家園合作培養(yǎng)幼兒文明禮貌習(xí)慣的探索

崔紅

摘要：

孔子說(shuō)得好：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！敝變航逃龑＜颐膳_(tái)梭利博士指出：兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成期在兩歲半至六歲。因此，從小引導(dǎo)幼兒學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)培養(yǎng)健全人格、塑造完整兒童將起到重要作用。俗話說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，早在20世紀(jì)30年代，陳鶴琴就指出：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！奔彝ソ逃苯佑绊懼變何拿鞫Y貌行為習(xí)慣的形成，幼兒文明禮貌養(yǎng)成教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的積極支持和合作。

關(guān)鍵詞：

幼兒教育 形為習(xí)慣 養(yǎng)成教育 家園合作

【中圖分類號(hào)】G616

一、幼兒園要重視培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為

1.教師要從自身做起，注重言傳身教。

在幼兒園里，幼兒特別喜歡模仿老師的一舉一動(dòng)，可以說(shuō)老師是幼兒的一面鏡子，幼兒是老師的影子。因此，在開(kāi)展幼兒禮儀教育活動(dòng)之中，老師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，做到用語(yǔ)文明親切。如：幼兒來(lái)園時(shí)主動(dòng)和家長(zhǎng)幼兒打招呼，幼兒打招呼時(shí)要及時(shí)回禮，請(qǐng)幼兒幫忙時(shí)要對(duì)幼兒說(shuō)“請(qǐng)、謝謝”等，努力為孩子樹(shù)立良好的禮儀榜樣。

2.優(yōu)化教育環(huán)境，形成幼兒文明禮儀的良好氛圍。

（1）美化幼兒園的環(huán)境，讓幼兒生活在一個(gè)整潔優(yōu)美的環(huán)境中，感受到幼兒園的美，用美的環(huán)境引導(dǎo)幼兒注意環(huán)境的整潔衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)幼兒園的一花、一草、一木。在教室墻面上布置一些與主題相一致的兒童畫(huà)面，如“走樓梯不推擠”、“互相問(wèn)好”，用視覺(jué)語(yǔ)言暗示、提醒幼兒。

（2）創(chuàng)設(shè)講禮儀的氛圍，讓孩子在講禮儀的氛圍中，學(xué)會(huì)禮儀規(guī)范，如每天早上來(lái)園，請(qǐng)兩個(gè)小朋友輪流站在門(mén)口和老師一起接待幼兒，向小朋友們問(wèn)好等。在班里放置一面美容鏡，讓幼兒隨時(shí)整理自己的儀容儀表。

3.充分利用一日生活環(huán)節(jié)進(jìn)行禮儀教育。

幼兒園的日?；顒?dòng)內(nèi)容豐富，非常適合在一日生活中潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

（1）開(kāi)設(shè)“餐前十分鐘”的禮儀教育活動(dòng)。以兒歌游戲?yàn)橛?xùn)練手段，讓幼兒在有趣的兒歌和游戲中受到潛移默化的影響和教育。

（2）采用新式點(diǎn)名法對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育。點(diǎn)名時(shí)要求幼兒從簡(jiǎn)單的喊一聲“到”，逐步學(xué)會(huì)說(shuō)“到，我來(lái)了，”再到說(shuō)“到，我來(lái)了，大家好”。

（3）當(dāng)有人在表演或發(fā)言時(shí)，要求幼兒安靜地欣賞和傾聽(tīng)，并給予鼓勵(lì)和掌聲。而表演者或回答者則在表演或發(fā)言完畢后要鞠躬并說(shuō)一聲“謝謝大家”。

（4）情景表演：情景活動(dòng)是一種事先設(shè)置好的情節(jié)和場(chǎng)面，由老師和幼兒扮演角色，進(jìn)行表演活動(dòng)。它具有生動(dòng)化、形象化、生活化的特點(diǎn)。教師可以設(shè)計(jì)“問(wèn)路”、“和天線寶寶做朋友”等情景讓幼兒進(jìn)行表演。

