互聯(lián)網(wǎng)對中職生思想品德的影響及對策淺談

周曉華

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的交互性、開放性及其趣味性在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著重要的作用，互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展也給青少年帶來了更多的思想自由空間，對他們的成長起著至關(guān)重要的作用。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也為青少年的犯罪、黑客攻擊與病毒入侵等不良信息的傳播帶來了可乘之機(jī)。中職生是正在發(fā)展的新一代，面對互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與不斷普及，會(huì)在一定程度上產(chǎn)生相關(guān)的積極和消極的影響。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 中職生教育 思想品德 影響及對策

【中圖分類號】G711

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，要想成為合格的職業(yè)技術(shù)人才，不僅僅是具備一定的基礎(chǔ)知識，還體現(xiàn)在對相關(guān)技能的掌握，在思想的層面上，就體現(xiàn)在良好思想品德的形成上。因此，研究互聯(lián)網(wǎng)對中職生思想品德所產(chǎn)生的影響及對策就具有非常重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。中職生一般都具有良好的的思維能力和對未來的把控力。但往往也存在這樣一部分學(xué)生，他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力和社會(huì)情感比較薄弱。因此，對于存在的兩方面，都應(yīng)該進(jìn)行思想品德的教育，因?yàn)樗枷肫返碌慕逃龑W(xué)生思想觀點(diǎn)的糾正、相關(guān)法制和道德規(guī)范的約束力的學(xué)習(xí)等產(chǎn)生著的作用。

同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也為學(xué)生的教育提供了諸多的教育教學(xué)方式。而思想品德的教育就是引申出來的一部分。通過加強(qiáng)思想道德的教育熏陶，不斷強(qiáng)化了中職生對德育課的興趣，不斷提升中職生學(xué)習(xí)和思想提高的主體意識，在一定程度上能夠激發(fā)中職生的創(chuàng)新思維。中職生人生觀和價(jià)值觀的正確樹立，心理成熟的教育，自控能力的增強(qiáng)都需要這種思想道德教育的潛移默化的影響。

一 互聯(lián)網(wǎng)對中職生思想品德的積極和消極的影響

1. 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不斷提升中職生的主體意識

依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的信息量及其信息傳播的廣泛性、速時(shí)效性，在為學(xué)校的思想德育教學(xué)工作的理論學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的互動(dòng)交流平臺的同時(shí)，也對學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性進(jìn)行客觀評價(jià)，不斷為學(xué)生提供“影響”，“選擇”和“引導(dǎo)”，的形式。使得學(xué)生對這種無形的親和力更容易接受。例如，任何中職生在互聯(lián)網(wǎng)上都有平等發(fā)表自己的思想和看法的權(quán)利，可以暢所欲言。因此學(xué)校可以將這種形式在學(xué)校里開展，開設(shè)相關(guān)德育欄目、設(shè)立德育論壇，學(xué)生和教師可以任意發(fā)表見解。還有一些校園和社會(huì)的熱點(diǎn)問題，授課教師都可以組織的引導(dǎo)中職生在網(wǎng)上發(fā)表各自的觀點(diǎn)、意見并進(jìn)行相關(guān)的討論。像“熱點(diǎn)時(shí)報(bào)”、“焦點(diǎn)訪談”、“保護(hù)攻略”等都是很好的實(shí)例。

2. 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展激發(fā)中職生的創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)的中職教育中，學(xué)生思想品德的教育往往都是局限于課堂上，或者是一對一的教育形式。如果能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)與思想品德的教育結(jié)合起來，使得中職生處在一種更為廣闊的天地之中，并入大量的的思想教育信息，不斷地拓寬學(xué)生的思想視野。授課教師同時(shí)將德育教育的素材移植在課堂的教學(xué)中，形成數(shù)字化與信息化和教育的有機(jī)結(jié)合。比如，授課教師在教學(xué)中可以在講人與自然和諧的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，授課教師可以開展主題式的課外作業(yè)布置工作，學(xué)生可以在網(wǎng)上查相關(guān)“環(huán)保簡介”、“水資源”、“環(huán)保公約”、“土地沙漠化”等等相關(guān)的環(huán)保知識，逐步提高學(xué)生的環(huán)保意識。

