愛(ài)心滋潤(rùn) 桃李芬芳

劉小平

摘要：有人說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責(zé)任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾烈心靈中。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！人世間，擁有最多熱愛(ài)別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè)，就是教師。師愛(ài)是師魂，師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)，無(wú)私廣泛且沒(méi)有血緣的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入脊髓的甜蜜。有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)孩子的心田；有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖孩子的心房?？晌覅s執(zhí)著地認(rèn)為：教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的心也會(huì)消融。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài)，就會(huì)“親其師”從而“信其道”。 由此可見(jiàn)，教師的使命多么的崇高，責(zé)任是何等的重大，藝高為師，師德為范；真是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心、耐心

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.1

一、用愛(ài)心溫暖

如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該因社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài)，應(yīng)該一視同仁。特別是后進(jìn)生，更應(yīng)給予特別的愛(ài)。因?yàn)樵诤筮M(jìn)生的內(nèi)心深處，一半是天使，一半是魔鬼。我們教師的職責(zé)就是在于喚醒天使，戰(zhàn)勝魔鬼。在我們班有個(gè)叫黃慶的男孩子，母親外出打工常年不回，父親整天賭博、酗酒，根本無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。在這種環(huán)境成長(zhǎng)起來(lái)的他開(kāi)始變得自暴自棄，經(jīng)常違反紀(jì)律，是全校出了名的“搗蛋鬼”。教過(guò)的教師談到他時(shí)，都直搖頭，可我卻執(zhí)著地認(rèn)為：教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的心也會(huì)消融?？僧?dāng)我滿(mǎn)懷信心，盡我所能給他悉心地呵護(hù)，試圖用愛(ài)去溫暖他時(shí)才知道，原來(lái)事情并不像自己所想像的那樣簡(jiǎn)單。他照樣在課堂上肆無(wú)忌憚地大聲說(shuō)話(huà)，照樣三天兩頭和同學(xué)打架。我不禁自問(wèn)：難道這個(gè)孩子真的無(wú)藥可救了嗎？難道我的付出真的對(duì)他毫無(wú)作用嗎？那些日子我覺(jué)得自己就像是戰(zhàn)敗的將士，感到灰心喪氣……可是教師的責(zé)任使我不能因此而放棄，因?yàn)槲覉?jiān)信愛(ài)的力量是偉大的。于是我一如既往地在生活上給予他幫助，噓寒問(wèn)暖，細(xì)心觀察平時(shí)表現(xiàn)，抓住點(diǎn)滴進(jìn)步去燃起他奮進(jìn)的火花。在這無(wú)盡愛(ài)的感召下，他變了，變得乖巧，變得懂事了。愛(ài)的力量如此巨大，我用師愛(ài)為學(xué)生引路，用師愛(ài)去傾聽(tīng)學(xué)生心聲，讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人，一個(gè)平易近人的人，一個(gè)可以信賴(lài)的人。從而打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生的知心朋友。

二、用耐心感化

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！痹?huà)說(shuō)得很有哲理，道理一目了然，但并非所有的人都能做到。只有具有愛(ài)心并能把它推及人的人才能用行動(dòng)詮釋它的含義。愛(ài)心，是每個(gè)教師必備的教育素養(yǎng)之一，是教育素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì)。由此可見(jiàn)，班主任老師必須擁有最深厚的愛(ài)生之心。愛(ài)好學(xué)生并不難，難的是愛(ài)自己眼里的學(xué)困生。教師，作為人類(lèi)靈魂的工程師，應(yīng)適時(shí)適度地給學(xué)困生以鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)時(shí)一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)和贊賞。愛(ài)他們就像愛(ài)自己的孩子。蘭冬敬是個(gè)自尊心很強(qiáng)的女孩子，但語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，尤其是成語(yǔ)以及古詩(shī)的默寫(xiě)錯(cuò)得特別厲害，幾次能力展示都很不理想。作為語(yǔ)文老師和班主任，我沒(méi)有因此討厭她，而是在課余時(shí)間時(shí)常找她談心，聊聊她喜歡的話(huà)題，如：最近看了什么書(shū)介紹給老師，班中哪位同學(xué)最近又不乖了等等。漸漸的，她能接受我這個(gè)不速之客了，并且還和我成了好朋友。我這才開(kāi)始進(jìn)入正題，提出自己想邀請(qǐng)她一起與我學(xué)習(xí)的建議。她欣然接受了。于是，我每天利用空余時(shí)間與她一起默寫(xiě)成語(yǔ)與古詩(shī)。幾經(jīng)努力，終有成效，在語(yǔ)文課堂上看到了王穎高舉的小手，那自信的眼神閃爍著光芒，響亮的聲音暗示著她已經(jīng)愛(ài)上了語(yǔ)文這一學(xué)科。是的，付出總有回報(bào)。只要有“愛(ài)”，教育的星星之火也能燎原。

三、用真心打動(dòng)

“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。教師每天與童心稚嫩的學(xué)生在一起，學(xué)生的心靈世界是美妙燦爛的，教師在與學(xué)生交往中，特別要講究語(yǔ)言藝術(shù)，不管語(yǔ)言是否有魅力，不管語(yǔ)言是否要富有情趣，但一定是要有真心誠(chéng)意。

如果說(shuō)，“德”是樹(shù)立班主任威信的前提，那么“愛(ài)”就是樹(shù)立班主任威信的關(guān)鍵。盡管現(xiàn)代教育倡導(dǎo)建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在愉悅的氛圍中各方面都得到健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展。但是，由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴(yán)的影響，學(xué)生對(duì)老師總會(huì)或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無(wú)形的鴻溝。作為一名教師，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真心去感動(dòng)學(xué)生，用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝。不僅要有愛(ài)的情感，愛(ài)的行動(dòng)，還要有愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù)，把自己的情感融入到課堂實(shí)踐中去，用教師特有的語(yǔ)言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的熱情。

真心誠(chéng)意是打動(dòng)人的最有效的手段，教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)有著巨大的感召力。只有真心對(duì)待學(xué)生，才能打動(dòng)學(xué)生的心。

幾十年的班主任工作，我感觸頗深，幾分勞累，幾許收獲，咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。讓我們用涓涓細(xì)流的愛(ài)心，匯聚成滔滔江河般的大愛(ài)，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)！只要我們用愛(ài)心滋潤(rùn)，將會(huì)桃李芬芳。