4.將文明禮儀教育滲透到五大領(lǐng)域教學(xué)之中。

將幼兒禮儀教育滲透到五大領(lǐng)域教育之中是有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。注重將禮儀教育滲透在各領(lǐng)域中，能使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。例如，在美術(shù)活動(dòng)中，同樣可以對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。手工課上幼兒在操作的過(guò)程中不免要向其他小朋友借用剪刀、蠟筆等小東西，老師就要適時(shí)引導(dǎo)幼兒在借東西的時(shí)候講禮貌，要和別人說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語(yǔ)。如果不小心把別人的作品弄壞了或者影響了別人的操作要說(shuō)“對(duì)不起”。這樣一來(lái)，幼兒不但在操作活動(dòng)中得到了鍛煉，還懂得了一些禮儀方面的知識(shí)，可以說(shuō)是兩全其美。

二、家庭中要同步培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為

幼兒園對(duì)孩子的禮儀培養(yǎng)固然重要，并且卓有成效，但要使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為素養(yǎng)，需要家園合作，共同努力。

1.家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到家庭文明禮儀教育的重要性。

父母與幼兒有親情關(guān)系，幼兒往往對(duì)來(lái)自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。家長(zhǎng)良好的言行、舉止對(duì)于孩子健康成長(zhǎng)極其重要。家長(zhǎng)可能無(wú)意間的不好習(xí)慣，孩子往往會(huì)記在心里，并跟著去做，慢慢就會(huì)也養(yǎng)成了這些不好的習(xí)慣。所以家長(zhǎng)的一言一行一定要有禮得體，孩子會(huì)耳濡目染家長(zhǎng)良好健康的行為方式，在良好的生活環(huán)境下保持健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因此家長(zhǎng)要為幼兒樹(shù)立榜樣。

2.家長(zhǎng)要進(jìn)行家庭文明禮儀教育。

家長(zhǎng)在平時(shí)與孩子的交流中應(yīng)注重文明禮儀知識(shí)的講解和灌輸，使孩子樹(shù)立正確的文明觀和禮儀觀，比如和孩子一起分析“為什么不能闖紅燈”、“為什么不能隨地吐痰”、“為什么要互相謙讓”等問(wèn)題。在平時(shí)講解和灌輸?shù)幕A(chǔ)上，家長(zhǎng)的一言一行也必須嚴(yán)格遵守文明禮儀的要求，千萬(wàn)不能在孩子面前有任何不文明，不講禮儀的行為，哪怕是很微小的一些不良行為，這都會(huì)影響到孩子對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)偏差。

3.家長(zhǎng)應(yīng)積極配合幼兒園開(kāi)展文明禮儀教育。

文明禮儀教育要取得整體效應(yīng)，就要使家庭教育影響與學(xué)校教育取得一致，形成合力。做到教育原則一致，內(nèi)容互補(bǔ)，時(shí)空充實(shí)。因此在文明禮儀教育中，學(xué)校與家長(zhǎng)之間應(yīng)該多加強(qiáng)溝通與交流，明確文明禮儀教育的目的和具體要求，使家長(zhǎng)懂得良好的行為養(yǎng)成教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性，并掌握禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，從而自覺(jué)地配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀教育。

4.幼兒園要主動(dòng)采取措施鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)配合。

（1）利用家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系欄、qq群、班級(jí)網(wǎng)站等讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校、班級(jí)中所進(jìn)行的禮儀活動(dòng)以及自己孩子的文明行為情況。

（2）開(kāi)展家長(zhǎng)禮儀講座，有針對(duì)性地了解文明禮儀的內(nèi)容等方面。

（3）開(kāi)展親子活動(dòng)，如上超市購(gòu)物、親子春游等，讓幼兒走向社會(huì)進(jìn)行禮儀實(shí)踐鍛煉，讓幼兒的禮儀行為影響家長(zhǎng)，輻射社會(huì)，從而營(yíng)造文明禮儀大環(huán)境。

（4）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)宣傳文明禮儀的重要性，形成正確的禮儀教育觀。

幼兒的禮儀習(xí)慣不是一朝一夕就能形成和固定不變的，需要經(jīng)過(guò)多次的“學(xué)習(xí)——反饋——矯正——再學(xué)習(xí)”才能收到明顯的效果。只要我們以身作則、為人師表，與家庭、社會(huì)攜手共同努力，堅(jiān)持從正面塑造幼兒的良好品質(zhì)和啟迪孩子的幼小心靈，相信我們的禮儀教育會(huì)越來(lái)越有成效的。

參考文獻(xiàn)

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