣得以延續(xù)。

總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的核心因素，更是一種教學(xué)理念和教學(xué)方式。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及英語(yǔ)認(rèn)知過程的規(guī)律，把它作為一種先進(jìn)的教學(xué)思想，在教學(xué)實(shí)踐中加以貫徹，并在教學(xué)中靈活應(yīng)用相關(guān)的各種基本策略，從學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性出發(fā)，適當(dāng)誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持學(xué)生良好、持久的興趣，而學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生來說是一件輕松的事情，學(xué)生可在良好的興趣指引下，教師就能夠更好地開展英語(yǔ)教學(xué)。