3. 互聯(lián)網(wǎng)對中職生思想品德的消極影響

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)不良的信息，良莠不齊，例如如西方的拜金主義、享樂主義等，在一定程度上妨礙中職生正確人生觀和價(jià)值觀的形成，這種影響往往也是一種潛移默化的作用，學(xué)生的意識形態(tài)思想體系的形成嚴(yán)重受到影響。同時(shí)，也會(huì)容易誘發(fā)心理障礙。學(xué)生心理失衡和心理紊亂的現(xiàn)象出現(xiàn)在學(xué)生的心里就會(huì)表現(xiàn)出不良的心理活動(dòng)或者是行為?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使得學(xué)生與人之間的交流越來越少，這樣也會(huì)加劇人際交往上的障礙。

包括朋友關(guān)系、家庭關(guān)系及其個(gè)人與集體的關(guān)系的變化都會(huì)受到影響。產(chǎn)生的這些影響也會(huì)逐漸的淡化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)生的思想德育的教育也會(huì)受到影響。

二 互聯(lián)網(wǎng)對中職生思想品德的影響及對策淺談

1. 學(xué)校教育的首要作用，任重道遠(yuǎn)

學(xué)校的教育是學(xué)生接觸到的最直接的教育，因此，首先要不斷更新學(xué)校教育理念，不斷注重互聯(lián)網(wǎng)德育隊(duì)伍建設(shè)的提升。授課教師要盡量用正確并且積極健康的道德教育方式引導(dǎo)中職生合理的利用互聯(lián)網(wǎng)，并不斷豐富互聯(lián)網(wǎng)德育教育的形式和內(nèi)容，希望這些教育的學(xué)習(xí)能夠使得學(xué)生確立積極健康向上的互聯(lián)網(wǎng)意識和行為。比如，學(xué)校按學(xué)期舉辦“學(xué)生十佳”比賽，還有就是諸如“文藝十佳”、“體育十佳”等等的形式的活動(dòng)，以此來感化學(xué)生的心里，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不斷提高。同時(shí)。職校也可以通過形成協(xié)會(huì)、科技團(tuán)隊(duì)、廣播站、社聯(lián)會(huì)等等的形式，使得中職生大量的課余時(shí)間都花在有意義的地方，從而提高學(xué)生的精神享受，從而淡化互聯(lián)網(wǎng)游戲等不良行為的吸引力。

2. 培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣，加強(qiáng)社會(huì)公德建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的影響下，學(xué)生家長對學(xué)生教育的影響也是很大。學(xué)生家長應(yīng)該從側(cè)方做好輔導(dǎo)的作用，不斷的引導(dǎo)孩子在利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)知識和新科學(xué)技術(shù)的同時(shí)，形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。在提高孩子對互聯(lián)網(wǎng)的重新認(rèn)識的同時(shí)，注重親自溝通的良好能力的發(fā)展，不能使得學(xué)生形成較強(qiáng)的反對意識，要逐步的引導(dǎo)學(xué)生積極健康的成長。學(xué)校、家庭、社會(huì)的合力對學(xué)生思想教育的影響也很有價(jià)值。例如，學(xué)校與家長形成相應(yīng)的學(xué)生狀態(tài)交流機(jī)制，可以通過 E-mail的形式，及時(shí)的向家長那個(gè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提提出合理的意見。首先要制約學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間，尤其是上網(wǎng)時(shí)間的合理性安排。還有就是，國家要制定相應(yīng)的上網(wǎng)法律條文，在一定程度上那個(gè)約束學(xué)生的上網(wǎng)行為，不斷地加強(qiáng)社會(huì)公德的建設(shè)。

結(jié)語

中職教育中，思想品德的教育是最重要的一環(huán)，一定要結(jié)合教育工作者對互聯(lián)網(wǎng)知識的認(rèn)識及其學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的感知，來共同提供相應(yīng)的政策，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身互聯(lián)網(wǎng)道德修養(yǎng)的不斷提高。同時(shí)，要逐步注重和引導(dǎo)中職生對互聯(lián)網(wǎng)用途的廣泛認(rèn)識和使用，在正確的辨別能力下，逐步掌握自身思想德育的主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮濤， 互聯(lián)網(wǎng)對高職學(xué)生思想品德的負(fù)面影響及對策，陜西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2015，01

[2] 陳乾芝， 互聯(lián)網(wǎng)對青少年思想品德的影響與對策， 中國校外教育， 2009，s4