小學(xué)音樂教學(xué)水平的提高途徑

梅寶靜

小學(xué)階段的音樂教學(xué)是學(xué)生首先接觸到音樂這門學(xué)科的第一階段，學(xué)生初次接觸音樂教學(xué)，會對新的學(xué)科充滿許多新鮮感和好奇心，這時教師就可以根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，有意識的向?qū)W生灌輸音樂知識使其充滿學(xué)習(xí)樂趣，繼而更好的促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。

新課改下的教學(xué)改革對教師以及學(xué)生都提出了較高的要求，尤其是側(cè)重于音樂教學(xué)對學(xué)生綜合能力發(fā)展的需求。在新時期、新理念的背景下，作為德智體美綜合素質(zhì)中的一項(xiàng)重要組成部分來說，小學(xué)音樂教學(xué)已經(jīng)越來越引起了學(xué)校和各教課教師的重視。在傳統(tǒng)教學(xué)手段下，小學(xué)音樂教學(xué)的各種弊端漸漸都凸顯了出來，已經(jīng)不能夠適應(yīng)新時期的課堂需求。所以，對于我們的小學(xué)音樂課堂急需用新型教學(xué)方式來進(jìn)行課堂提升。本文就通過對小學(xué)音樂教學(xué)的一些特點(diǎn)進(jìn)行分析和探討，針對如何提高小學(xué)音樂教學(xué)水平提出了一些建議和方法，希望能對我們的音樂課堂教學(xué)產(chǎn)生一定的啟發(fā)作用。

在小學(xué)階段，學(xué)生剛接觸音樂這門學(xué)科，所以首要的目的是可以讓學(xué)生通過音樂這門學(xué)科來掌握最基本的音樂欣賞能力和審美觀念。音樂是一門欣賞性比較強(qiáng)的學(xué)科，在音樂中不僅能夠感悟到人生，還可以培養(yǎng)出一種積極的生活態(tài)度。教師科研圍繞學(xué)生小學(xué)階段的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出合理的課堂安排，通過各種音樂活動來讓學(xué)生養(yǎng)成積極的生活觀和價值觀。

第一，明確課堂教學(xué)的目標(biāo)

明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該首先將學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時候就會心中有一個學(xué)習(xí)的方向。同時，教師在課堂教學(xué)的過程中還應(yīng)該將課程學(xué)生的方法、目標(biāo)等進(jìn)行明確和指導(dǎo)。音樂既是一門學(xué)科也是一門藝術(shù)，所以教師還應(yīng)將音樂學(xué)科的這種藝術(shù)性的滲透進(jìn)行到教學(xué)目標(biāo)中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感和刺激學(xué)生的感官，可以通過簡單的教學(xué)引起學(xué)生的一個情感共鳴，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。在新課改的要求下，學(xué)生應(yīng)該作為課堂的主體，所以教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是以學(xué)生為主，教師為輔。這這種情況下，設(shè)立切實(shí)可行的目標(biāo)方向，既能使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，又能將學(xué)生的主動性發(fā)揮出來。

第二，要對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化

合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能夠使課堂變得高效、適用，從而很好的促進(jìn)教學(xué)活動的進(jìn)行。

要做到這一點(diǎn)，首先教師需要把握好課堂教學(xué)中的主要線路，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，可以讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，久而久之就能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和熱愛音樂的興趣。當(dāng)然，最主要的就是要結(jié)合實(shí)際情況來進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，這樣的方式更為有效。教師科研在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸和拓展，在音樂教學(xué)中融入一些新穎的教學(xué)素材，將枯燥的音樂課堂充實(shí)起來。最后要注意的就是，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受知識的水平是不同的，所以針對不同的學(xué)生要設(shè)定不一樣的教學(xué)方法，將課堂教學(xué)循序漸進(jìn)，從而更好的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第三，有效進(jìn)行課堂教學(xué)

合理的課堂結(jié)構(gòu)是進(jìn)行有效課堂的首要因素。

音樂教學(xué)中具有的曲式意識可以和課堂教學(xué)相融合，讓學(xué)生體會到音樂的節(jié)奏和音樂中抒發(fā)的情感。還可以利用學(xué)生參與課堂的教學(xué)方法，在課堂上給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中去。學(xué)生的積極主動有助于學(xué)生自主進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和提升課堂學(xué)習(xí)效果的作用。最后，教師要做好新課導(dǎo)入這一個環(huán)節(jié)，小學(xué)生的特點(diǎn)是好動、新鮮事物嗅覺感強(qiáng)，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)使用多媒體手段等，從吸引學(xué)生注意力開始進(jìn)行課堂知識的有效導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第四，課堂中采取積極性評價

課堂中評價積極與否決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

積極的課堂評價可以體現(xiàn)出教師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的關(guān)注度，也有助于學(xué)生音樂水平和能力的提升。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的情況來采取鼓勵教學(xué)法，讓每一位學(xué)生都可以感受到成功的滋味。在實(shí)際的教學(xué)中還可以采取自評、互評、他評三種評價方式，對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)、音樂能力等作出一個比較全面的評價。然后教師根據(jù)評價的結(jié)果，運(yùn)用不同的評語來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能夠體會到在課堂中的成就感，對學(xué)習(xí)有信心。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每個學(xué)生可能存在或多或少的缺點(diǎn)和不足，教師科研適當(dāng)引導(dǎo)，幫助其自身的改進(jìn)，給學(xué)生一份鼓勵和自信。

第五，課堂中的有效性提問

課堂有效提問有助于課程問題的解答。

課堂提問要讓學(xué)生明白你的提問是什么。在課堂提問中應(yīng)當(dāng)將課程中的重難點(diǎn)進(jìn)行著重提問，當(dāng)然，提問的內(nèi)容一定要與學(xué)生的年齡相適，要與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，最好是貼近學(xué)生生活、足夠因?yàn)閷W(xué)生興趣的問題，這樣的問題能快速帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)情境。還要注意的一點(diǎn)是：教師的提問要選對時機(jī)。在恰當(dāng)?shù)臅r間提問合適的問題。這樣能促進(jìn)提問的最優(yōu)效果。提問要注意由簡而易，這樣能漸漸激發(fā)學(xué)生的思維。還可以依據(jù)課堂的中心來提出一個問題，讓學(xué)生可以通過這個中心問題繼而提出一些相連的小問題，一步一步進(jìn)行問題的解決，然后得出中心問題的正確答案。

總結(jié)

總而言之，音樂學(xué)科是一門具有藝術(shù)性和欣賞性的學(xué)科。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能適應(yīng)新課改對于音樂學(xué)科的高要求，必須要采用新穎、有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；將課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的思維能力；采用創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的音樂潛能盡可能的激發(fā)出來；培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，讓學(xué)生在課堂這個學(xué)習(xí)平臺更好的將自己展示出來，達(dá)到雙效的結(jié)果。

對于教師而言，需要準(zhǔn)備足夠的教學(xué)資料，在豐富教師知識技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和鑒賞能力，更好的促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。另外，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要時時關(guān)注學(xué)生，及時調(diào)整教學(xué)手段，對于在課堂中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行總結(jié)，不斷改善教學(xué)方式方法，努力提升自身教學(xué)素養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，為高效課堂進(jìn)行良好的鋪墊。